讀書徵文活動策劃方案

在平時的學習、工作或生活中，大家對徵文都不陌生吧，徵文的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。相信寫徵文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的讀書徵文活動策劃方案，希望能夠幫助到大家。

讀書徵文活動策劃方案1

根據勞動保障部辦公廳、全國總工會辦公廳、共青團中央辦公廳聯合下發的《關於在全國職工中開展學習中國高技能人才楷模讀書徵文活動的通知》（勞社廳函[XX]289號），為組織好全國職工學習中國高技能人才楷模讀書徵文活動（以下簡稱讀書徵文活動），制定如下實施方案。

一、活動安排

（一）組織動員階段（XX年8月）。各省級勞動保障部門、總工會、團委聯合成立省級組委會，結合實際，制定本地區讀書徵文活動實施方案。按照屬地原則，廣泛發動，指導好有關機關、團體、企事業單位、學校等參加讀書徵文活動。

（二）讀書學習階段（XX年9月）。各單位勞資（人力資源）、工會、團委分工配合，做好宣傳、發動和實施工作。要在大廳、樓道、宣傳櫥窗、食堂、車間等場所廣泛張貼《中國高技能人才楷模系列宣傳畫》，增強宣傳的直觀性，營造濃厚的學習氛圍；要廣泛發放《中國高技能人才楷模事蹟讀本》，有條件的單位，要做到職工人手一冊，保證讀書覆蓋面。各單位可結合實際，採取集體學習、自學、交流、研討、演講、主題活動日、技術比武等多種形式組織讀書學習活動，激勵職工自覺學習中國高技能人才楷模，提高技能水平，爭當創新人才。

（三）推薦徵文階段（XX年10月）。各單位在認真組織

讀書學習的基礎上，動員廣大職工積極撰寫學習心得。經過評比、審核，推薦優秀徵文，報送省級組委會。各單位上報徵文由省級組委會推薦，參加全國徵文評選。

省級組委會對本地區讀書徵文活動進行總結，向全國組委會祕書處報送讀書徵文活動總結材料以及參評全國讀書徵文活動優秀組織獎和優秀個人獎推薦材料。

（四）評比表彰階段（XX年11月）。全國組委會祕書處邀請有關專家組成評委會，對推薦的徵文進行評比，確定獲獎名單。對組織讀書徵文活動成效顯著的單位和個人進行表彰。通過勞動保障報、工人日報、中國青年報、中國職工科技報等媒體向社會公佈徵文獲獎名單和表彰情況，刊登部分獲獎徵文。

二、徵文要求

（一）以《中國高技能人才楷模系列宣傳畫》《中國高技能人才楷模事蹟讀本》為學習素材，以"學習高技能楷模，爭當創新人才"為主題，自擬徵文題目。

（二）徵文應主題鮮明，內容健康向上，文字簡潔生動，事例真實感人。體裁不限（詩歌除外），文章字數要求在1500字以內。徵文必須為本人創作、未正式發表，嚴禁杜撰、抄襲或請人代為撰寫。

（三）徵文首頁應寫明作者姓名、單位名稱、詳細地址、郵政編碼和聯繫電話（手機）。徵文用a4打印紙打印，一式六份，word文檔。標題居中，小二號字、黑體；正文仿宋—gb2312體，四號字。請勿設計封面及在文中使用裝飾性圖案。

（四）每篇徵文作者只限1人。徵文來稿一律不退，請作者自留底稿。切勿一稿兩投。如超過截稿日期6個月仍未接到全國組委會祕書處正式刊登獲獎徵文的通知，可以另投其他報刊。

三、獎項設置及推薦、評選要求

（一）徵文獎項及推薦、評選要求

全國

讀書徵文活動徵文評選設一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎若干名。獲獎徵文由全國組委會頒發證書。各省級組委會推薦徵文數量掌握在40篇以內，推薦徵文須與附件1一併報全國組委會祕書處。推薦截止日期為XX年10月31日。

徵文評選實行百分制，滿分100分。其中，緊扣中國高技能人才楷模，主題鮮明，中心思想突出：30分；結構合理，內容完整：20分；語法正確，修辭得當：20分；題材新穎，生動感人或觀點深刻，見解獨到：30分。

