我的老師的徵文

【第1篇】

【我的老師】

在眾多老師當中，有一位老師是我最喜歡的，她就是我們的英語老師——張引老師，英語老師張老師的英文名是Kerry。

張老師的性格非常直爽，她是那種説一就一，絕不做二的老師。雖然她的外表並不好看：炯炯有神的大眼睛、大大的嘴巴、粗粗的眉毛；身材不瘦不胖，不矮不高，短短的頭髮，可愛的丸子頭。

張老師的教育方法很與眾不同，上課時會藉助小遊戲來讓我們認識單詞，還會找九十分以下的人談心。

張老師最不喜歡不交作業的學生，即使是她喜歡的學生。又一次，我因為看課外書而沒寫英語作業第二天就被罵了個狗血淋頭，即使是這樣，我還喜歡她。

張老師最不喜歡沒寫作業而找藉口的學生。有一次，我覺得英語作業有點多看，便在抄寫作業上的詞組和句子，誰知第二天張老師生氣地把我叫過來説：“你怎麼抄寫作業上的詞組和句子少了那麼多？你得重寫。”張老師的眼睛看到我的眼睛，我立馬低頭，不敢看她。我心裏害怕地想：張老師的火眼金睛真厲害呀！張老師讓我解釋一下，我只好説出了實情，張老師拍了拍我，説：“你作為一個英語優等生，要給其他人做個好榜樣。”我的臉“唰”的一下變得紅通通的，從此以後，我再也不敢這樣了，因為我看到了她眼裏的期待，在真誠地望着我，我馬上意識到，張老師期待我可以好上加好，更希望我以後不犯這種低級的錯誤。張老師微笑着看着我，我下決心以後再也不犯了。每當我想偷懶，就好似看到一種期待的眼神在望着我。

這就是我喜歡的老師，一個直爽的老師。

【第2】

【我的老師】

我們的老師，是一個嚴格的老師，經常會跟我們説：“我帶的班從來都沒有像你們一樣爛的。”可我在想老師是想讓我們把嚴格轉變成學習的動力，讓我們更有前進的目標。這就是周老師。

周老師戴着一副方方的眼鏡，身體瘦瘦的，個子高高的。雖然很嚴格，但她也很關心我們。比如，王海寧一不小心把手劃破了，周老師的心就開始着急起來，帶着王海寧去找校醫，校醫説：“這個我不是太確定。”周老師就把他帶到校門口等他家長來送他去醫院。我的成績雖然不是很好，總讓周老師擔心，但周老師會手把手地教我，一點一點地教我，非常有耐心。星期一，我要參加語文補習，有難題不會了，周老師會來教我，周老師的語氣是那麼的和藹可親啊！

周老師有時也會發火 ，所以我們只能乖乖聽話了。上課時候周老師認認真真地給我們講解。寫鋼筆字時，周老師來教我們橫豎撇捺。有故事的成語，周老師會跟我們講述。寫作文時，周老師會説內容和提綱，把人物、地點、時間等許多重要的東西講給我們聽。

周老師還經常提醒我們的坐姿端正和握筆姿勢。周老師一個“眼神” 就像背後還有一隻眼睛，有哪個人做小動作，周老師就會馬上叫起他。周老師只需要一個“眼神”，同學們就齊刷刷地看着周老師。有同學交頭接耳，周老師的武器——“穿心眼” 就像把一個人的心看透了一樣。可週老師也會生病，我們寫的作業不好了，老師心裏也會急，急了周老師的病就會加重，所以我們不能再把周老師氣病了。

我有一個非常“特別”的老師！

【第3篇】

【我的老師】

我的語文老師姓周，叫周老師，她的頭髮卷卷的，戴着一副眼鏡，讓人感到很有學問。是她把我們領進了學校的大門，是她把我們幼稚的心靈變成熟了，是她把天真無知的我們變成了博學多才的我們。

