【推薦】小班説課稿模板合集七篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫説課稿是必不可少的，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的小班説課稿7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小班説課稿 篇1

説教材：

冰是幼兒生活中常見並接觸過得物質，幼兒很喜歡玩水玩冰。在玩冰中幼兒不僅充分享受玩冰的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對冰的認識會隨着年齡的增長知識的豐富不斷深入。對於小班幼兒來説，讓他們在玩的過程中學習關於“冰”方面的知識，也是必須的。

説目標：

活動的目標是活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過度的階段，他們對於事物的瞭解往往要通過自己的親身活動來實現。因此，整個活動已有而得操作擺弄為主，同時，因為小班幼兒的認知能力比較弱，很難自覺發現冰的一些基本特徵，所以活動中要藉助某些材料設法使冰的這些特性顯露出來，讓幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。根據小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定一下目標：

1、嘗試玩冰，知道冰快得明顯特徵。

2、體驗玩冰樂趣。

3、培養幼兒對科學探究活動的興趣以及豐富的想象力肯創造力。

説重點難點：

本次活動的重點是：讓幼兒在玩冰活動中充分感受冰的一些基本特徵，這方面試注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識。

本次活動的難點是：用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達能力胡培養。

活動準備：

1、五顏六色的果汁冰塊若干。

2、製作冰塊的各種形狀的物體。

3、熱水一盆，各式顏色等物品。

説教法和學法：

教與學是一個和諧統一過程。《綱要》中指出：“教師應該成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者。在活動中力求形成合作探究試胡師生互動，生生互動。”

本次活動中，我除了用親切胡形象，飽滿的情緒影響孩子們以外，還採用了直觀教具演示法，情景教學法，遊戲教學法等教學方法對活動加以整合，使幼兒在感受冰胡神奇和有趣的同時，達到科學性，藝術性，愉悦性和諧統一，體現活動多元化的整合。

幼兒是學習活動的主體，在活動中教師要始終發揮幼兒的主體作用。本次活動中，幼兒的主要學法有：情感體驗法，交流討論法，嘗試操作法等。讓幼兒通過多種形式多種感官的參與，促進幼兒對科學活動學習產生濃厚的興趣。

活動過程：

以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標，將多種教育形式相結合，使幼兒在活動中始終出處於積極探索胡狀態，在玩中學，學中玩。我把本次活動設為四個環節：

下面我為各位老師具體闡述一下：

1、談話導入，激發興趣：

“小朋友們，你們喝過冷飲嗎？你知道有哪些好吃的冷飲嗎？”幼兒根據自己已有的經驗自由交流。（用一個幼兒感興趣的事物，調動他們參與活動的熱情。）

2、看看説説交流經驗：

老師出示五顏六色的冰塊，“這是什麼呀？冰塊是什麼顏色的呢？”“你在哪裏見過冰塊？”請幼兒自己交流，然後再小結。（這個環節通過簡單的提問，可以引起幼兒的興趣，鞏固對幼兒已有經驗的提升，也能照顧到語言表達能力較弱的幼兒，使他們也有主動發言的機會。）

3、摸摸玩玩，嘗試操作：

（1）給幼兒摸摸玩玩冰塊，“冰塊摸上去有什麼感覺？沒一會，你的手心裏多出了什麼東西？”在幼兒玩冰的時候，引導他們觀察冰的變化。

（2）給誘餌品嚐果汁冰塊，猜猜冰塊的味道。感覺冰塊在嘴裏發生了什麼變化。

（3）怎樣讓冰塊化得更快一些呢？請幼兒講冰塊放到熱水裏，看看冰的變化。

（4）提供給幼兒各種製冰的器皿，讓幼兒自己選擇自己喜歡的顏色一起製作冰塊。（這個環節給幼兒提供表現自我的機會讓他們樂意參與講述，並大膽胡把自己看到的，想到的表達出來，提高自己的口語表達能力。

4、活動延伸，拓展知識：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起製作冰塊，再嘗試一下，還有那些辦法能在讓冰塊融化。