（二）優秀組織獎、優秀個人獎及推薦、評選要求

全國讀書徵文活動設優秀組織獎和優秀個人獎。其中，優秀組織獎評選對象是組織活動成效顯著的機關、團體、企事業單位、學校等；優秀個人獎的評選對象是積極組織讀書徵文活動、成績突出的個人。全國組委會對獲得優秀組織獎、優秀個人獎的單位和個人分別頒發獎牌、證書。省級組委會根據本地區讀書徵文活動開展情況，推薦參評優秀組織獎、優秀個人獎的名額分別掌握在20名以內，並分別填寫附件2、附件3，上報時排出優先順序。推薦截止日期為XX年10月31日。對於省級組委會的優秀組織獎評選，由全國組委會研究、確定。

四、其他事項

（一）本次活動所需《中國高技能人才楷模系列宣傳畫》和《中國高技能人才楷模事蹟讀本》由勞動保障部組織製作和編寫、中國勞動社會保障出版社出版發行，可登陸中國勞動社會保障出版社網站查詢。

（二）有關本次活動進展情況，請隨時關注勞動保障部、全國總工會、共青團中央網站和全國職業培訓教材網（中國勞動力市場網（附件：1、優秀徵文推薦表

2、參評優秀組織獎推薦表

3、參評優秀個人獎推薦表

讀書徵文活動策劃方案2

一、指導思想及活動説明

由xxxx省教育裝備與勤工儉學管理中心主辦，xxxx省中小學文獻信息網(xxxxx)協辦，由各市教育技術裝備管理部門負責具體組織實施的“xxxx省第二屆中小學網絡讀書活動”已經開始。

為了更好地組織學生積極參加本次活動，更為迎接國慶xxx週年，決定在我校開展以“我和我的祖國”為主題的校園讀書徵文活動。

通過活動，在校園內掀起關注祖國、歌頌祖國、熱愛祖國的熱潮。

二、活動主題

我和我的祖國

三、活動領導小組

組 長： xxxxx

副組長： xxxx

組 員： 三——五年級各班語文老師、xxxx

四、活動對象

三、四、五年級學生

五、活動內容：

(一)讀書活動主題：圍繞“我和我的祖國”這個主題，自行選擇書目閲讀後寫作，文體不限。參賽學生通過認真閲讀各類史書、紀實文學、傳記等書，瞭解我們偉大祖國發展走過的風風雨雨，所取得的輝煌成就，思考如何承擔新時代的`歷史責任，寫出自己的讀書心得，以生動準確的語言表達自己的真實情感。

(二)文章要求

1、作品內容：主題明確、觀點正確、中心突出、感情真實、健康向上。

2、文字篇幅： 500字左右。

3、作文中不得出現作者姓名和學校等相關信息，必須由學生自己撰寫，不能抄襲他人作品。

4、格式要求：紙製稿件用黑鋼筆認真謄;電子稿要求：徵文標題：黑體三號加粗，正文：宋體小四，行間距：固定值22。各班在自行評比的基礎上至少上交五篇紙製稿到圖書館。

(三)文章限制：有以下情形之一者不可參加

1、已出版或在傳媒(不含網絡)發表過的作文。

2、已向報刊雜誌或出版社等傳媒投稿尚未得到退稿通知的作文。

3、已在任何比賽中獲過任何獎項的作文。

六、活動階段安排

1、第一階段(xxxx年6月30日至xxxx年9月4日)：各班在認真總結上次讀書活動經驗的基礎上，以弘揚愛國主義精神為主題教育內容，發動、組織學生在暑假期間認真閲讀有關祖國的課外書籍並寫作。

2、第二階段(xxxx年9月5日至xxxx年9月12日)各班語文教師幫助學生修改習作，並評選出至少五篇優秀作品參加校級比賽，作品上交到圖書館，截止日期為：9月12日。

3、第三階段(xxxx年9月13至xxxx年9月19日)：學校初賽階段。圖書館和少先隊按各年級組收集學生徵文作品，分年級評出一、二、三等獎1、2、3名，優秀獎若干名，獲獎作品將會推薦參加省級評獎。

4、第四階段(xxxx年9月20日至xxxx年9月26日)：學校將請電腦室配合集中打出參賽稿件，並核對，統一上載，並指導學生網上投票。

七、獎項設置

xxxx省級活動小學組設立金獎30名、銀獎50名、銅獎70名，優秀獎若干名，獲得金、銀、銅獎學生的指導教師獲得優秀指導教師獎。活動特設網絡人氣獎若干名。另外，根據個人獎情況，設團體獎若干名。根據各市的組織情況，設組織獎若干名。

