《紅蜻蜓》説課稿

尊敬的各位評委，各位老師，大家好！

童年是一首歌，一首幸福快樂的歌，它給我們留下許多美好的回憶。今天我説課的內容就與童年有關。是人教版四年級下冊第五課《環球採風》中的歌曲《紅蜻蜓》。我將從以下幾個方面説課：

一、教材分析

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據日本詩人三木露風回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為四三拍，一段體結構，共八小節，短小精煉。兩聲部和聲色彩非常濃厚。全曲雖然短小，但曲調自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。抒發了對童年時光的美好回憶。1924年歌曲問世後，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管絃樂曲等各種形式，流傳到其他國家，受到各國人民的喜愛。

二、教學目標

根據本節課的教材和學生年齡特點，我確定了以下教學目標：

1、認識換氣記號，運用均勻的氣息演唱《紅蜻蜓》。

2、畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏變化力度投入地演唱歌曲。

3、瞭解一些日本的代表音樂作品。

教學重難點

本節課的教學重點是：感受音樂情緒，能用親切，優美的聲音演唱歌曲。教學難點是：低聲部的準確和諧。

三、教學理念

我的教學理念是：通過教學及各種形式的音樂活動，培養學生對音樂的興趣以及感受美，表現美，創造美的能力，陶冶情操，啟迪智慧。

四、教學過程

為了充分體現《新課程標準》的理念，遵循音樂教學的規律，在教學過程中我設計了以下教學環節：

1、談話導入，感受意境美

這節課在上課前，我用二戰歷史作為導語，目的是滲透愛國主義教育。接着，為了營造濃郁的音樂課堂氛圍，我播放了本節課的學習歌曲《紅蜻蜓》，把孩子們帶入到美好的音樂意境中。通過聽歌曲，學生對歌曲有了一個初步印象，然後，我讓孩子們説一説歌曲的大致內容，這樣做在於勾起學生對童年的回憶。再次，對於歌曲的出處向學生做了簡單介紹，讓學生在音樂審美的過程中同時獲得一些音樂常識，達到開闊視野的目的。

2、循序漸進，感受旋律美

在聽完歌曲之後，首先讓學生讀歌詞，先讓輕聲的自由讀，然後讓學

生拍着節拍根據三拍子的特點有節奏的.讀，記住歌詞，掌握節奏。接着，在教師的引導下隨着琴演唱歌曲第一聲部的旋律，達到基本熟練之後，讓學生學唱歌詞，教師做相應的糾正。然後引導學生根據旋律的走向畫出旋律線，根據旋律線的起伏變化有感情的演唱歌曲。唱詞的過程中，我提示學生：一、三段歌詞中“紅蜻蜓”、“紅蜻蜓呀”和第三段中“竹杆尖上”這三處的演唱。（範唱）

【這樣設計的目的是讓學生由淺入深，循序漸進，牢固掌握歌曲主旋律，突破教學重點】

3、藝術處理，實現和聲美

合唱教學不是兩個聲部的簡單拼湊，而是讓學生唱出它的和諧美。對於四年級的孩子要讓他們做到兩聲部音色的統一，力度的均衡及聲部的和諧，這是本節課的難點。因此，在教學中我採用這樣的方法練習，解決突破難點：

（1）聆聽低聲部旋律，教師範唱，感受歌曲的情緒。

（2）採用靈活多變的演唱形式讓學生在反覆練習的基礎上，唱準自己聲部的同時學會傾聽對方聲部。

（3）師生合作，共同完成合唱。

【以上環節的設計使學生學會互相傾聽、合作交流。】

4、擴展視野，陶冶情操

新的《音樂課程標準》要求我們注重通過各種實踐活動來培養學生愛好音樂的興趣，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶情操。因此，我在最後，設計讓學生聽一聽日本的其他歌曲，説説自己喜愛的童年歌曲這個環節。激發學生對藝術的熱愛之情，同時教育孩子們要珍惜童年時光，不要虛度光陰，讓童年的美好記憶永遠珍藏在我們心中”。結束愉快的音樂課。

總之，在這節課中，我力求做到充分發揮學生的主體作用，師生配合，共同體驗，表現和享受合唱的和諧之美，通過由淺入深的遞進教學，降低難點，不斷突破，完成了教學目標，激發培養了學生對音樂的興趣和熱情，在潛移默化中使他們獲得審美態度和價值觀。

以上是我的説課設計，有不當之處，敬請各位領導批評指正。