幼兒園大班語言《泡泡變成包》説課稿含反思

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。寫説課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言《泡泡變成包》説課稿含反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位評委老師：

上午好：

今天我説課的內容是《青島市幼兒素質發展課程教師用書》--《語言表達》教材中的一節教育活動《泡泡變成包》。我將從以下四個方面進行今天的説課：

一、説教材

現在的孩子大多是獨生子女，任性、自以為是，自我保護能力較差，安全意識薄弱。《泡泡變成包》圖中優美的景色，典型的形象塑造，讓幼兒深深為之吸引。根據幼兒已有的經驗和學習的興趣，教師以排圖講述的形式組織活動，發展了幼兒的想象力、創造力和語言表達能力，引導幼兒按照自己的意願排圖知道"泡泡怎樣變成包"，使幼兒懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護，不做危險的事。這樣貼近幼兒生活，還會積極參與活動。針對以上分析，我從知識、能力、情感三方面確定了本活動教學目標。

1.根據故事發展的順序，能用較完成連貫的語言描述"吹泡泡走路"的動作、表情和心情。（這是本活動的重點）2.學習有順序的觀察、理解圖意，嘗試分析、推理"泡泡變成包"的過程並準確排序。（這是本活動的難點）3.懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護，不做危險的事。

為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一，寓教育於生活情景遊戲之中，我做了以下準備：故事圖片四張、幼兒人手一套與畫面相同的圖片；課前與幼兒玩"吹泡泡"遊戲。

二、説教法

1．直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察圖片，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。

2．圖片演示法：幼兒通過觀看圖片，直接刺激幼兒的視聽器官，發展孩子的觀察力，在輕鬆的氛圍中理解故事內容。

3．提問法：在教學中，我嘗試用多樣性、開發性的提問來啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒説的興趣，創造幼兒説的空間。

4.引領操作講述法：教師示範排圖講述方法，激發幼兒興趣，發揮想象力。

5.激趣觀察法：教師直接以問題"你們玩過了吹泡泡的遊戲，泡泡會變成包嗎？"引起幼兒觀察圖片興趣。

三、説學法

1.談話法：在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。

2.分組討論法：幼兒在活動中，分組討論想象圖片進行創編想象，正體現了《綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發展起來的'"。

此外，還運用賞識激勵法、演示法等，在的活動中加以運用。

四、説活動過程

我將圍繞"看-想---排---講"的流程來組織本次活動。

第一個環節：教師與幼兒談話，激發幼兒興趣：你們玩過了吹泡泡的遊戲，泡泡會變成包嗎？"讓幼兒在猜想中進行討論，激發幼兒觀看圖片的興趣。然後教師出示四幅圖片：這裏有幾張圖片，"泡泡變成包"的故事就在裏面，本來是要給圖片排好順序，再講故事給小朋友聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的、不一樣故事來。"教師鼓勵幼兒用創造性的語言表達自己的想法，培養了幼兒的語言表達能力和思維創造力。

第二個環節：將幼兒自由分成4個小組進行排圖講述。教師提出要求："請小朋友為這四幅圖片排個順序，並按照你們排列的順序講一個完整的故事。"在這個過程中，教師要巡迴指導，鼓勵幼兒大膽排圖，儘量想出與別人不一樣的排圖方法，能用較連貫、完整的語言描述"吹泡泡走路"的動作、表情和心情，講述故事。同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。分小組講述，讓幼兒有更多的機會進行講述，保證每個人獲得在眾人面前表達的機會。這樣既能增加他們參與的積極性，又能讓他們互相學習，調整思路，改進原來的講述，在幼兒自由講述的過程中，教師的指導定位在關注傾聽幼兒講話，發現其中的閃光點及存在的問題。教師通過適當的插話、簡單的提問，拓展幼兒講述的思路。

第三個環節：分享交流。

請每個小組派一個代表在實物展示台上展示他們的排法，並講述他們的故事然後教師小結講評各組的講述。要求幼兒講述時要注意強調小鳥兩次勸告胖胖和胖胖回答的語氣，使幼兒明白為什麼最後撞破泡泡、頭起包。為了提升幼兒的知識經驗，引進新的講述經驗，教師可展示自己的排圖順序，並用完整的語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事的同時出示相應的數卡。活動中，教師大膽放手讓幼兒充分動手動腦、動口，教師的示範是為了激發幼兒創造想象，給幼兒以啟發。通過教師的示範，幫助幼兒理解怎樣串連起故事情節，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經驗。在此基礎上，開拓幼兒的思維，進一步提升語言經驗。

第四個環節：共同討論，情感昇華，對幼兒進行安全教育。

講述後，教師引導幼兒討論：泡泡為什麼會變成包？這一問題的提出，正好與開始部分相呼應，相互銜接，給幼兒以完整的答案，承上啟下，從而將幼兒對故事的理解，自然過渡到幼兒生活中的安全教育。如：外出活動時應如何保護自己？公共場所應如何做文明小公民？從而教育幼兒懂得外出活動和走路時要專心，會自我保護，不做危險的事，從而提升了幼兒的自我保護意識。

整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己積極參與活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悦。

以上是我對本活動的分析和理解，活動中還存在不足之處，請各位評委老師給予指正！謝謝大家！

教學反思：

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對於大班的幼兒來説，是以教師講述故事為重要部分。對於大班的幼兒來説，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨着故事情節的發展而有所變化，這樣對大班的的語言表達起輔助的作用。