![精选初三作文：“+”倍乐 “-”半伤]( "精选初三作文：“+”倍乐 “-”半伤")
- 古人亦曾云：“有福同享有难同当”。同享同当之中又蕴含着深刻意义，《菜根谭》中有句话“径路窄处留一处与人行，滋味浓时减三分让人尝。这些话语冥冥之间隐含着深刻的哲理，当快乐高兴之时与他人分享得到的快乐，当遭遇挫折困难之时与他人“分享”同样的困难可以得到多一份的力量...
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- 使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的对象，并调到视野的'正中央，然后转动转换器再换高倍物镜。换用高倍物镜后，视野内亮度变暗，因此一般用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。观看的物体数目变少，体积变大。显微镜的倍数是相对而言的，一般显微镜,转换的...
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![公倍数和最小公倍数教学反思]( "公倍数和最小公倍数教学反思")
- 身为一位优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编精心整理的公倍数和最小公倍数教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。公倍数和最小公倍数教学反思1教学实录：一．公倍数的...
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![给予让快乐倍增随笔]( "给予让快乐倍增随笔")
- “咕，咕”，肚子又在鬧“空城计”了。我无奈地咽了一下口水，继续做题。唉，又有什么办法呢，虽然老师已经允许大家带小点心来学校了，可是，都怪我太大意……落在家里了。我又轻轻地叹了一口气，一想到下节课就可以吃东西了，味蕾就忍不住开始兴奋。天哪！我同桌还没下课就把饼干包装打开了...
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![三倍的快乐哲理小故事]( "三倍的快乐哲理小故事")
- 口袋熊扛着它的大口袋，欢欢喜喜地往家走。他回到家，小心翼翼地打开大口袋，里面有两个寄给它的大邮包。邮报里装着什么呀?口袋熊好想知道，可是这两个邮包包得好仔细呀，口袋熊只能慢慢地打开。哦，原来，一个邮包里装了一个冰雕----这是南极企鹅送来的礼物;另一个邮包里装了一大束天...
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![《公倍数和最小公倍数》教学反思]( "《公倍数和最小公倍数》教学反思")
- 篇一：《公倍数和最小公倍数》教学反思求两个数的最小公倍数，有几种情况，一种是大数是小数的倍数，一种是两个数是互质数，还有一种是既不是互质数也不是倍数关系。对于第三种情况，新课标的要求是用列举的方法一一列举出两个数所有的倍数，再找两个数公有的倍数中最小的。这样教学，对...
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![倍儿的造句]( "倍儿的造句")
- 倍儿拼音【注音】：beier倍儿解释【意思】：＜方＞非常；十分：～新｜～亮｜～精神。倍儿造句：1、那之后，拉登还是多次出现在视频中，看起来倍儿精神。2、如果女人能做到以秃顶和啤酒肚在大街上晃还觉得自己倍儿性感——此时估计男女能平等。3、实际上，越来越多的英语为母语者觉得学习其他语言没什么...
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![给予让快乐倍增散文随笔]( "给予让快乐倍增散文随笔")
- “咕，咕”，肚子又在鬧“空城计”了。我无奈地咽了一下口水，继续做题。唉，又有什么办法呢，虽然老师已经允许大家带小点心来学校了，可是，都怪我太大意……落在家里了。我又轻轻地叹了一口气，一想到下节课就可以吃东西了，味蕾就忍不住开始兴奋。天哪！我同桌还没下课就把饼干包装打开了...
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![增加几倍增加到几倍说课稿]( "增加几倍增加到几倍说课稿")
- 作为一名人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的增加几倍增加到几倍说课稿，欢迎大家分享。“增加几倍、增加到几倍”是四年级第二学期“问题解决”主题下一个教学内容。在学...
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![公倍数与最小公倍数优秀教案设计]( "公倍数与最小公倍数优秀教案设计")
- 说课：“公倍数与最小公倍数”是纯数学知识，对于小学生来讲是抽象的概念，因此通过情景设计----让学生在寻找最佳慰问点，以此来激发学生学习的兴趣并导入新课。由于学生在学习“公约数与最大公约数”时已掌握了枚举法、分解质因数及短除法，因此在设计本节课时意图让学生通过已有...
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![公倍数与最小公倍数 教学设计]( "公倍数与最小公倍数 教学设计")
- 作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的公倍数与最小公倍数教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学内容：五年级第二学期第三单元“公倍数与最小公倍数”教学目标：1...
