寫bpmf説課稿

尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！

今天我説課的題目是人教版小學語文教材一年級第一冊第二部分漢語拼音的第三課。本課配有與字母音節相對應的圖片10張。前4幅圖是配合教學的情境圖，分別展示了小女孩聽廣播，男孩爬山坡，小朋友捉迷藏和老爺爺拜佛這4種情景，在圖中相應位置出現了b、p、m、f四個拼音字母。

根據語文課程改革所倡導的教育理念，結合教學內容和一年級學生的學習特點，我設定的具體目標如下：

1、 學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、 學會b、p、m、f四個聲母與單韻母a、o、i、u的拼法，能正確熟練地讀出帶調音節的音。

為了在教學中更好地體現教材的設計意圖，從學生的實際出發，幫助學生完成規定的教學任務，我打算設定以下教學重點、難點：

教學重點是：引導學生讀準b、p、m、f四個聲母的音，認清字形。

教學難點是：引導學生學會拼讀b、p、m、f與a、o、i、u組成的音節。

本節課我準備採用2個課時來完成，下面我將詳説第1課時。

根據“為了一切學生的發展”的教學思想和《語文課程標準》“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念，我準備採用情景教學法、比較法、歌訣法來展開本節課的教學活動。 第一個環節：複習導入，激發學生學習興趣

一上課我準備設計以下的教學導入：同學們，我們已經認識了韻母家族的6個朋友，分別是a、o、e、i、u、ü，我們先來複習一下。我將用課件出示字母卡片，用開火車的形式讓鞏固舊知。這節課我們一起到拼音王國裏再認識2個聲母家族的朋友，你們願意嗎？ 第二個環節：學習拼讀，領悟方法

首先，指導觀察情境圖。我準備創設這樣的情境：小紅一家的星期天過得可真愉快，奇奇的'星期天也過得很有意義。不信，同學們瞧！請大家打開書本第7頁，手指第二幅圖，仔細看圖：奇奇在幹什麼？學生回答：奇奇在爬山坡。

其次，展開p的教學。在教學p的讀音時，我將告訴學生：“爬山坡”的“坡”是第一聲，讀音就像p。接着我將採用示範讀、跟讀、齊讀、開火車讀等方式鞏固p的讀音。然後我將指示學生看圖，指明説p像什麼？學生回答：像小彩旗，奇奇的衣服和帽子上都有p的樣子。

接下來我便讓學生觀察p在四線格中的位置並説出筆畫順序，再運用範寫、描紅等方式加深學生對p的認知。

第三個環節：教學pa音節讀法

首先，我將師範pa的讀音，讓學生跟讀。其次，加上四個聲調的練習，其中，嘗試讓學生組一個詞語或説一句話，鼓勵學生大膽發言。再次，我將出示p與b的卡片，請學生自主觀察它們有什麼相同和不同之處，編語境歌：右上半圓ppp，右下半圓bbb，然後反覆練讀。最後，我準備開展一項拓展聯繫，讓學生猜一猜以下兩句話分別對應哪個聲母。

1、 一豎像水往下流，右上半圓像個盆。

2、 一豎像收音機的天線，右下半圓像收音機。

以上的教學環節的設計體現了語文課堂積極倡導自主、合作、探究的學習方式的理念。在教學過程中，始終引導學生去自主學習，勇於表達，確保了學生的主體位置。

下面是我的板書設計：

b p m f

b-a-ba bā—bá—bǎ—ba

p-a-pa pā—pá—pǎ—pa

m-a-ma mā—má—mǎ—ma

f-a-fa fā— fá— fǎ—fa

我的説課到此結束，敬請領導老師批評指正！