![数学《锐角直角钝角三角形》评课稿]( "数学《锐角直角钝角三角形》评课稿")
- 最近在网上观看了一些老师的优秀的课堂展示，收益非浅，其中朱燕青老师的《锐角三角形，直角三角形，钝角三角形》这节课给我留下了颇深的印象。朱老师上课语言生动精练，课堂组织很好，教学上紧密围绕着教学目标组织教学，通过课件让学生形象的体验到锐角三角形，钝角三角形，直角三角形的...
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![《认识直角、锐角、钝角》教学反思]( "《认识直角、锐角、钝角》教学反思")
- 身为一位优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《认识直角、锐角、钝角》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《认识直角、锐角、钝角》教学反思1《认识直角、锐角、钝...
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![《锐角三角函数》说课稿]( "《锐角三角函数》说课稿")
- 今天我说课的课题是《锐角三角函数》(第一课时)，所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法和学法分析，教学过程分析四个方面加以说明。一、教材的地位和作用本节教...
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![《认识直角、锐角、钝角》的教学反思范文]( "《认识直角、锐角、钝角》的教学反思范文")
- 在发展不断提速的社会中，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《认识直角、锐角、钝角》的教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。《认识直角、锐角、钝角》的教学反思1认识直角、锐角和钝角是...
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![《锐角和钝角》的优秀说课稿]( "《锐角和钝角》的优秀说课稿")
- 一、说教材。1、教学内容：人教版小学数学第四册“锐角和钝角”P38—P40。2、教材分析：《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元《图形与变换》的内容。教材的开篇就呈现了３种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念...
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![《锐角和钝角》数学教学反思]( "《锐角和钝角》数学教学反思")
- 身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的《锐角和钝角》数学教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《锐角和钝角》数学教学反思1今天，我说课的内容是人教版小学数学第四册第三单元第一课...
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![《锐角和钝角》说课稿范文]( "《锐角和钝角》说课稿范文")
- 一、说教材今天，我说课的内容是人教版小学数学第四册第三单元第一课时的内容《锐角和钝角》。这堂课要求学生判断一个角是锐角还是钝角，是在二年级上册中学会了如何辨认直角，并在判断直角中渗透了比较大小的方法的基础上进行的。所用方法与上学期的一致，都是利用三角板中的直...
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- 锐角、钝角评课稿1今天，听了《锐角钝角》一课，结合本次教研主题：怎样发挥教师引导启发作用，谈几点自己的体会：1、复习细致，最大限度的唤起学生的旧知，为学习新知扫清障碍。2、教学与生活实际联系紧密，例如杨浦大桥，找找生活中的角等。还有就是给三种角排序设计成“我们三兄弟谁是...
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![《钝角和锐角的认识》说课稿]( "《钝角和锐角的认识》说课稿")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《钝角和锐角的认识》说课稿，欢迎阅读与收藏。一、说教材今天，我说课的内容是人教版小学数学第四册第三单元第一课时...
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![锐角、直角、钝角三角形数学评课稿]( "锐角、直角、钝角三角形数学评课稿")
- 最近在网上观看了一些老师的优秀的课堂展示，收益非浅，其中朱燕青老师的《锐角三角形，直角三角形，钝角三角形》这节课给我留下了颇深的印象。朱老师上课语言生动精练，课堂组织很好，教学上紧密围绕着教学目标组织教学，通过课件让学生形象的体验到锐角三角形，钝角三角形，直角三角形的...
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![《锐角和钝角》数学说课稿]( "《锐角和钝角》数学说课稿")
- 一、课本阐发：圆柱表面积是九年任务教育六年制小学数学第十二册第二单位的学习内容，应当在学生掌握了长方形以及圆的面积盘算的基础上举行教学。这部门内容的学习为背面学习一些立体多少知识打下基础。二、教学目标：凭据《数学课程标准》的理念学生的学习目标应将知识与技能...
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![《锐角和钝角》优秀说课稿]( "《锐角和钝角》优秀说课稿")
- 一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第3740页锐角和钝角。2、教材分析：锐角和钝角这个部分内容是在上册认识了角和直角的基础上，进行更加深入的研究。其主要目的是使学生通过观察、比较、动手操作，认识直角、锐角和钝角，并达到会区分直角、锐...
