八年級生物下冊《生物進化的原因》説課稿

説課稿
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讓學生通過生態系統功能的學習，使學生熱愛大自然、保護生態環境，熱愛祖國的美好山河，培養高尚的愛國主義情操。以下是為大家整理的八年級生物下冊《生物進化的原因》説課稿，希望對你們有所幫助！

一、説教材

(一)教材的地位和內容

《生物進化的原因》是人教版《生物學》八年級下冊教材第七單元第三章最後一節，是生物進化的核心內容。本課的教學，一是讓學生理解遺傳和變異是生物進化的內因，環境的變化是生物進化的外在動力;二是瞭解達爾文自然選擇學説的基本內容。對本課的學習有利於學生形成科學的進化論關點。

(二)本節課教學目標的確立

1、能在教師的指導下，得出遺傳和變異是生物進化的基礎，環境改變是生物進化的外在動力。(目的是讓學生體驗學習的過程和方法，學會歸納知識，掌握知識。)

2、通過環境改變會影響生物生存、繁殖、進化的事實，讓學生認同環境保護的重要性，並結合自己的實際情況談自己的觀點和做法。(目的是向學生滲透環保教育，促進學生各方面素質的全面發展。)

(三)教學重點和難點的確立

1.模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。

2.概述自然選擇學説，形成生物進化的基本觀點。

(理由是生物進化的原因是生物進化的核心內容，學習這一內容，有利於學生形成科學的進化論關點。這兩個過程都較複雜抽象，需要教師的高效指導，需要同學間的分工合作，默契配合。)

二、説學情

本節是生物進化原因的第二課時，在第一課時學生已經探究了模擬保護色的形成過程，瞭解生物進化的`原因，知道了關於遺傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進化歷程等生物知識，並親手做過了許多生物探究實驗，形成了合作交流的良好學習習慣，為學好本課打下了堅實的基礎。

三、説教學方法

教法：我根據課程標準的要求，注重從學生的生活經驗出發，創設情景，通過生動逼真的圖片和有聲有色的視頻，激發學生的學習興趣、以圖代文的學習方式會使學生在民主愉悦的氛圍中增長知識體會學習的快樂

四、説教學程序

(一)課前準備

學生：預習課文，查找與課文相關的資料。

教師：多媒體課件

(二)教學過程(第二課時)

1、生活問題，引入新課

師問：談一談你感冒的經歷。學生説很多，當有的學生説到以前感冒用的藥現在用不起作用時(師出示2問題引入新課)要想解決這個問題讓我們共同走進本節課的學習———板書課題

2、新課自主探究活動

根據學生已有的生活經驗讓學生展示自己收集的圖片3--7。學生在欣賞美麗的圖片時師問：圖片中的動物與它所生活的環境有怎樣的關係?(適應環境是一種保護色)。對動物的生存有什麼好處?生答出具有保護作用(出示8)。動物的保護色只是動物在適應環境的過程中所表現出來的一個方面，還有哪些?請同學看視頻讓學生在視頻中感悟到警戒色、擬態和釋放氣味等.你能舉出生活中的例子嗎?生舉例子9-16如：毒蛇和有毒的蘑菇顏色比較鮮豔。師啟發生問：那麼這種顏色是適應環境嗎?激發學生的求知慾(有的學生説是，有的説不是，讓學生充分發表自己的見解)引出達爾文的自然選擇學説。

3、概述自然選擇學説的基本內容

知識點：提出人是達爾文，出處是《物種起源》，基本內容主要包括過度繁殖、生存競爭、遺傳和變異、適者生存。

師生活動：教師要求概述自然選擇學説的基本內容。學生主動閲讀課文，各自主動提出看法，進行意見交流，教師參與到學生的討論中利用圖片17-19，指導學生對學習內容進行簡要概括，幫助學生理解概述自然選擇學説的基本內容。之後，老師出示圖片20-21，指導學生用自然選擇學説解釋長頸鹿的進化歷程。

設計意圖：培養學生閲讀課文、分析圖片和歸納問題的能力，並通過合作交流分析，培養學生良好的學習習慣，學會學習，提高能力。

4、總結通過學習你認為自然選擇學説的內容是什麼?引導學生總結出示22-25

5、智能訓練

1)用達爾文學説解釋狼的兇猛、善跑、狡猾的特性的形成過程出示26

2)用農藥消滅害蟲，開始時，效果顯著，但過一段時間後，藥效明顯下降，其主要原因是農藥使這些害蟲產生了抗藥性嗎?出示27-28

設計意圖：讓學生進一步理解自然選擇學説，學會運用

6、滲透環保教育

通過對本節課學習，我們知道，生物生活環境的改變將會對生物的生存、繁衍和進化產生影響，我們人類也是生物，離不開生活環境。現在，由於人類生產和活動的原因，已經造成地球生態環境日趨惡化，你認為我們有必要保護地球生態環境嗎?為什麼?如果你認為必須保護，那該做什麼?請談談你的看法。

師生活動：學生積極思考回答老師的提問。老師要鼓勵學生積極開放性的回答，只要回答有理就行。