小班説課稿 篇2

活動目標：

1． 通過觀察、交流與操作，讓幼兒進一步瞭解蝴蝶的成長過程。

2． 嘗試用肢體表現蝴蝶的生長過程，激發幼兒的表現慾望。

活動準備：

1．“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶

2．“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料

活動過程：

一、情景導入

小朋友，你們好！我是漂亮的蝴蝶，你們喜歡我嗎？（喜歡），你們知道我是怎樣長大的呢？（幼兒根據已有的經驗進行交流）

二、觀看視頻《蝴蝶是怎樣長大的呢》

剛才大家都説得很多，那蝴蝶到底是怎樣長大的呢？我們一起來看一看，好嗎？教師指導幼兒觀看視頻：蝴蝶是怎樣長大的。

1．觀看巧虎視頻：蝴蝶是怎樣長大的

2．鼓勵幼兒展開講述與表達。提問：蝴蝶是怎樣長大的？

3．教師根據幼兒回答出示相應的四個生長過程圖片，重點引導幼兒認識四個蝴蝶的關鍵階段名稱：卵、幼蟲、蛹、成蟲。

三、幼兒操作

小朋友，今天老師給你們準備了一些小圖片，請小朋友們把蝴蝶是怎樣長大的，按照順序排一排。好嗎？

1．幼兒第一次操作，請個別幼兒説説是怎麼排的。

①教師講解操作要求，幼兒自主進行操作。

②操作後交流：教師有針對性地選擇操作中出現問題的幼兒作品進行交流與講解。

2．第二次操作：以“幼幼互學”的形式引導幼兒自己發現錯誤、鼓勵幼兒自行改錯，學會正確排序。

3．教師小結：蝴蝶是這樣長大的：蟲卵→幼蟲→蛹→成蟲。

四、嘗試用肢體動作來表現蝴蝶的生長。

1.教師帶領幼兒跟着音樂，用身體動作來表現蟲卵變蝴蝶的過程。

2.教師帶着幼兒一起學蝴蝶飛，飛出教室，活動結束。

小班説課稿 篇3

一、説教材

今天我説課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一點新意，或者説審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣；教材反映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗，便於幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考後，我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。

接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結構簡單，情節有趣。以"找"為線索，貫穿始終，通過簡單重複的禮貌對話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力"的要求。

二、説教學目標

在目標的定位上，我是這樣認為的：

《綱要》中指出："創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。"因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下幾點目標：

1、認知上：在遊戲情景中理解故事內容，讓孩子通過簡單重複的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

2、能力上：理解詞語"在裏面"、學習詞"越來越小"，願意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、説教學重、難點

目標中提到：在遊戲情景中理解故事內容，學習禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只説了半句話就無法再説了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

四、説教學準備

為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、前期知識準備：結合社會活動及日常行為培養，大多數幼兒喜歡與人交往，敢於表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，謝謝等。

2、在活動中的準備：（1）自制小房子四間（由大到小的，可以疊套在一起）（2）四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠（3）可站立的大老鼠（4）背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音

五、説教法

在新《綱要》指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑藉事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我採用了以下教學方法：

1、直觀教學法，利用新穎直觀的教具，引發幼兒學習的興趣。活動一開始由一座"奇妙"房子導入，隨着故事情節的推進，這座小房子發生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子，裏面藏着小熊的房子，再裏面還依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境，幼兒就彷彿置身於真實的環境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕鬆地理解了"在裏面"的含義。

2、口授教學法，活動中我配合使用意境優美的背景音樂，運用生動形象、清晰準確的語言講述故事，並通過與幼兒親切自然的交流提問，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內容。

3、活動體驗法，在活動中創設遊戲情境，激發幼兒的參與。遊戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法，它的必要性表現在：遊戲教學符合"愉快教育"的指導精神，"愉快教育"的實質是變"苦學"為"樂學"、變被動的"要我學"為主動的"我要學"。在遊戲過程中，幼兒精神放鬆，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識，學到技能，鞏固知識。遊戲教學符合兒童的身心發展規律。

4、賞識教學法，在活動中對於幼兒的表現及時的給予表揚鼓勵，以提高幼兒學習的興趣，並使課堂充滿活力，而且還有利於促進幼兒個性的形成和全面發展。

這些教學方法交替使用，互相補充，遵循"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的"這一認知發展規律。

六、説學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、説説、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、遊戲聯繫法等學習方法。

1、 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地説出自己的理解與看法，是幼兒練習説話的好機會。

2、遊戲練習法：幼兒在遊戲中，邊遊戲邊聯繫故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的"語言能力是在運用過程中發展起來的。

