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《飛奪瀘定橋》的説課稿

《飛奪瀘定橋》的説課稿

 一、教學內容:講讀小學語文第十冊《飛奪瀘定橋》(第二課時)。

《飛奪瀘定橋》的説課稿

二、教學目標:

1、認識目標:瞭解紅軍飛奪瀘定橋的經過,理解紅軍是怎樣搶時間,攻天險的,領會作者用詞造句的準確性。

2、能力目標:學習按事情發展順序記敍的方法。

3、情感目標:學習紅軍不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神。

 三、教學重點:

① 紅軍是怎樣搶時間、攻天險,奪下瀘定橋的;②學習按事情發展順序記敍的方法。説它是重點是因為紅軍奪下瀘定橋的關鍵是要搶在敵人前頭,攻天險又最表示紅軍那種不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏精神,本組訓練重點是“按一定順序寫”,故在教學中應重點突出這個訓練內容。

 四、教材的前後聯繫:

本篇課文是對同學進行“按一定的順序寫”這一重點訓練項目的第一篇課文,是緊接前面“理清課文的條理”和“注意事物的聯繫”而編排的,所以教學本篇課文要在讀懂課文的基礎上,弄清作者按事情發展順序記敍的方法,並指導同學説寫。另本節課是第二課時,第一課時已初讀課文,掃清了字詞障礙,對課文的脈落已經了一定的認識,所以本節課將着力分析紅軍是怎樣搶時間和攻天險的,同時也將着重引導同學領會作者敍事有順序的寫法。

 五、教學準備:

錄放機、電視機、錄相帶、投影儀、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。

教學方法:

① 從中心思想入手,對同學進行聽、説、讀、寫的語言文字訓練;②運用情景教學法,通過錄相,使同學進入情景,體會奪橋的“難”,紅軍的“勇”;③運用啟發式教學,精心設計富有啟發生,針對性,層次性的問題;④訓練以讀為本,以學為主,精心選擇運用與讀書相關的演示,講解、提問、議論等方法,使同學以讀促寫,以讀學寫。

 六、學習方法

① 充沛運用讀、思、議、練的方法學習課文,做到以讀的為本,注重讀的效果;②通過學習課文的語言文字,領會橋的“險”,紅軍的“勇”;③注重課堂交流,做到師生間交流,同學間交流,充沛尊重個體差別,讓每一位同學投入到交流中,一起體驗勝利的歡樂。

七、教學設想:

本節課在上述切實可行的教法和靈活多變的學法下,將精心設計出課堂教學的環節、程序、步聚,摒棄串講串問,讓教學服務於同學的自主學習,做取“以讀為本,以學為主”,同時做到教學目標以語言訓練為主,教學過程以同學實踐為主,教學方法以指導讀書為主。使同學通過本課入情入景的學習,能有順序地講述課文的內容和領會紅軍的不怕艱難險阻,不怕犧牲,勇往直前的無畏精神。

八、教學過程:

首先是新課導入,大約需2分鐘,出示投影片①,教師唱《長征》歌,激情創景導入課題和文章中心,(板書:飛奪瀘定橋、不畏艱險,勇往直前,不怕犧牲)然後設置懸念:課文是怎樣表示這一中心的.?

接着是講讀課文:

第一步:放錄相,讓同學入情入影體會作者是如何表達這一中心的,重點記敍了哪幾個方面的內容(約6分鐘)(板書:搶時間、攻天險)。

第二步:講讀第一段,同學默讀,畫出文中説明“天險”的詞語,並請同學説説紅軍為什麼要奪取瀘定橋(約2分鐘)。

第三步:重點講讀第二段,先抽同學朗讀第2、3小節,讓同學考慮討論①“詭計”的意思,敵人的詭計是什麼。②我軍決定怎樣婁碎敵人的陰謀。③我軍戰勝敵人的關鍵是什麼?為什麼(板書:時間緊)然後讓同學齊讀第4、5小節,讀後考慮討論:①紅軍怎樣同敵人的援年代搶時間?找出書中説明紅軍速度快如飛的詞句作上記號。②在短時間內趕到瀘定橋,紅四團遇到哪些困難,課文主要是從哪幾個方面敍述的,也在書畫出並請同學起來讀一讀,紅軍是怎樣克服的,説明了什麼?③當對岸敵人出現援年代時紅四團用什麼方法對待敵人?這説明什麼?④敵人為什麼不疑心?⑤我軍與敵人賽跑把敵人拋在後面!體會“拋”字的用詞準確?一個一個問題解決後,教師小結:紅軍以勇往直前的精神,用飛一般的速度把敵人援兵遠遠拋在後面,終於預定時間趕到瀘定橋(板書:路程遠、速度快)(該環節大約10分鐘)

第四步:重點講讀第三段,首先引讀第6小節,讀後提問,本自然段分幾層意思講述瀘定橋?然後引導同學體會敵人“來吧,看你們飛過來吧!”這句話的含義(板書:敵守天險)接着抽同學朗讀第7、8小節,讓同學弄清紅軍是怎樣飛過去的?在這節教學中,要主同學注意體會作者對動詞的準確運用和作者敍述的順序(發起總攻、突擊連衝、三連鋪橋、橋頭激戰,(隨即板書,發起總攻:橋頭激戰。)隨即讓同學考慮:①在奪橋戰鬥中哪個詞最能説明紅軍英勇頑強,在課文中,畫出表示紅軍“奮不顧身”的語句?②黨的號召是什麼?英雄們聽到黨的號召更加奮不顧身,這説明了什麼?隨後打出投影片(①②)讓同學看着燈片結合課文內容講紅軍奪橋經過。最後,讓同學明確奪橋過程,作者主要運用什麼方法描寫紅軍的英雄氣概?(該環節大約13分鐘)。

第五步:講讀第四段,齊讀後,師生小結,與第一段前後呼應,既是對“飛奪瀘定橋”的偉大意義的揭示,又是對紅軍戰士飛奪瀘橋的原因的補充交代(該環節大約1分鐘)。

然後是總結階段:該環節大約用3分鐘問:①這篇課文按怎樣的順序寫?詳寫什麼?略寫什麼?這樣寫有什麼好處?(同時出示投影片(1));②學習了這課後,你學到了什麼?一是從寫文章要有次序引導,二是從紅軍的精神方面引導。

最後檢查學習效果,大約用3分鐘,出示投影片(3)(4),再次讓同學體會紅軍戰鬥任務的艱鉅性,時間緊迫性和瀘定橋的“險”和紅軍的“勇”。

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