《多變的天氣》七年級地理説課稿範文

説課稿
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尊敬的各位老師，大家好！

我今天説課的內容是義務教育課程標準實驗教材七年級《地理》上冊第二章《天氣與氣候》，第一節《多變的天氣》。

【教材分析】

這一節課一共有三個小標題：1.天氣及其影響。2.明天的天氣怎麼樣？3.我們需要潔淨的空氣。

本節課中一共有三個活動：1.讓學生了解天氣與我們的關係。2.讓學生了解天氣預報的相關知識。3.讓學生懂得保護環境。

本節課中有一個閲讀材料，旨在讓學生知道世界上第一張天氣圖的誕生。

本節課中有五個概念：天氣、降水、氣温、風力、風向。

需要學生掌握的知識點有：天氣的特點、降水概率的意義、風力與風向的表示方法。

【教學目標】

根據以上的教學內容，並且結合我們農村學校的教學條件、教學環境、學生認知水平以及我縣正在大力推行的“杜郎口教學模式”，制定本課時的教學目標如下：

知識目標：讓學生理解天氣、降水、氣温、風力、風向這五個概念；瞭解天氣預報的製作過程；理解衞星雲圖上不同色彩所表示的不同含義；區分天氣預報標誌符號的含義；區分空氣質量等級的劃分。

能力目標：能用一定的語言文字對天氣進行描述；能夠判斷風力、風向；能看懂天氣衞星雲圖；能模仿進行天氣預報的播報。

情感態度價值觀：讓學生感受到天氣與我們的生產、生活、工作、學習有密切的關係，我們應該保護好環境，讓地球上永遠陽光明媚。也就是培養環保意識，樹立環保觀念。

【教學方法】

這一課的教學方法上，我準備學習杜郎口教學模式，充分發揮學生的學習主動性，讓學生合作共進，討論分享、自主探究、競爭測評。我還要採用多媒體教學手段展示一定的教學內容，達到直觀形象的教學效果，以便於學生更好的把握。

【教學過程】

在教學過程方面，我準備按以天三步進行：1。感受天氣。2.認識天氣3.掌握天氣預報4.瞭解空氣質量。通過這四個環節的教學，來實現本課時的教學目標，並且設計一定數量的測試題來檢測本課的教學效果。具體的教學過程我準備這樣安排：

一、導課。

天氣這一節課的教學與生活緊密相關，我們就簡單地利用身邊的教學資源，選擇學生感興趣的話題，選擇學生有話可説的話題進行引課。我準備這樣導課：“同學們，大家説今天的天氣怎樣呢？”“誰能用自已的話對今天的天氣進行一下描述呢？”通過這兩個問題，讓學生用語言對天氣描述，打開學生的話匣子，讓學生自由發言，從多方面説説今天的天氣如何。

學生描述了今天的天氣之後，再深入一步，繼續提問：“大家對今天的天氣描述得很好。天氣是多種多樣的，大家能否對下面圖片中的天氣也進行生動的描述呢，試試看。”進入正課教學的第一環節：感受天氣。

二、感受天氣

我將利用自己所作的多媒體課件，展示一系列圖片，分別為：陰天、雷電、狂風、暴雨、晴天、濃霧、沙塵暴等，讓學生用生動優美的詞語進行天氣描述。例如晴天，學生可以説：陽光明媚、晴空萬里、萬里無雲、豔陽高照、碧空如洗、陽光充足等等一些詞語進行描述。再如雷電，學生可以説：雷電交加、電閃雷鳴、雷霆萬鈞、雷聲大，雨點小、風雷如晦等一些詞語進行描述。然後再提問：“天氣不一樣，每個人的愛好也不一樣，誰能説説自己最喜歡哪一種天氣，並説明喜歡的理由”這一環節的教學學生可以更自由的發言，更自由地延伸。例如學生説：“我喜歡晴天，因為晴天可以出去盡情遊玩”這些話都符合學生的心理特徵。是學生真實心理的表露，我們應該給予肯定，讚揚學生的這種敢説真話，説實話的精神。而不應該否定。

從上面的問題：“我最喜歡的天氣”的發言中教師引導出下面的問題：“為什麼有的天氣我們喜歡，有的天氣我們不喜歡呢？因為這些天氣對我們的生活、生產、工作、學習會造成不同的影響，天氣對我們的生產、生活、工作、學習會有哪些影響呢？大家以小組為單位進行合作性自學。

