關於幼兒園説課稿模板合集八篇

作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫説課稿呢？下面是小編為大家收集的幼兒園説課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園説課稿 篇1

我是趕水鎮幼兒園教師蔣智。今天，我為大家提供的是大班珠心算活動《9以內數的直加—+1，+2，+3，+4》，接下來，我將為大家介紹本次活動的初步構想：

珠心算作為一門新興的開發人的智慧的科學，正在全國蓬勃發展。目前，我園正在開展幼兒珠心算教學活動，教師們通過活動中的嘗試與體驗，已非常清楚的認識到：珠心算教學以算盤為媒體教學，把遊戲和學習有機的聯繫起來，讓幼兒在玩中學、學中練、學中玩、玩中會，不僅幼兒感興趣，家長滿意，更能啟迪幼兒智力，促進幼兒全面素質的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同時，《幼兒園指導綱要》強調，在教育與發展間應堅持：“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”而珠心算教學的出發點正是幼兒自我發展(學習)能力的培養。因此，我選擇了這一活動。

本次活動的目標有三點：(1)幼兒通過玩中學、學中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂(2)動用多種感官，積極、主動探究問題，培養幼兒舉一反三的能力，發展幼兒的形象思維及創造性思維。(3)培養幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力，增強幼兒的時間觀念。

在設計本次活動時，我力圖體現珠心算教學活動的趣味性、操作性、互動性、主體性和教學活動化的特點。

一、突出了活動的趣味性

《綱要》中明確提出：“幼兒園應該以遊戲為基本活動，寓教為樂，注重活動過程”。在本次活動中，我運用了遊戲法，以遊戲的口吻引入，以生動、形象的比喻將取盤、握筆、清盤、撥珠等常規活動融於兒歌裏，如：在學習珠圖這一環節時，我將大拇指比作上珠，其餘四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊做動作，興趣高漲;學畫珠圖時，請幼兒當攝影師，給珠圖照相;在練習時，更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的遊戲，調動了幼兒學習的積極性，充分體現了杜威的教育理論：“做中玩，玩中練”，使幼兒在輕鬆、愉悦的遊戲中得到有趣的收益。

二、突出了幼兒學習的主體性

我遵循現代幼兒教育思想，將幼兒擺在了活動的主體地位，充分考慮幼兒主體性的發展。做到“教人以漁”。本次活動的重難點是撥珠動作。為解決這一難點，我大膽運用了操作法、演示法、探索發現法、啟發式教學法，使教學內容由淺入深，由易到難。首先，在教學準備中對幼兒進行撥珠練習，讓幼兒全盤撥入1，再撥入1……使幼兒熟悉撥珠動作，然後層層深入，讓幼兒試撥“1+1”，啟發他們説出撥珠動作;通過一撥二復三放這三步曲，利用幼兒好模仿的天性，發展其觀察模仿力，教會幼兒正確的撥珠動作，並以此為切入點，由此及彼，大膽探索，尋求規律，從而舉一反三的學會“+2，+3，+4”的撥珠動作，體現了教師教的主導作用和幼兒學的主體性。其次，採用遊戲式、競技式的練習，增強了幼兒學習的積極性、主動性、趣味性，為幼兒今後主動去學習、去發現、去探索，奠定了良好的基礎，讓幼兒終身受益，較好的解決了“幼小銜接的”的問題。

三、多種感官的參與，多元智能的發展

蘇聯霍姆林斯基説“兒童的智慧在他的手指尖上”。珠心算教學是一門重過程、操作性很強的課程，主要表現在撥珠、畫珠圖、寫數字等身體的操作上。

其次，體現為多種方式的動，通過動耳、動口、動腦、動手、動眼等多種感官的綜合學習，同時作用，在看看、説説、聽聽、畫畫、想想中，培養幼兒的注意力、記憶力、思維力、感知力、想象力和創造力，促進兒童情感、興趣等非智力因素的健康發展。