讀書徵文活動策劃方案3

一、活動目的

為紮實深入開展讀書活動，營造“書香校園”良好氛圍，培養學生“愛讀書、讀好書、會讀書”的良好習慣，提高學生寫作水平，讓學生充分體驗“我閲讀，我快樂，我成長”，根據學校讀書的活動要求，學校特舉辦學生讀書徵文比賽。

二、活動主題及內容

圍繞“讀書立志成才”主題，學生通過閲讀指定的文章，寫出自己的所思、所感、所悟，與別人分享閲讀所帶來的快樂。

三、活動對象

七至九年級學生參加比賽。

四、評獎辦法

設一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名

五、評分標準

能圍繞指定的文章寫心得體會，主題鮮明，能聯繫個人實際談體會，體會深刻，語句通順流暢。

驛城區板橋鎮初級中學

20xx.5

“讀書立志成才”讀書徵文比賽評分細則

總分：100分

一、內容：40分

二、表達：30分

三、發展等級：30分

內容：

一類文（40－31分）

標準：

1、切合題意（在整體上圍繞主題，既寫出明顯的反差又顯示內在聯繫）

2、中心突出（緊緊圍繞主題構思）

3、內容充實（材料豐富能夠充分表現主題）

4、感情真摯（文章真誠、懇切、感人）

二類文（30—21分）

標準：

1、符合題意（在整體上圍繞主題）

2、中心明確（能夠圍繞主題）

3、內容較充實（材料基本能夠表達主題）

4、感情真實（文章樸實自然，不造作）

三類文（20—11分）

標準：

1、基本符合題意（對主題的理解和表達稍有偏差）

2、中心基本明確（有中心但部分材料偏離中心）

3、內容單薄（部分材料不足以表現主題）

4、感情基本真實（文章有造作痕跡，但總體較自然）

四類文（10—0分）

標準：

1、偏離題意（只有隻言片語涉及到主題）

2、中心不明或立意不當（沒有明確主題或脱離話題選材之意）

3、沒有什麼內容（所選材料不能表達主題）

4、感情虛假（文章矯揉造作）

▲表達

一類文（30—24分）

標準：

1、符合文體要求（文體特徵鮮明）

2、結構嚴謹（銜接緊湊，過渡自然，前後一致，首尾呼應，段落劃分恰當

3、語言流暢（句與句之間銜接自然合理，句意準確連貫，句式選擇得當）

4、字體工整（字體書寫美觀）

二類文（23—16分）

標準：

1、基本符合文體要求（文體特徵明顯）

2、結構完整（有頭有尾，分段合理）

3、語言通順（有1至2處語病但不影響語意表達）

4、字體較工整（字體規範）

三類文（15—8分）

標準：

1、大體符合文體要求（能夠分辨出文體類型）

2、結構基本完整（段落劃分及文章脈絡有一些缺乏）

3、語句基本通順（有3至4處語病但對語句表達並無很大影響）

4、字跡清楚（字跡容易辨認）

四類文（7—0分）

標準：

1、不符合文題要求（雜亂無章不成文體）

2結構混亂（段落劃分以及文章脈絡有嚴重缺陷）

3語言不通順，語病多（語病達5處以上且影響語意表達）

4字跡潦草難辨（影響閲讀）

▲發展等級:

一類文（30—24分）

標準：

1、深刻（能夠透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發作用）

2、豐富（材料豐富，形象豐滿，意境深遠）

3、有文采（詞語生動，句式靈活，善於運用修辭手法，文章包含意藴）

4、有創意（見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特徵）

二類文（23—16分）標準：

1、較有文采（詞語恰當，句式有變化，能夠恰當地運用修辭手法）

2、較有創意（見解正確，材料選擇得當，想象合理，較有個性）三類文（15—8分）

標準：

1、略顯文采（詞語使用較恰當，能夠運用一些修辭手法）

2、略有創意（有一定的想象力，有一定的個性）

四類文（7—0分）

標準：

1、文中能找到一兩句深刻或精彩的句子

2、四項不全，有文采和有創意是重點，另兩項做參照。