探討：天氣的影響”

要求學生以小組為單位，在共同探究的基礎上完成《學案》上的學習要求（任務3.4.）

1.完成第一題的E項填空，即補充資料，教師可以在學生髮言後再次進行補充，例如：20xx年春節我國南方大雪，使得京廣線郴州段癱瘓；20xx年夏末秋初，生成於南太平洋水域的颱風造成我國南方好幾個城市大量積水等。

2.學生討論總結出天氣在哪些方面會對我們有緊密關係，這道題需要教師的引導，讓學生能總結出以下內容：材料B説明天氣與生活密切相關；材料C説明天氣與農業生產有密切關係；材料D説明天氣與軍事活動有密切關係。

三、認識天氣

天氣與我們的'生活有如此密切的關係，那麼究竟什麼是天氣呢？

要學生能從教材43頁的第一段的閲讀材料中總結出天氣的概念以及天氣的特點。我準備這樣引導，同學們，天氣與我們的生產、生活有這樣密切的關係，那麼請大家想一想，什麼是天氣呢，我們從哪些方面把握天氣呢？天氣有哪些特徵呢？學生在閲讀了第一段材料之後應該能回答出兩個問題。不需要教師進行過多的補充。

四、天氣預報。

在講完天氣的概念及天氣的特徵之後，我準備這樣過渡：天氣的一大特點是天氣的多變，今天的天氣我們可以感知，哪麼明天的天氣會怎樣呢，我們如何知道明天的天氣呢？甚至説如何知道後天的天氣呢？生答：“看天氣預報。”是的，就讓我們一起來看一次天氣預報，大家在看的時候注意思考：天氣預報都報了那些方面的內容。或者説，天氣預報是從哪些方面進行預報的。

媒體展示。播放天氣預報的媒體視頻，師生共同觀看。

在看完天氣預報之後，我會這樣提問學生，：“在剛才的觀看中，你聽到了天氣預報的播報員從哪些方面對天氣進行了預報？在天氣預報員播報城市天氣預報的時候，你看到了哪些圖標。”生答：説了風、降水、温度……

生答：從降水、氣温、風力、風向、衞星雲圖等方面進行播報……

在學生回答問題的基礎上，教師應總結如下：中央台的天氣預報分為四部分：1.衞星雲圖分析。2.中國氣象分析。3.中國城市天氣預報。4海洋天氣預報。有時候還會加上城市空氣質量預報，林區火險等級預報、自然災害發生情況預報。剛才大家也看見了屏幕上用不同的圖標表示不同的天氣。我們把這些圖標叫作天氣符號。請大家以小組為單位，在共同討論的基礎上，合作學習教材45到48頁內容。要求學生完成《學案》上要求的學習任務（任務6.）

五、教學展示：以小組為單位，給每一小組分配3個城市，讓每個小組選出自己最優秀的天氣預報播報員進行“模擬播報”。播報完成之後，各小組之間派出學生代表，本着客觀公正的原則進行互相之間的點評。

六、首次測評

先給學生5分鐘時間，讓學生對本環節的內容進行課堂快速記憶。然後，用多媒體屏幕出示測試題，讓學生分組回答，不會回答的可以請求其他組進行“救援”。通過此項活動培養學生的合作精神。

七、空氣質量

同學們，隨着社會的發展，特別是城市空氣質量預報成為時代的新特徵。為了減小城市污染，營造最佳生存環境，進行城市空氣質量預報，對人們的環境意識時刻進行着提醒，顯得非常重要。下邊請大家合作完成教材48頁到49頁的學習內容。要求學生完成《學案》上的學習任務（任務7）

八、二次測評、品德教育

這七個問題中前幾問教材中均有答案，一目瞭然。不用過多的探究，關鍵是後三問結合生活實際，有針對性，有實踐性，有指導意義，要求學生先在小組討論，形成共識，再派出小組發言人，代表本組進行展示陳述。

九、小問號

在這個環節我設計我個問題：

1.我們這節課學習了天氣預報，大家知道天氣預報是如何生產出來的嗎？讓學生看視頻動畫。簡單瞭解天氣預報的製作過程。

2.要想了解天氣變化，我們還有哪些途徑呢？讓學生結合生活，談談。

十、總結。