周老師看似很嚴肅，其實很温柔，就拿我拖拉作業來説吧，有一次我拖拉了兩篇作文，我想：“周老師叫我，我一定就慘了。”但她只是皺皺眉頭説：“回家千萬要記住寫好。”我點了點頭，然後她和我講一遍要怎麼樣才能寫的精彩，要注意些什麼，講完後又重複了一遍又一遍，然後問我：“知道了嗎？記住了嗎？”我説：“記住了。”結果第二天又沒寫，我想：“這一次一定完了！”周老師問我要作業時，我只好老實交代。這一次，老師給我一次機會去補，還説不會的可以再問老師，此刻我驚呆了。老師啊，老師，我一次一次地辜負你的期待，而你一次一次的寬容我，原諒我。如果再不努力，我將如何面對你呢？

周老師不僅是個寬容、耐心的好老師，她上起課很有意思呢！她會把很難寫，很難記的字編成一首兒歌，比如記“善”字就説：“小羊藏着兩塊糖，一口全部吃光光。”我們班的孩子一下子就記住了，再也不會忘記。

周老師的教導，我佩服得五體投地，比如：她每次都要把作業收齊了才回家，誰沒有交，就會在“作業記錄本”上作好標記，第二天會直接問學生要。那麼敬業的老師，我們怎能不尊重她呢！

【第4篇】

【我的老師】

我的語文老師——周老師，她是一個嚴肅、善良，又體諒學生的老師。

説周老師嚴肅是因為她在我們的學習上總是很嚴格地要求我們。在我上課開小差的時候，她會向我皺皺眉，用眼神提醒我改正。

説周老師善良是因為她在學生受傷的時候往往總是最快到達現場的。有一次，我們班上的王海寧受了很重的傷，周老師她馬上打電話給家長，陪同王海寧去醫務室，醫生説他的'這個傷要去醫院治療。周老師急忙讓他爸爸來接他去醫院。後來這件事很快解決了。事後周老師還一直叮囑我們要注意安全。我想周老師那時一定是膽戰心驚吧！十分擔心。一再地和我們説注意安全也是擔心我們受傷吧！

説周老師體諒學生是因為老師佈置的作業總是比其它班的少一點。比如，有一次國慶長假周老師看我們都很累，為了讓我們好好的休息就把作業減少了。有時候老師會讓我們在學校寫點作業，回家就會很輕鬆。

周老師的教學也很有一套。上她的課總是很有創新感。另外她還提出了許多方案能讓我們積極的去學習知識。比如説採蜜，這個作業，你就必須去看很多的書，原本不喜歡看書的我也因為這個作業，自然而然的喜歡上了看書。

這就是我的老師，周老師。

【第5篇】

【我的老師】

我有一個和藹可親，説話温柔，時而有些嚴厲的語文老師------周老師，她，適中的身高和勻稱的身材，一雙明亮的眼睛，給人的印象很深。

周老師對我們的耐心指導，讓我終生難忘！有一次，有一道題目感覺很難，我不知所措，無從下手，就坐在位置上發呆。這時，周老師走過來，關切地問道：“你是怎麼啦？”我回答説：“這道題太難了，我不會。”周老師耐心聽完之後，語重心長地説道：“孩子，困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強！再努力試一試，相信你一定行！”我聽了周老師的鼓勵，茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天一樣，沒過多久就順利做出了題目。

還有一次，我看見一個同學不會寫毛筆字，所以一直在練同一個字，可惜一直寫不好，她便傷心地哭了起來，而且越哭越厲害。周老師走上前去，先安慰她，等她情緒穩定下來不哭時，周老師在和她講道理，説：“孩子，無論做什麼事，都不能急躁！”

周老師的時而嚴厲，我更加難以忘記。有一次，一位同學沒有寫作業，周老師立刻從開心變到失望，之後便開始“教育”那個同學，十分嚴厲地説道：“孩子，犯錯並不可怕，可怕的是你一錯再錯，那就真的沒有辦法了！”同學聽完後，流下了悔恨的淚水，寫下了深刻的反思，以後就再也沒有不做作業的情況了。

這就是我們的獨一無二的周老師，和藹伴隨着嚴厲，鼓勵多過批評，糾錯絕不姑息。周老師，我們愛您！

【第6篇】

【我的老師】

我們有許許多多的老師，他們教着各種各樣的學科。其中，有教我們語文的、數學的、英語的……但令我印象深刻的是我們的科學老師——陸老師。

陸老師是個男老師，他長得比較高，戴着黑框眼鏡，他個性幽默，在上課時很難看到他發火，如果有哪位同學上課時嚴重影響課堂紀律的，陸老師會罰他抄寫課文。這樣既不會影響課堂上課，也有助於學生鞏固課文知識。如果抄書時表現還是不好，那麼就需要繼續抄寫；如果後面能改正，就不用再抄了。