四、突出了“以人為本”的教育理念

針對幼兒學得快，忘的快、直觀形象的思維特點、自控能力差的年齡特點，開展“閃電讀數”、“讀、畫珠圖”等練習，開發幼兒的形象思維、邏輯思維，促進幼兒的記憶力、反應力、有意注意力的發展。針對幼兒喜歡被表揚、被肯定的情感特徵，我設計了“記時撥珠”“撥珠接力”等環節，使幼兒能感受到自己一次一次的進步，體會到成功的喜悦，而小紅珠的發放更是貫穿與活動的始終，更讓幼兒感受到了學習的快樂，增強了自信心。

幼兒園説課稿 篇2

　一、教材分析

《梯形的認識》是小學數學蘇教版實驗實驗教材第八冊“平行四邊形和梯形”的第二課時內容。是在幼兒掌握了平行四邊形特徵的基礎之上學習梯形的認識的。在整個小學階段屬於最後一類直線型平面圖形，與前面已學的各種圖形具有十分密切的聯繫（可以相互轉化）。所以新課標指出：這一學段的教學，應注重使幼兒通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關係及變換；注重通過觀察物體、認識方向、製作模型、設計圖案等活動，發展幼兒空間觀念，使幼兒從感性認識逐步上升到理性認識的高度。

二、學情分析：

本課之前，幼兒已經掌握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的本質特徵和平行及平行線間的距離等有關內容，為本課教學作好了一定的知識、技能準備。梯形雖然是幼兒初次接觸的圖形，但在生活實際中，幼兒已建立了一定的表象。只是很難準確的抽象出它的本質屬性，另外對於梯形高的概念的理解和作法上存在一定的難度。

三、教學目標：

1、知識技能目標：瞭解梯形各部分名稱；理解掌握梯形的本質特徵，認識幾種特殊的梯形及其屬性；培養幼兒觀察比較、類比歸納、操作想象等能力，發展幼兒空間觀念，形成一定的創新意識。

2、過程方法目標：聯繫生活實際，通過觀察、分類、比較、操作等方法，引導幼兒進行自主探究活動。

3、情智目標：通過自主探究，合作交流，讓幼兒體驗成功，建立自信，激發學習興趣，培養審美情趣，感受數學中的轉化思想和辯證唯物主義教育。

教學重點：掌握梯形的本質屬性，理解梯形高的概念，會作梯形的高。

教學難點：理解掌握梯形的本質屬性。

　四、教學方法

本課設計理念為：

●課堂教學首先是情感成長的過程，然後才是知識成長的過程。

●幼兒的學習過程是一個主動建構、動態生成的過程，教師要激活幼兒的原有經驗，激發幼兒學習熱情，讓幼兒在經歷、體驗和運用中真正感悟新知。

●數學學習理應成為幼兒享受教師服務的過程。

基於以上理念，教學中，我遵循“引導探究學習，促進主動發展”的教改思路，力求體現教學中的主動學習原則、最佳動機原則、階段漸進原則及直觀性原則。主要採用瞭如下教學方法：

1、引導幼兒採取“分類、比較、操作”等方式方法進行探究性學習活動。

2、組織幼兒開展有意識的小組合作交流學習。

3、適時運用CAI課件和多媒體教學，充分發揮現代教學手段的優越性。

五、説教學流程：

對照新課程理念、教學目標及學情實際，我嘗試構建一種探索性數學課堂教學的縱向結構模式，主要分為：“初步認識梯形—→操作體驗，瞭解特徵—→操作探究，深化新知—→遊戲活動，拓展新知—→交流評價，總結昇華”五大教學環節。

