2的倍數特徵説課稿

本節課前面是承接教材因數、倍數部分，後面是教材約數、通分的部分，下面是小編收集整理的的倍數特徵説課稿，希望對您有所幫助！

説教材

本課題是人教版五年級下冊的教學內容，在此之前，學生已經學習了因數、倍數，這為過渡到本節課的學習做好了鋪墊。根據上述對教材內容和結構的分析，結合學生的認知心理髮展規律，我制定瞭如下教學目標：

説教學目標

1、掌握 2倍數的特徵

2、理解並掌握奇數和偶數的概念。

3、能運用這些特徵進行判斷。

4、培養學生的概括能力。

説教學重難點

根據教學目標，在吃透教材的基礎上，我將本課的教學重、難點定為：

教學重點：

掌握2 的倍數的特徵,能快速準確地判斷一個數是否是2的倍數.

教學難點：

理解奇數和偶數的概念,能判斷一個數是否是奇數或偶數.

説教法學法

由於本節課的教學對象是五年級的學生，五年級學生已具有一定的概括能力和觀察能力，並有十分的好奇心和探究慾望，由此我採用了學生參與程度較高的學導式討論教學法。放手讓學生在探究中學習。

為了突出重點，突破難點，我制定了以下教學流程：

説教學流程

由於學生前面已經學習因數、倍數。所以我採用了複習舊知導入的`方法。通過複習因數、最大及最小因數直接導入本課的教學，讓學生説説50以內2的倍數，並在此基礎上讓學生觀察50以內2的倍數的特點，小組討論交流，逐漸形成對2的倍數的數的特徵的表象，然後我讓小組彙報交流成果，加深對2的倍數的數的理解，並對學生的結論進行概括小結：個位上是 0，2，4，6，8的數，都是2的倍數。在學生掌握了2的倍數的數的特徵的基礎上。

我以“同學們，我們已經知道了2的倍數的數的特徵，那你能舉出幾個2的倍數嗎”“同學們剛才舉的數都是2的倍數，我們通常有將2的倍數的數稱為偶數，在生活中又稱為雙數”來引入下一個環節“偶數與奇數的認識”，在這一環節我通過讓學生舉數、説數來加深學生對知識的理解，讓學生經歷知識的形成過程，根據教學建議指出，教師要充分挖掘文本，以教材的資源進行課堂的教學，由此在學生認識了什麼是偶數與奇數的前提下，我充分利用教材去電影院看電影這一生活情景，讓學生在情景中學習。最後我對本堂課進行小結，理清本節課的知識點，並問學生在這節課你學了什麼，你是怎麼學習的，重映知識的形成過程。

説板書設計

對於本節課的板書設計我力求做到簡潔大方，突出本節課的教學重點。

綜上所述，本節課我主要採用了啟發式教學法，本着“教師為主導，學生為主體”的原則，讓學生真正成為本節課的學習的主人。