有一次，有一位同學在美食課上隨意講話，甚至還隨意走動，老師説：“這位同學真‘乖’，知道老師花錢買吃的不容易，‘故意’讓老師‘省點’。”我們班裏便傳來一陣笑聲。這就是我説老師幽默的原因。

不僅如此，科學老師還有更大的特點是，喜歡知錯就改的學生。比如説，有一位同學在剛上課時表現並不好，老師提醒了他。老師觀察了一段時間後，發現這位同學表現又好後，還會給他們小組記錄單加分。每節都會在記錄單上填好相應答案、觀察結果或者結論。平時老師會在記錄單上加兩到四分，三人小組最多可以加三分，要累計獲得三十分後小組裏所有的人才能去老師那裏換獎品。而四人小組每次最多可以加四分，要累計滿四十分後才能換獎品。但是要注意的是：老師只要發現哪位同學表現不好，就會沒收他們小組一定的記錄單，如果下課時表現還是不好的話那就要送給別的小組。

在我們上完所學的內容後，會多出15分鐘的時間，這些時間老師會給我們看許多關於科學的視頻，讓我們學習更多的課外知識。

有一次，老師給我們四人小組發了一個電路迷宮盒，老師讓我們做一個可以檢測電源的裝置，我們很快就完成了。接着，老師在投影儀上給演示了一遍，把我們剛才做的機器上的正負極接口分別放在這些圓點上一個一個試，如果機器上的燈亮了，那就成功了，順着成功的點接下去，逐步走到終點。我們看老師演示的很輕鬆。我們也開始做起來。但是半節課過去，還是沒有成功，我們開始着急起來，就去尋求老師的幫助，但是老師一時半會兒也沒辦法成功。我們就好奇的問老師：“剛才為什麼你能那麼輕鬆的成功？”老師説：“因為我在上課前提前試了30分鐘。”聽了之後，我們才真正體會到科學需要無數次嘗試和失敗才能走向成功。

科學老師還和我們一起探究了一些東西，讓我們更深入地瞭解了科學。科學老師給我留下了深刻的印象。

【第7篇】

我們幽默、帥氣的張老師

開始上四年級的時候，我們班的班主任換成了男老師，當時我很害怕，以為這個老師很“可怕”，所以就緊張萬分，直到認識這位老師之後，我的內心不再害怕了。

我們的男老師，他姓張，十分幽默，他的外表很帥氣，一頭黑色的捲髮，中間還夾雜着不少白色的頭髮，老師非常喜歡穿襯衣，幾乎每天都穿着它。外加一雙閃亮的皮鞋。張老師的視力好得驚人，我平時見到的大人，都是有點近視的，可張老師不同，他的視力都在1.5左右，套用我們電視劇上的台詞：“我和我的小夥伴都驚呆了!”張老師寫的字呀，那就叫一個成語：“龍飛鳳舞”寫得非常好看，所有老師都稱讚張老師寫的字非常好看。張老師講課也講得非常好，有一次，張老師講着講着，突然看到一個同學在悄悄地説話，張老師不得不施計了，突然講了一個小笑話：“從前有一個攔羊的老農民，記者來採訪他：‘大爺，你在幹什麼呢?’‘’‘攬羊’‘你為啥攬羊呢?’‘賺錢’‘那賺錢幹什麼呢?’‘娶媳婦’‘那娶媳婦幹什麼呢?’‘生孩子。’‘那生孩子幹什麼呢?’‘攬羊。’”頓時逗的我們笑得合不攏嘴，那個説悄悄話的同學也再沒走神。現在，張老師幾乎每間課都講一個小笑話給我們提神。

這就是我們幽默、帥氣的張老師。

老師點評：孩子的學習興趣首先建立在對老師的喜歡之上，當他們喜歡一個老師之後才會專心聽老師的講課，這位學生從自己的感受中發現老師的與眾不同，雖然沒有華麗的語言，但是小事之中看到的是孩子們內心的喜歡，學習的興趣。當我們退去程式化的作文時，才能讓更多的學生寫出真情實感。