有關讀書徵文作文彙總七篇

在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過徵文吧，徵文一般都具有意味深長的結尾。那麼一般徵文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的讀書徵文作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀書徵文作文 篇1

讀《祖國萬歲》這本書，是我每天必不可少的的一件事。只要是有空的時候，總會把它拿出來閲讀。

當我讀到“新中國成立前，國難重重，戰亂不斷，燒雞灘的村民吃不飽穿不暖，生活困苦不堪”時，我驚呆了，因為我無法想象當時的那種生活到底是個什麼樣的？而我們現在有吃有喝，要什麼有什麼，有時吃不完的飯菜還要浪費了;衣服有點破損或者有點小，我們卻把它扔了。這些如果是在以前的燒雞灘，以前的舊社會，恐怕是永遠都不可能發生的。所以我們現在的生活比起以前的生活要好上很多很多，更應該珍惜現在的生活來之不易，更應懂得勤儉節約。

新中國成立後，祖國也發生了翻天覆地的變化，科技發達，生活富裕，祖國繁榮昌盛，作為祖國的一份子，為有這樣強大的祖國而驕傲。我是一名小學生，我現在要做的是努力學習，為祖國的更強添磚加瓦，貢獻自己微薄的力量。

讀書徵文作文 篇2

“學習改變命運，讀書成就夢想”，這是爸爸媽媽常常對我説的，我小時候對這句話還不是很理解，慢慢長大以後，我就理解了它裏面的內涵了。

我爸爸是農村裏長大的孩子，爸爸小時候的夢想就是能考上大學。但那時農村的條件很艱苦，上學都要走很多座山，下午放學回家還要放牛或者幫助家裏幹農活，晚上才有時間學習。所以，只要有空，他就如飢似渴地拼命學習，放牛時還要帶着一本書。到縣城讀高中後，他省吃儉用，將非常有限的生活費用來買書。爸爸通過讀書圓了自己的大學夢，成為村子裏的第一名大學生，同時也跳出了“農門”，改變了自己的命運。

爸爸的事蹟對我的影響很大，剛上小學時，我就開始有了自己的夢想。我的夢想是希望能作文能獲獎，長大以後成為一名作家。但夢想與現實還是有差距的，我一寫作文，就會頭痛，寫半天都寫不出來一點東西，就像擠牙膏一樣，更煩躁的是好不容易寫出來的作文，自己都覺得像白開水一樣平淡無味，恨不得將它撕掉。在我灰心喪氣的時候，爸爸提醒我要多看一些書，積累一些好的詞語和名言名句。媽媽還特意給我買來了《好詞好句好段》、《分類作文》、《作文三十六計》等書籍，並且為我訂閲了《少年文學》、《讀友》等刊物，可我對作文書不感興趣，我只喜歡看漫畫書。

後來，在爸爸***引導下，我開始閲讀這些書，我發現閲讀這些書對寫作是大有好處的。幾個月後，我終於嚐到了甜頭，有了新的收穫——在學校舉行的《我愛家鄉山水美》作文比賽中，我得了一等獎。閲讀，讓我實現了第一個夢想，讓我享受到夢想成真帶來的快樂，增強了我寫作的自信，也提高了我讀書的興趣，我甚至覺得閲讀是必不可少的。

雖然我離作家的夢想還很遙遠，但我從現在開始就要注重知識的積累，因為知識就是成就夢想的基礎；知識就是成就夢想的通道，知識就是成就夢想的航船。如果沒有知識的日積月累，夢想將會成為空中樓閣！我要通過讀書來豐富自己的知識，用知識去搭建通往夢想的階梯，成為一名才華橫溢的作家！

温馨點評：

是啊，俗話説開卷有益嘛。閲讀雖説不能改變我們的命運，但是閲讀是豐富人生閲歷的良好伴侶，閲讀對於我們每個人是必不可少的。我們要好好讀書，通過讀書來豐富自己的知識，用知識去搭建通往夢想的階梯，將來才會有成就。願你夢想成真！

讀書徵文作文 篇3

睜着充滿血絲的雙眼，盯着兩邊飛退的樹木，心中充滿了各種滋味。多少個日日夜夜的奮鬥，理想很豐滿，現實很骨感。我連理想的羽毛都沒沾到，然後被殘酷無情的現實將我扔在了人文的懷抱中。也許命中註定我和人文有着千絲萬縷的聯繫。過去如電影般一幕幕放過直到我發現了一個驚喜，歡迎來到青春中的城市—婁底新城。

踏着這座新城青春的氣息來到了我人生中一個很重要的地方—湖南人文科技學院。呆呆的盯着那金燦燦的`大字，這座城市的精神和文化如潮水般向我湧來。這個美麗的地方將深深的烙在我的心中。站在門口一眼望去，一個藍白相間、結構宏偉的建築吸引了我，它散發着一種霸氣。難道它就是人文的閃耀之星，五星級的圖書館。給力！