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![《认识直角、锐角、钝角》的教学反思]( "《认识直角、锐角、钝角》的教学反思")
- 《认识直角、锐角、钝角》这部分内容通过两个例题的教学，让学生直观认识直角，并在此基础上通过与直角的比较，直观认识锐角与钝角。以往的教学经验，孩子不会用三角尺上的直角去比较其它的直角，直角的表象不够清晰，不能比较顺利的认出斜着的直角。因此，在直角的教学中，我关注学生的...
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![《锐角和钝角》的说课稿]( "《锐角和钝角》的说课稿")
- 一、说教材。1、教学内容：人教版小学数学第四册“锐角和钝角”P38—P40。2、教材分析：《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元《图形与变换》的内容。教材的开篇就呈现了３种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念...
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![冀教版数学《锐角和钝角》的说课稿]( "冀教版数学《锐角和钝角》的说课稿")
- 教材分析：通过二年级上册角的初步认识的学习，学生已经学会了如何辨认角。本课在此基础上进一步拓展角的外延，完善对角的认识，判断一个角是直角、锐角还是钝角，并能用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。通过这部分知识的学习，让学生建立直角、锐角和钝角概念，可以为进...
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![《锐角和钝角》二年级数学说课稿]( "《锐角和钝角》二年级数学说课稿")
- 一、说教材通过二年级上册《角的初步认识》的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否是直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和直角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的...
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- 本节课是第一轮初三中考总复习有关锐角三角函数的复习课，根据现在的中考特点及考纲要求，进行相应的复习和巩固。现就本节课的课堂教学评价如下：1、正确分析现在中考命题的方向、热点及考纲要求，得出有关锐角三角函数考点的知识要点及各种题型，通过课堂教学在锐角三角函数的基...
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- 锐角、钝角评课稿11、紧密联系生活。让数学源于生活，归于生活。新课程标准要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。课中，通过找优美南宁图片上的角，让学生感受日常生活中的角，并用...
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![《钝角和锐角》小学数学说课稿]( "《钝角和锐角》小学数学说课稿")
- 一、说教材。1、教学内容：人教版小学数学第四册“锐角和钝角”P38—P40。2、教材分析：《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元《图形与变换》的内容。教材的开篇就呈现了3种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概...
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![小学《锐角和钝角》说课稿]( "小学《锐角和钝角》说课稿")
- 一、说教材通过二年级上册《角的初步认识》的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否是直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和直角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的...
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![《直角三角形两锐角互余》教学设计]( "《直角三角形两锐角互余》教学设计")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《直角三角形两锐角互余》教学设计，希望对大家有所帮助。教...
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![《锐角和钝角》说课稿]( "《锐角和钝角》说课稿")
- 一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第37—40页“锐角和钝角”。2、教材分析：“锐角和钝角”这个部分内容是在上册认识了角和直角的基础上，进行更加深入的研究。其主要目的是使学生通过观察、比较、动手操作，认识直角、锐角和钝角，并达到会区...
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![二年级数学《锐角钝角》评课稿]( "二年级数学《锐角钝角》评课稿")
- 今天，听了《锐角钝角》一课，结合本次教研主题：怎样发挥教师引导启发作用，谈几点自己的体会：1、复习细致，最大限度的唤起学生的旧知，为学习新知扫清障碍。2、教学与生活实际联系紧密，例如杨浦大桥，找找生活中的角等。还有就是给三种角排序设计成“我们三兄弟谁是哥哥，谁是弟弟？”“角...
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![锐角和钝角说课稿]( "锐角和钝角说课稿")
- 锐角和钝角说课稿1一、说教材今天，我说课的内容是人教版小学数学第四册第三单元第一课时的内容《锐角和钝角》。这堂课要求学生判断一个角是锐角还是钝角，是在二年级上册中学会了如何辨认直角，并在判断直角中渗透了比较大小的方法的基础上进行的。所用方法与上学期的一致，都...
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![直角三角形说课稿]( "直角三角形说课稿")
- 一、内容分析：本节课设计的总体思路就是通过一个基本模型，延伸到三种的变换形式，从而了解直角三角形的多种变化，并与其他知识相结合，把实际问题的数量关系转化为解直角三角形的数学问题，培养自主探索的能力，形成解决问题的基本策略与能力，发展应用知识。授学生以鱼不如授学生以渔...
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文书都