幼兒園説課稿 篇3

一、活動目標：

1.通過觀察活動，引導幼兒認識青蛙的外形特徵、生活習性和生長過程。

2.瞭解兩棲動物獨特的生活習性,知道一些兩棲動物的名稱,感受兩棲動物奇特的本領。

3.讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友，教育幼兒要保護它們，增強環保意識。

二、重點、難點：

根據我對教材的理解，我以為教材重點是幫助幼兒瞭解一些有關青蛙生活習性和生長過程的知識。

教材難點：幼兒學習排列青蛙生長過程。知道一些兩棲動物的名稱,感受兩棲動物奇特的本領。

三、活動設計：

本次活動我設計了三部分。

第一部分

採用謎語引出課題，引起幼兒思考，激發幼兒的學習興趣。

第二部分

1．讓幼兒以小記者的身份進入實驗室採訪，充分體現幼兒主體性。

2．採訪結束幼兒講述自己看到的一切，教師進行總結，體現了教師在幼兒學習活動中處於支持者、引導者的地位。

3．讓幼兒知道青蛙是人類的好朋友,我們要愛護它,用題紙做練習,進一步鞏固幼兒所學知識。

第三部分

教師與幼兒一起把青蛙送回家,用行動來體現保護動物,愛護青蛙。

四、活動方法的選用：

整個活動，我運用了觀察法、討論法、嘗試法、遊戲法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到克服困難後的喜悦心情。

五、總結：

從整節課的設計上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的`現實需要，又有利於其長遠發展。各領域的內容有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中，從而使幼兒形成安全、温馨的心理環境。教師始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索和表達，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

幼兒園説課稿 篇4

一、設計意圖

隨着主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特徵，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易於幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色遊戲等途徑對成人社會的不同工種及其特徵有了一定程度的認識，並表現出了較為濃厚的興趣，他們樂於模仿、表演，樂於藉此進行遊戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有着鮮明的外形特徵，較易引發幼兒的多種聯想。

綱要中指出”既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。“中班語言活動《小烏龜開店》恰恰來源於生活，又能服務於幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

二、目標及重難點定位

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。2、引導幼兒根據烏龜的特徵大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。3、引導幼兒根據動物的不同特徵大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

三、活動準備

為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：1、製作電腦多媒體課件;2、操作圖片、動物卡片若干。

四、活動流程及目標達成策略

根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環節：

1、提出疑問、激發興趣。

“小烏龜也想開一家店，可是開什麼店好呢?”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什麼店?”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶着問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

2、觀看動畫、通過提問，引導幼兒幫小烏龜開店。

這一環節通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什麼店?你從哪裏看出來的?猜猜大象怎麼會想到開花店的?聽聽大象是怎麼説的?”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，並大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。

3、活動遷移、找“老闆”。

主體昇華，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒為商店找“老闆”，參與活動，在前面活動的經驗上幼兒會更有主見地作出選擇。

五、活動分析

整個教學活動貫穿了開放式提問，儘量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悦。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什麼店?你從哪裏看出來的?猜猜大象怎麼會想到開花店的?聽聽大象是怎麼説的?”等，從而喚起幼兒的生活經驗和記憶，增加了他們講述的機會。

幼兒園説課稿 篇5

教材學情分析：

大班的幼兒積累了一定的生活經驗，並且有了一定的語言表達能力，他們有着強烈的好奇心和求知慾，思維積極、活躍。《大象洗澡》這是一個比較簡單而有趣的故事，對於他們來説，故事的內容比較好理解，主要是大象跳進水裏時不小心把水濺到了小豬的身上，最後突發靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導他們用連貫的語言把有趣的故事講清楚，最後在情感方面加以引導就好了。

目標分析：

語言活動幼兒能否積極參與是活動的關鍵。同時，教師的提問儘量以引導為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據大班幼兒的特點以及《綱要》中的語言活動目標，我確定的具體的活動目標為：

1、通過仔細觀察小動物的動作、表情等大膽想象故事情節，根據對話框的提示大膽想象動物語言，並完整講述故事。

2、學習“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。

3、學習大象有錯就改的美好品質。

活動過程分析：

第一環節

先出示大象，提出問題：“你喜歡大象嗎?為什麼?”拓展幼兒思維。接着，“大象今天又要去幹什麼呢?”出示背景圖，並貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答後，追問：“你是怎麼知道的?”但追問問題“你怎麼知道的?”會把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛鍊幼兒的觀察力。讓幼兒學大象“搭了一條毛巾”，是對動詞“搭”的親身體會以加強記憶。接着引導幼兒觀察太陽是怎樣的，通過回答可以擴展幼兒的詞彙量，感受新詞“火辣辣”。大象會説什麼，為的是幼兒更加深入大象內心，體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來，讓幼兒觀察大象小豬一家準備去幹什麼，運用觀察大象的方法。對第一張圖片的完整講述會讓幼兒初步感知故事發生的時間、地點以及人物。