我充滿了激動與期待，迫不及待地投入這個大學的懷抱。在學校一頓亂逛。疲憊和厚厚的行李拖不了我逛學校的心，炎熱阻止不了我對學校的熱情。一圈過後，我的心情沉重，難免有些失望。最後悶悶地來到圖書館面前。仰着頭盯着圖書館，它彷彿如巨人樣，站在那莊嚴與肅靜。頓時，我的天空亮了起來。看着那建構宏偉、色彩明朗的圖書館，再看看學校地圖，一陣靈光閃過。它如一塊白藍玉系在人文的腰間。讓人文露出一種青春的氣息，充滿知識的芳香。圖書館我心中的白藍玉。

一番疲憊的準備之後，終於有時間來白藍玉了。由於是提前一天來，加上是上課時間人並不多。對於這陌生的環境充滿了好奇。一步一步地踏上石階，心情也越激動，太過激動進館也就出了一些洋相。一進館就感覺到了它的霸氣。環顧四周，書目查詢的那一台台電腦。寬敞的空間……第一次進去分不清哪進哪出，一個人就在裏面瞎逛。一層一層的走上去越走越感慨，多麼好的學習環境。當我發現弄了半天弄不出水的水龍頭竟然是自動的時，我凌亂了，想想是自己太落伍了。當我走進閲覽區時我震撼了，一排排徜徉書架，上面擺滿了各種各樣的書，一排排整齊的桌椅，窗外的陽光灑進來。多麼好的讀書天堂啊。各層借閲區不僅有各種各樣的專業書籍，還有各種文學典籍。我在借閲區轉着，彷彿一葉小舟駛進知識的海洋，震撼欣喜而且又充滿渴望。隨手翻閲幾本，便是智慧與勤奮的結晶。我拿出一本細心品讀，一讀便見才華與詩情的流露。放回書本慢慢的走出了借閲區。當我走進閲覽室時，一眼望去，彷彿滿天的星星都亮了。太吸引人了。這真是一個既可以放鬆又可以學知識的好地方。自習室是圖書館一個很重要的地方。看着學長學姐神速般的趕往自習室，我也跟着走了進去。一進去給人一種強烈的學習氣氛，學長學姐在埋頭奮筆疾書，他們在積蓄着力量為以後的路鋪下厚厚的基石。

隨着以後去圖書館的次數多了，我慢慢的體會到一點學海無涯，也體會到讀書人的幾分樂趣與愜意。書盡時，才知天大地廣。閲愈深時方曉悲歡離合。挾五嶽之麓，披多瑙霞光，覽神州世界之大。登古今中外之巔，一份滿足與感歎湧入血脈，助我站在巨人的肩上，一覽眾山小。

聽學長學姐説剛進大學時，老師上課一講就是幾十頁附上一大堆的參考資料，一節課下來必然是頭暈目眩、迷迷糊糊。但可以用白藍玉的書加深理解。並且又增強自己的自學能力。白藍玉是我們大學中非常重要的資源。古人云：“腹有詩書氣自華”。書籍是人類的精神食糧，更是文化傳承的重要載體。我們應該充分利用圖書館這一資源，飽讀詩書，提高自身的文化底藴。

大學四年説長不長説短不短，想要在未來取得成就，這四年很重要。大一，我們站在共同的起跑線上。這是一個新的開始，四年後，乃至幾十年後，每個人的命運未可知。但命運掌控在自己手中。大學時期直接影響到未來的成功。

想在大學裏學好東西，必然與圖書館結緣，圖書館是大學的心臟。它能讓你穿越歷史與柏拉圖、亞里士多德對話，讓你與真理為伍。它同時也是一個循循善誘具有豐富知識的老師，它能教我們如何做人及人與人之間溝通的細節、溝通思想、溝通情操。當現實中心累了時，它又是知識的海洋，讓你在其中無拘無束地翱翔，洗刷減輕煩惱。同時它裏面有許多你的“朋友”在你失敗痛苦時，它們可以開導你、安慰你，不離不棄。白藍玉是大學時期讀書的天堂。充分利用它為未來鋪好輝煌的人生大道。