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![事半功倍的倍什么意思]( "事半功倍的倍什么意思")
- 事半功倍的用法总结事半功倍在句子中一般是用作谓语、宾语或定语，感情色彩含有褒义。造句示例：1、厂里通过革新，产量迅速上升，收到了事半功倍的.效果。2、选人是人力资源管理工作中很关键的一环，做好了一定会事半功倍。3、等你的技术纯熟之后，做起事情来就事半功倍了。...
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![数学《公倍数和最小公倍数》说课稿]( "数学《公倍数和最小公倍数》说课稿")
- 本节课需要完成的教学目标有：1、使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2、使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3、使学...
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![《倍》教学反思]( "《倍》教学反思")
- 身为一位优秀的教师，我们要有一流的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《倍》教学反思，欢迎阅读与收藏。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材最大的特点和优点之一就是许...
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![分享让快乐加倍五年级作文]( "分享让快乐加倍五年级作文")
- 我是一个女孩，我很乐意和别人分享我自己的快乐，因为我是快乐女孩，我有用不完的快乐，和我一起玩，你会天天都有好心情。假如我有一份快乐我会给别人一半快乐，那样快乐就变成了两份快乐。我喜欢和别人一起分享自己的快乐。我第一次和别人分享快乐是我快升小学时的一件事。记得那一...
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![《公倍数和最小公倍数》的说课稿范文]( "《公倍数和最小公倍数》的说课稿范文")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《公倍数和最小公倍数》的说课稿范文，欢迎大家分享。一、说教材1、教材分析最小公倍数这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的，主...
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- 教学内容人教版第十册数学P72—74最小公倍数教学目标1、在原有知识结构的基础上，通过自主建构，形成新的知识结构，掌握最小公倍数的意义及求法。2、培养学生的迁移、判断、推理、分析能力。学会反思，学会合作。3、培养学生的积极学习情感，学会欣赏他人。教学过程一、再现原有知...
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![学会分享快乐让快乐加倍作文]( "学会分享快乐让快乐加倍作文")
- 在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的学会分享快乐让快乐加倍作文，希望能够帮助到大家。如果世界是一间小屋，快乐就是小屋中...
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![二倍角公式]( "二倍角公式")
- 正弦公式：sin2α=2sinαcosα推导过程：sin2α=sin(α+α)=sinαcosα+cosαsinα=2sinαcosα...
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![增加几倍、增加到几倍教学反思]( "增加几倍、增加到几倍教学反思")
- 作为一名优秀的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的增加几倍、增加到几倍教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。本节课，顺利地完成了知识目标,而且在完成知识目标的同时，体现了三维目标的落实。下...
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![《公倍数与最小公倍数》评课稿]( "《公倍数与最小公倍数》评课稿")
- 骆老师能找准学生的知识起点，激活学生的学习经验。创设的情境合理：既能符合儿童心理有趣味，又能启发学生深入思考：这个活动或游戏隐藏了什么数学问题？能获得什么解决问题策略？每节课，学生都积极动手，主动合作，踊跃交流…。智慧的火花在课堂中不时闪现，愉悦的神情在小脸上洋溢。xx老...
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![《和倍差倍问题》六年级上册教案]( "《和倍差倍问题》六年级上册教案")
- 《和倍差倍问题》六年级上册教案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第41～42页例6及相关练习。教学目标：1．会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，理解解答思路，掌握解题方法。2．从解...
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- 1、从学生已有的经验入手,逐渐过度到新知新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发”，从旧知识逐渐迁移到新知识，并让学生通过对新知识的`探究，理解和掌握学习内容。这堂课，老师通过对“倍”的复习，巩固了旧知与解题方法，很自然地...
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![加倍歌词]( "加倍歌词")
- Wuhoo....曾经有份爱情摆在你的面前你不珍惜你是否会感到很遗憾如果上天给了你一个重来的机会你是否会对她说我爱你爱你爱我要加倍不爱我没所谓我不要玫瑰又不是小时候爱我要加倍请我喝冰咖啡不要再未经许可吹嘘我是你的女友爱我要加倍不爱我没所谓早点来排队否则你没座...
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![一百倍和一千倍哲理故事]( "一百倍和一千倍哲理故事")
- 有一个理发师傅收了两个徒弟，出师后，两个徒弟都筹了本钱到大都市去求发展。两个人各自开了一家店，也都在闹市区。大徒弟专门为普通男女做一些大众化的发式，什么流行做什么，很快就赚了一些钱。二个徒弟却专门为一些爱时髦、有品位、懂时尚的顾客设计一些独特的发型或者作形象设...
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