第二環節

“接下來他們之間會發生什麼有趣的事情呢?”一個統領問題調動了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節的二三幅圖片，調動幼兒仔細觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進行講述，是對幼兒想象力的鍛鍊，幼兒講述之後，我才進行重點引導，“大象是怎樣跳進水裏的?跳進去後水有什麼變化?大象有什麼表情?會説什麼?小豬是什麼情況?會説什麼?”等等一系列問題。既是遷移經驗進行又是查漏補缺糾正錯誤經驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節的同時鞏固已有經驗。

第三環節

“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導入語極大的發揮了幼兒的想象，接着再出示最後一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內容與自己想象之間的差距，説話慾望就會很強烈。在一個幼兒講述之後提出“大象什麼表情?會説什麼?小豬呢?”是對幼兒的講述提出更高的要求。

第四環節

老師説出故事名字並讓幼兒完整講述，讓幼兒對在完整感知故事情節的同時提高語言表達能力。

最後一個環節是總結環節也是幼兒經驗提升的環節。教育小朋友在生活中有錯就改。

幼兒園説課稿 篇6

以下是我自己寫的説課稿，如果有不正確的地方，請各位同行提出寶貴的意見和推薦!尊敬的評委老師，你們好:這天我説課的資料是《説説我家的人》。...以下是我自己寫的説課稿，如果有不正確的地方，請各位同行提出寶貴的意見和推薦!尊敬的評委老師，你們好:這天我説課的資料是《説説我家的人》。下面我將從以下四個方面進行説課。

一、説教材本次活動來源於明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。家是每個人生活的港灣，家庭的温暖和親情關係會影響幼兒對人和社會的態度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家裏的人，幼兒並不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業、愛好等並不是很瞭解。“説説我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發幼兒對調查的興趣，並透過調查及記錄增進幼兒對家人和家庭的瞭解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所説，“既貼合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展;既貼近幼兒的生活，選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此活動來源於幼兒生活，有服務於幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑑於對以上資料的分析，特制定以下目標:1.知識目標:激發幼兒調查的興趣，增進對家人的瞭解。2.技能目標:引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，並能有條理地講述。3.情感目標:培養幼兒對家人的愛。根據《綱要》中教育目標及幼兒的年齡特點，我將激發幼兒調查的興趣，增進對家人的瞭解和愛作為重點，引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，並能有條理地講述作為難點。為了使活動呈現出綜合性，寓教育於生活情境中，特做以下準備:1.知識準備:事先讓幼兒調查家人的生日、職業、愛好等並於活動前和幼兒討論調查的結果。2.教具準備:(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片(2)帶給擺放照片的版面(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙

二、説教法新《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本活動採用的教學法有:(1)啟發提問法:這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發提問激發幼兒的調查興趣。(2)討論法:透過師幼、某之間的討論，使幼兒對家人有了一些瞭解，也讓幼兒在討論中解決問題，到達教學目標。此外還有繪畫法，透過繪畫製作小冊子，來增進幼兒對家人的瞭解和愛家庭的情感。

三、説學法幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動用心的參與活動，根據幼兒年齡特點，圍繞目標，主要運用的方法有:(1)調查法:透過對家人的調查，激發幼兒瞭解家人的用心性。(2)記錄法:透過動手、動腦記錄家人的生日、職業、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人並做成小冊子，能進一步鞏固對家人的瞭解。