大一上課的日子即將來臨。圖書館我心中的白藍玉。以後的日子裏我將離不開你。

讀書徵文作文 篇4

記得高爾基説過:書是人類進步的階梯。我想也是，書能使人進步。

有一次，我偷偷的看了一本書，是問同學借的，叫《吃貨同桌》。今天晚上我就一個人偷偷摸摸的在牀上津津有味得看着書，我看的很入迷就像好幾天沒有吃到東西一樣的孩子，正在呢狼吞虎嚥的吃着麪包。突然耳邊傳來了一聲：睡覺，明天還要上學呢！幹嘛這麼大聲呀！我生氣地説。老媽像母老虎一樣説:我叫你睡覺聽見沒。我這下只好鑽進被窩睡覺，我雖然已經睡着了但我的心還在那本書裏面，由其是裏面的詞語·語句，那本書就像磁鐵一樣吸引着我。

到了早上，我又早早起來，把書藏到衣服裏，騙她説我要上廁所，這樣就可以看書了，我跑到廁所又津津有味的看着書。又有一個突然，媽媽也要上廁所，我就趕緊拿起書藏起來，幸好沒有被我媽發現，嚇死寶寶了，這下我才拿着書去睡覺，但我不是真睡，而是假睡。

雖然這次的讀書計劃失敗了，但我還知道了許多道理。

讀書徵文作文 篇5

在我小的時候，書就成了我離不開的朋友，它讓我認識了許多生字，還了解了許多知識。

最先，我讀的是《嬰兒畫報》，每天晚上我都讓媽媽給我講幾個故事，否則，我不會睡覺的。慢慢的我也認識了一些簡單的字。後來，爸爸又給我訂了《幼兒畫報》，媽媽再給我講時，就讓我看着，一邊讀一邊用手指着讓我看，漸漸地，我自己就能讀一些故事了。那時也體會到認字的感覺真好。

現在，我已經上三年級，認識的字更多了，所以，我更喜歡讀書了。一有時間，我就鑽進我的小屋，找本書，就津津有味地看起來。我一般兩三天就能讀完一本書，快的時候半天就能讀完一本，我可不是走馬觀花的看，而是讀得很仔細。有一次，我讀書讀地入了迷，媽媽喊我吃飯我都沒聽見，直到媽媽來揪我的小耳朵我才知道，你説可笑不可笑？正因為我喜歡讀書，爸爸一直給我借書。我從書中知道了牛頓、愛迪生等科學家勇於探索、堅持不懈的科學精神，也知道了海倫·凱勒堅強不屈、勇於進取、積極樂觀的人生態度。

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。讀書是我生活中最快樂的一件事。讀書使我增長了知識，開闊了眼界。我愛讀書！

讀書徵文作文 篇6

來到圖書館，我終於覓到了屬於自己的一片淨土———圖書館。圖書館在8：30開門，而我喜歡在晨讀中等待。

每當我陶醉在書中的海洋時，一種奇妙的感覺充溢着我的心房，我似乎聽到自己的心底發出由衷的感慨：“讀書真好!”

很小的時候，我就結識了書。在書中我發現了一個又一個祕密。原來世界這麼奇妙，。我有一種甜蜜的感覺：“書，真好!”

遊弋書海成了我生活的一部分，“好讀書，讀好書”也列入了我的行為準則。俗話説“腹有詩書氣自華”，我不奢望自己成為一個妙語連珠、出口成章的大學者，但我深知，讀書可以使人思接千載，通古知今;使人明智，聰慧，啟迪心智，培養高遠的境界和坦蕩的胸懷;讀書能引導我們悟徹人生真理，永遠保持一顆進取之心。

走進圖書館，在這書香四溢的空間裏，穿梭於古色古香的書架間，和我欣慕已久的好書相約，然後端上一杯平淡的清茶，捧一本墨香馥郁的書，尋一隅清靜的天地。在書裏，你可以領略大自然的勃勃生機，重温偉人的生命歷程，還可以與但丁共同朗誦《神曲》。感慨“大江東去浪滔盡，千古風流人物，故壘西邊”的豪邁，聆聽“生當做人傑，死亦為鬼雄”的吶喊，與劉墉侃談人生，與金庸暢敍千古英雄，和黛玉一起因花落而傷感，聽霍達講述xxx文化的真諦……

書中雖然沒有實實在在的千鍾粟，但它可以滿足飢渴的心靈，書中雖然沒有夢寐以求的黃金屋，但它可擁有高貴的品質。好書猶如知識的海洋，揚起求知的風帆，乘風破浪，你會發現，彼岸，不只是夢。

讀書徵文作文 篇7

暑期，捧起《給教師的建議》閲讀的時候，猶如一陣清涼的風吹進被打開的心窗，讓我領略到一種情緒疏通的欣然和愉悦，感受到了精神的豐滿和意義的充盈。

蘇霍姆林斯基的教育時代雖然和我們如今的教育時代有所不同，但相同的是每個時代所賦予的教育主題是始終不變和永恆的，那就是：對學生深沉的愛和對教育事業的執着。

的確，《給教師的建議》是一本好書。這本書為我們教師提供了最好的學習和實踐機會，是我們教師在繼續教育中發展自我、提高自我和在反思中學會教育教學、學會成長的好教材。《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基用生命的全部心血寫就的，書中每談一個問題，它既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，這是作者在長期的實踐基礎上總結出來的，他的提議闡述了自己的觀點，生動具體，很有説服力。

