《分數的初步認識》的説課稿

《分數的初步認識》説課稿

説教材：教材這部分內容是在學生掌握了一些整數知識的基礎上，初步認識分數的含義，從整數到分數是“數”概念的一次擴充。學生初次學習分數會感到一定的困難。因此，我通過直觀而形象的多媒體演示，以趣味性吸引學生的注意力，使樂學落到實處,並通過學生的動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數的具體含義，建立初步的分數概念，為進一步學習分數和小數打下基礎。

教學重點：初步理解分數的含義，能正確讀寫幾分之一。

教學難點：進一步理解幾分之一的含義，體會只有把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才可以用分數表示。

教學準備：教具：多媒體課件,長方形紙，正方形紙。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

1、出示主題圖。

説明主題圖。

把4個蘋果、2瓶礦泉水和1塊月餅，分給兩個小朋友，誰來幫他們分一分？

師：把4個蘋果平均分給兩個小朋友，怎麼分？

生：把4個蘋果平均分給2個小朋友，每個小朋友分到2個蘋果。

2、師：把2瓶礦泉水平均分給兩個小朋友怎麼分？

生：把2瓶礦泉水平均分給2個小朋友，每個小朋友分得1瓶礦泉水。

教師根據學生回答，揭示：每人分得同樣多，在數學上叫做平均分《分數的初步認識》説課稿《分數的初步認識》説課稿。（師板書：平均分）

3、師：可是月餅只有一個，還能平均分給兩個人嗎？把一個月餅平均分成2份每人分得多少呢？（板書：把一個月餅平均分成2份）

生：一半、半個……

師：這個半個可以用我們以前學過的數來表示嗎？（1/2）

師：同學們聽過嗎？像這樣的數就是分數。（師板書：分數）今天這節課我們就一起來認識分數。

二、動手實踐 學知解困

1、認識 。

師：請同學們再仔細觀察，我們把蛋糕平均分成了幾份？

師：這一半剛好是這2份中的1份（電腦演示書寫過程，並出示1/2），這就是，誰會讀？

師：這一半是蛋糕的.，那另一份呢？

師：看來啊，這個蛋糕平均分成2份，每份都是這個蛋糕的（師板書：每份是它的1/2。）這個它指的是誰呢？我們是怎麼得到這個1/2的呢？

同桌為一小組互相説一説。

2、折出 《分數的初步認識》説課稿文章《分數的初步認識》説課稿出自，轉載請保留此鏈接。

(1)動手操作。

師：剛才我們知道了蛋糕的1/2，老師這還有一張長方形的紙，又該怎麼表示呢？

（大屏幕出示：把一張長方形的紙，先折一折，把它的塗上顏色。）

(2)同桌交流。互相説一説你是怎麼塗得？

(3)展示不同的作品，並説出自己的折法，及時評價。

(4)引導學生觀察，比較。

師：明明折法不同，為什麼塗色的部分都是這個長方形的1/2呢？

(5)判斷。下面這些圖形都能用1/2來表示嗎？

3、認識不同的分數。

師：你還想認識幾分之一呢？（記錄一些學生想認識的分數。）

師：想不想用一個圖形表示你想認識的幾分之一？

師：你能不能也象剛才這樣，先折一折，再用斜線表示出你想認識的幾分之一，可以嗎？（學生活動，教師巡視指導。）

師：這次你是把這個圖形平均分成了幾份？塗色部分又是它的幾分之一呢？（同桌交流並收集學生作品。）

（展示學生作品在黑板上《分數的初步認識》説課稿教案

）

師：塗色部分是幾分之一？現在請仔細觀察比較塗色部分。

4、讀、寫分數

師：剛才同學們認識了這麼多分數，你覺得分數你會寫嗎？拿出手指跟張老師一起來寫個1/2！

（先寫中間一短橫，注意短橫不要寫得太長，短橫下面寫個2，寫在下面的正中間，短橫上面寫上1，同樣寫在正中間。）

三、綜合運用 發展思維

1.你能用分數表示下面圖裏塗色的部分嗎？

2.你能用分數表示下面每個圖裏的塗色部分嗎？

3.它們分別佔了大正方形的幾分之一?

課後反思：學生能夠積極發言，大膽提問。但數學語言表達不夠完整，流利。在以後的教學中要多加訓練。

免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網無關。