四、説活動過程1.導入。老師那裏有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，並讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對照片上的人的瞭解，激發幼兒主動調查的興趣，幼兒很快進入主題。2.介紹家人。(1)請部分幼兒展示照片和調查表，教師透過提問照片上的人是誰、做什麼的、喜歡什麼、生日是什麼時候啟發幼兒介紹對自己的家人的調查結果。此環節體現了幼兒對家人的初步瞭解。(2)請幼兒説説自己的記錄方式。教師引導幼兒觀察討論並得出結果。如:爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數字，能夠畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應的彩色筆塗畫出來;職業能夠畫相應的標誌等。《綱要》中指出“寓教育於各種活動中”，這一環節主要是透過討論增進幼兒對家人的瞭解和愛以及記錄的方式，既鍛鍊了幼兒的思維潛力，動腦筋用心思考記錄的方法，又培養了幼兒的語言表達潛力，一齊交流經驗、分享快樂，在説中學、聽中學、思考中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正主人。3.製作家庭小檔案(1)請幼兒透過繪畫製作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調查結果。本環節透過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的瞭解。(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調查結果裝訂成小冊子。4.課堂小結，對幼兒製作的家庭小檔案進行展評。5.延伸活動(1)將全家福照片佈置在牆面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。(2)家庭小檔案可根據幼兒需要隨時添畫資料。延伸活動不是一個活動是結束，而是另一個活動的開始。因此，透過延伸活動可增進幼兒對家人的瞭解和愛，又能提高語言表達潛力及新知識新經驗的獲得。以上活動過程環環相扣，循序漸進，既關注了幼兒原有的生活經驗，又有新經驗的獲得。我説課的資料到此結束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝!注:在説課時要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進行眼神交流，要在半脱稿的狀況下完成説課。

幼兒園説課稿 篇7

小班歌唱活動《打電話》説課稿一、説教材今天我選的這個活動是小班歌唱活動-《打電話》，打電話是幼兒生活中比較常見的現象，貼近幼兒的實際生活，易於幼兒接受，也有利於小班幼兒學習打電話的禮貌用語，並且歌唱較短，幼兒容易接受理解和記憶。活動的教育內容主要是歌曲本身，教學過程主要有熟悉教材、教唱新歌。採用了增添歌詞的創造性的幼兒歌唱活動，發展幼兒的歌唱能力。

一、教學目標

1.初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，並根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。這是動作技能目標。

2.主要是認知目標，能夠記憶歌詞，並感受歌曲節奏。

3.第三涉及情歌領域，能夠大膽地歌唱，享受並樂於參加集體歌唱活動。

二、活動準備

活動準備打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與課堂歌唱活動的興趣。還有幼兒喜歡並常去地方的圖片，例如動物園、遊樂園，進一步吸引幼兒。教師自身的準備對課堂效果也很重要，要求教師熟練地唱好歌曲《打電話》。

三、活動過程

1、活動導入播放音頻， 吸引了幼兒，然後教師提問，"你們平時經常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時都是怎麼打招呼的呢？"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎麼打電話的好嗎？"讓幼兒慢慢進入到主題活動中去。

2、熟悉歌曲並學唱歌曲

（1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪裏。

教師範唱，請幼兒回答小娃娃在哪裏，讓幼兒集中精神聽，幫助幼兒熟悉歌曲。

（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，並出示幼兒園PPT圖片。給予幼兒的回答作出迴應和肯定。

（3）教師領唱，幼兒跟唱一遍後，教師帶領幼兒加上動作表演，一起歌唱一遍。動作表演，進一步加深幼兒對歌曲的理解和記憶。

（4）把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，後面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪裏呀"，後一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然後交換進行。把幼兒分成兩個部分交替進行歌唱，通過一問一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對歌唱活動的體驗。

3.改編歌詞

（1）改編歌詞部分，放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪裏呀？"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎麼打電話呢？"在教師示範前，先給幼兒一定的思考時間，因為幼兒的發展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會有個別兒童思維發展水平較高，所以在觀察幼兒的回答及反應後，適當地給予示範。通過PPT圖片的提示，引導幼兒參與改編並歌唱，教師的示範是考慮到小班幼兒的年齡特點，他們的接受能力遠小於大班和中班幼兒，所以通過教師示範，再讓他們進行自主改編。

（2）出示遊樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，並大聲歌唱。鍛鍊幼兒的看圖能力，進一步鞏固幼兒的歌唱記憶。