愛是教育的基礎，也是教書育人的動力。只有熱愛學生才能從內心湧出一股強大的力量，進而如飢似渴地學習刻苦備課，認真上課置終日勞累於不顧，並自感樂在其中。我以為品學兼優的學生固然可愛，但在愛好學生的同時，千萬別忽視了容易被遺忘的角落---------後進生。他們更需要關心。因為“不可愛的孩子，才是你最需要的愛”。他們就像擱淺的“冰川”需要温暖，需要陽光，需要融化。對於後進生這樣一個“與眾不同”特殊羣體，教育工作者必須給他們應有的位置，給他們更多的關懷，把更多的愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。”

冰凍三尺，非一日之寒。冰雪消融，也非一日之暖。後進生的形成狀態，既非一朝一夕，要他們完全改正，也不是一蹴而就的。他們有上進心，但是他們長期以來形成的拖拉、馬虎、敷衍的毛病在不自覺中就會露出頭來，這時老師要注意及時發現和糾正，切忌一棍子打死，認為這個學生已不可救藥。要有耐心和恆心，要給他們時間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。

部分的後進生由於之前的放任自流已經形成了了習慣，經過一段時間努力之後，他們感到做一名好學生真難，自己不適合當好學生，因此放棄了對自己的嚴格要求，又回到了以前的狀態。“知難而退”是後進生中普遍存在的心理，它嚴重阻礙了後進生轉化工作的順利開展。從思想上加以啟迪，給他們前進的動力，則是解決這一心理的妙藥。給他們講述英雄模範人物如何不怕困難、如何在逆境中奮進的事蹟啟發他們，讓他們從這些先進事蹟中受到啟發、受到感動，從而從這些英雄模範人物身上吸取力量。讓他們在榜樣的帶動下克服困難，不斷進步。平時還要多和他們交心，同他們共同探討人生的理想目標，討論現在努力學習和將來發展的密切關係，使他們感受到老師一直都在關注着他們的進步，老師和一直和他們走在一起。讓他們從思想上真正認識學習的重要性，從而促使自己不斷進步。

讓我們摒棄對後進生的偏見，多給後進生一些愛心，讓愛的陽光温暖後進生的心靈，讓愛的雨露滋潤後進生的成長，或許另一個偉大的人物就在我們的手中誕生！

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽羣書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時遊刃有餘，這就需要持之以恆地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

“你的學生熱愛你所教的學科嗎？”，作為教師都回想到這個問題。我認為教師在平時的教學中儘量讓每位學生感覺像追求幸福、每秒的幻想一樣暢遊在自己的學科領域裏，更重要的是運用不同得教學手段和教學方法讓學生更具有創造力。

在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，那麼這些學生的天賦素質才會得到發展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建議起來。我們也從種種事實可以看到，一個人最終的研究方向或者發展，都可能與他小時候所喜愛的那門學科有着千絲萬縷的聯繫。那麼如何讓學生喜歡你的學科呢？這是一個很大的題目，它所需要的條件太多了，我知道教學中如果教師不能夠非常清楚的領會教材內容，他的講述缺乏情感，那麼學生就會對教學不感興趣，而在沒有興趣的地方也就沒有不隨意識記。這是教師的教育素養的一個非常微妙而又非常重要的特徵：教師越是能夠運用自如地掌握教材，那麼他的講述就越是情感鮮明。真正的教育能手必有真正豐富的情感。那種對教材的知識很膚淺的教師，往往在課堂上造成一種虛張的聲勢，人為地誇誇其談，企圖藉此來加強對學生意識的影響，但是這樣做的結果卻是可悲的：虛張聲勢會使人空話連篇，愛説漂亮詞句，所有這些都會腐化學生的靈魂，使他們內心空虛。他們對周圍世界中不懂的東西越多，他們求知的願望就表現得越鮮明，他們對知識的感受性就越敏鋭。

蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”，而這些建議都是我們教育工作者在平時所接觸的一個個話題。這些建議的背後所展示的或是一個個鮮活的教育案例，或是一個個感人至深的教育故事，這些建議也是我們教師在實際教育教學工作中要進一步實踐和思考的。通過閲讀《給教師的建議》，體會和領悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質得以有效地提升。從而讓我明白這樣一個道理：教師在教育教學中應該更多地展示，而不是灌輸；是引領，而不是強制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施捨。