四年級上冊《條形統計圖》説課稿

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編整理的四年級上冊《條形統計圖》説課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、説教材：

本課的教學內容是四年級上冊第九單元75—78頁。它是在學生已經掌握了數據整理的方法，學會繪製和分析統計表的基礎上進行教學的。它既是學生前面學習的統計知識的一個延續和發展，也是後面學習複式條形統計圖和折線統計圖的基礎。學好這部分內容非常有助於學生建構知識系統，培養統計能力，發展統計觀念。

二、説學情：

學生是學習活動的主體。小學四年級的學生在以前的學習中，已經對數據的統計過程有所體驗，也學會了一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，還能根據統計結果回答一些簡單的問題，具有初步的統計意識和能力。另外四年級的學生思維比較活躍，喜歡探究發現學習，接受知識的能力也較強，而且也掌握了一定的數學學習方法及策略。這些都是我在教學中可以利用的資源。

縱觀學生的知識基礎及對教材的剖析，我確立了該課的教學目標以及教學重點和難點。

三、教學目標：

1、使學生充分感受條形統計圖的特點，知道條形統計圖的意義和用途；

2、使學生與老師一起經歷條形統計圖的製作過程，瞭解製作條形統計圖的一般步驟，初步學會製作條形統計圖，並能解決簡單的實際問題；

3、滲透統計思想，培養動手操作和觀察分析的能力。教學重點：製作條形統計圖的步驟。教學難點：橫軸位置的確定與縱軸單位長度的劃分。

重點：是複式統計圖的繪製方法和讀圖能力。

難點：是根據複式條形統計圖作出合理的分析與預測

四、説教法學法：

如何突出重點，突破難點，完成上述目標呢？根據教材的特點和學生實際，本節課我主要採用“探究發現教學法”，教學中，通過引導學生經歷觀察瞭解——嘗試動手製作——掌握規律——運用規律等主動探索、交流的學習過程，讓學生全面、全程地參與到探索活動中，充分調動學生的學習熱情，培養學生觀察、操作與自主學習的能力。主要的學習方法是：運用舊知遷移學習法、小組合作學習方法、討論學習法等。另外教學中還要注意引導學生在學習過程中的問題意識和實踐意識，注重合作學習過程中合作精神的培養等 教學準備：教師準備多媒體課件，學生做好預習，蒐集各種統計圖。

本節課的教學過程，我是這樣設計的：

四、説教學設計：

一、創設情境，引入新課。

1、播放20xx年中國申請20xx年的世界博覽會的視頻，問：同學們，你們知道20xx年12月3日是什麼日子嗎？你知道當時各個城市的得票數嗎？學生課前已經蒐集好。

2、為了便於分析，整理出的數據，我們可以製成統計表，出示統計表，還可以製成什麼？學生經過前一天的預習，能説出還可以製成統計圖。

3、你知道有哪些統計圖嗎？把你搜集到的統計圖給我們展示一下，師也出示各種統計圖，並就其中的一張條形統計圖，讓學生觀察，你能看懂這張統計圖上表示的數量各是多少嗎？或者問，你能獲得哪些信息？讓學生討論，互相説一説，初步感受到條形統計圖是用直條的長短表示數量的多少的`。此題可以用實物投影出示。

4、條形統計圖怎樣畫呢？它有什麼樣的特點呢？今天這節課我們就一起來學習和研究條形統計圖。板書課題。

二、師生互動，解決問題。

1、先出示方塊圖。但是方塊圖比較麻煩和零碎，所以可以直接用直條的長短表示數量的多少，製成條形統計圖。出示改編後的例題。

2、生先自學P75的製作步驟。

3、師引導生彙報，師板演，主要分為以下幾個步驟：

①畫兩條互相垂直的射線，分別叫橫軸與縱軸，分別表示人與得票數，要畫在一張圖紙的左

下方，但下面和左面都要留有一定的空間；②在橫軸上確定直條的寬度和間隔，因為有五個城市，所以要把橫軸平均分成10份，一般情況下，直條的寬度和間隔一樣寬，在2、4、6、8、10等份下注明五個城市的名字；③在縱軸上確定單位長度表示得票數，一格表示5票，最大的數量是36票，所以縱軸的長度至少要畫8等份，並在縱軸的上面內側標明單位：票；④根據數量的大小畫出不同的直條，為了美觀，直條中可以塗上顏色。並在直條的上方註明數據；⑤寫出條形統計圖的標題和製圖日期。後兩個步驟可以放手讓學生在教師發的圖紙上畫，圖紙上已經畫好了一根直條，留下兩根讓學生自己畫。

4、統計圖的分析

5、與統計表相比，統計圖有什麼特點？形象具體，一目瞭然，更便於比較各種數量的多少。

6、師生共同歸納總結條形統計圖的製作步驟。先討論，互相説，再看屏幕説。

三、練習強化

試一試

出示1020年世界博覽會申辦城市第三輪得票情況統計表，讓學生史着做一個條形統計圖

想想做做

1、出示77頁第1題問學生從中獲得了那些信息？

2、在書上完成想想做做的第2題。

3、第3題橫向條形統計圖學生有可能會把數據寫錯，所以我要在這裏提醒他們。

課後拓展

分小組選擇實際生活中的問題，如家庭用水、用電，全校各年級人數，等，實踐調查，製成條形統計圖。

四、全課小結