4.延伸部分提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪裏呢？"有利於發揮幼兒的想象空間，讓幼兒説出他們的想法，再進行改編，有利於幼兒參與歌唱活動的積極性提高。最後，鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱表演，不僅有利於鞏固剛學的歌曲，也有益於親子關係發展。

幼兒園説課稿 篇8

（一）説活動設計意圖

《綱要》中指出：在終身教育背景下的高質量的幼兒教育，強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現象的好奇心和探究慾望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子表演了一個小魔術，在魔術表演過程中孩子們異常地認真，眼睛一眨不眨地看着表演，他們對這個魔術表現出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關注，主動思考，並自覺採取行動。因此根據孩子對魔術的熱衷我設計了這節大班的科學活動《神奇的藥水》。本次活動是把化學實驗活動引進到幼兒科學教育活動教案的一項實踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴謹的化學實驗程序，而是把側重點放在讓孩子感知化學變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術”的遊戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發孩子探索科學現象的興趣和慾望。

（二）説活動目標：

1．活動目標（我依據《綱要》中科學教案提出的目標要求，並從大班幼兒的年齡特點、現有水平、發展需要出發，確定了知識、能力、情感三方面的活動目標。）

（1）運用化學小魔術，使幼兒瞭解碘酒遇到另一種藥水（澱粉溶液）會變成藍色的現象。

（2）學習積極主動地探索“變色”的奧祕，真切地感受到大自然的奇妙。

（3通過遊戲活動，充分激發幼兒對科學活動的探究興趣和積極嘗試的慾望。

2．目標重點：運用化學小魔術，使幼兒瞭解碘酒遇到另一種藥水（澱粉溶液）會變成藍色的現象。

3．目標難點：學習積極主動地探索“變色”的奧祕，真切地感受到大自然的奇妙。

（三）説活動準備物質準備：

1．碘酒、澱粉溶液（米湯）、清水。

2．毛筆、杯子、雙面膠；

3．水彩紙數張，教師示範畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐狸、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾乾），白紙數張（事先用米湯畫上小動物，晾乾）。

經驗準備：知道米湯、麪湯內含有澱粉。

（四）説活動過程：

第一個環節：教師做化學小魔術，激發幼兒興趣。

製造神祕效果，引發幼兒興趣。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什麼呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什麼呀？你覺得這白紙裏有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它裏面藏着許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什麼辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。

教師演示小實驗，激發幼兒探究的慾望。

教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來。”（教師操作）

師：“哇，它們真的出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什麼方法把毛毛蟲請了出來？”

用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，瞭解碘酒這一藥水。

注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一隻手將瓶子放在鼻子附近，另一隻手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

教師小結：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。

第二個環節：幼兒實驗探索，發現其中奧祕。

1．幼兒實驗操作，請出小動物。

（1）師：“小朋友看，這些白紙裏還藏着很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什麼工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏着小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”

（2）幼兒操作，老師巡迴指導。

2．幼兒互相交流實驗結果。

3．幼兒在集體面前講述實驗過程。

提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”

4．引導幼兒歸納得出結論。

提問：“這些小動物都是什麼顏色？是誰把它們變成藍色的？他們是怎樣隱身的？”

結論：用米湯液畫的畫遇碘酒後變成藍，顯示出小動物。

5．老師實驗論證。（兩種溶液直接反應）

第三個環節：遊戲挑戰，體驗活動的樂趣。

1．教師故事導入，引出遊戲“捉小偷”。

2．教師提問：

（1）猜猜可能是誰把小雞偷走了？

（2）小偷可能隱身在哪裏？

（3）我們用什麼辦法讓小偷顯身呢？

（幼兒自由討論，各抒已見）

3．幼兒運用剛學過的辦法，開展“尋找小偷”的遊戲。

（1）幼兒“搜索”。

（2）幼兒講述自己“搜索”的經過和結果。

最後一個環節：簡單小結，感受大自然的奇妙。

碘酒遇到另一種藥水（澱粉溶液）會變成藍色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發現許多奇妙的現象。請小朋友回去後找一找、看一看，把你的發現來告訴大家。