七、説教學過程

我的活動過程：

根據小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設計了以下環節：

（一）、導入環節：由房子導入，引出活動內容。教師出示房子，引導幼兒觀察，看老師給你們帶來了什麼？（房子）調動了幼兒的興趣"房子是誰的呢"？。師：今天老師就告訴小朋友一個發生在房子裏的故事。

（二）、基本環節：這部分是重點，我採用以下步驟和方法組織活動。

1、伴隨着優美的音樂，教師有感情的講述故事（預留故事結尾），引導幼兒理解故事內容。

背景音樂起，師出示大老鼠，生動的講述大老鼠找小老鼠的故事，同時注意語音的高低、強弱、説話的速度和間隔與幼兒心理節奏釘適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用於幼兒的眼和耳，促進思維的發展。（我認為在講述故事時，配以優美的音樂，可以讓幼兒更好的入情入境，也是一種美的享受。）師：有一隻大老鼠，它要找它的好朋友小老鼠，它來到一座大房子面前，門是關着的，接着講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門，最後找到小老鼠的過程中，根據故事情節的展開我逐步打開套在一起的房子（目的在於吸引幼兒的注意力，極好地引發了幼兒的好奇心，並融入角色當中思考問題"裏面會小老鼠的房子嗎？這是誰的房子？等等"，激起了幼兒探索的慾望，這一動作也讓幼兒更直觀的理解"在裏面"這個詞的含義）對故事中大老鼠重複的禮貌問話：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？教師在講述時語言注意突出敲門的動作及重點詞"請問"，這樣便於吸引幼兒的視聽覺神經，一方面培養幼兒的良好傾聽習慣，另一方面也為下面提問環節設下伏筆，使幼兒能夠回憶起故事情節中的禮貌用語。

2、通過提問，回憶故事情節，幫助幼兒理解故事內容。學習詞語"越來越小"結合掛圖完整欣賞，掌握對話、發展語言表達能力。心理學研究表明，視聽結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事，同時注意語音的高低、強弱、説話的速度和間隔與幼兒心理節奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用於幼兒的眼和耳，促進思維的發展。師幼一問一答，鼠小小抱着白雲找到鼠老二，鼠老二説了什麼？鼠老大是怎樣説的？鼠小小又是怎樣説的？在不經意間掌握了故事中的對話部分，促進幼兒積極思維，鍛鍊了口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

在講述故事之後，結合房子教具，通過層層遞進的提問幫助幼兒理解故事的含義。師指着第一間房子揭開第一導入環節設下的懸念：這間房子是誰的？小朋友知道了嗎？（幼兒：大象的房子）之後，師幼一問一答，大老鼠來到第一間房子面前是怎麼敲門的？"咚咚咚"它敲門時是怎麼説的？誰走出來？説了什麼？來到第二間房子面前怎麼説的？誰走出來了？説了什麼？~~~~~來到第四間房子面前怎麼説的？這時誰走了出來？它説了什麼？大老鼠找小老鼠之後心情怎麼樣？通過一問一答再模仿的教學方法，使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對話部分，也學到了禮貌用語，促進幼兒積級思維，鍛鍊口語表達能力，理解了重點，強調了難點。在幼兒根據老師的提問回憶故事情節回答問題的過程中，會出現有幼兒回答的不完整或錯誤的回答，也要給予鼓勵 。《綱要》中明確指出："語言能力是在運用的過程發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個他們想説、敢説、喜歡説的語言環境。"即使幼兒在回答問題中説錯了，那也代表他思考了，同時也得到了鍛鍊的機會。

在帶領幼兒回憶故事情節的過程中，教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間，（即從大到小排好），請幼兒觀察，之後自然的説出房子"越來越小"，孩子們更直觀的理解了這個詞的含義。之後對"越來越小"這個詞重複學習兩遍，以鞏固認識。

3、遊戲"藏房子"， 小班幼兒注意時間較短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了"藏房子"的遊戲環節，分別將第二間房子藏到第一間房子裏面，第三間房子藏到第二間房子裏面，請幼兒觀察找出是哪間房子不見了，不僅吸引了幼兒的注意力，增加了活動的趣味性，又再一次回憶了故事情節。

4、完整的欣賞故事，瞭解故事結尾，整體感知。通過教師轉折性的提問：大老鼠找到了小老鼠，可它為什麼要找小老鼠呢？過渡到這一步驟。請幼兒完整的欣賞故事（放故事錄音），仔細聽聽，大老鼠為什麼找小老鼠？完整欣賞故事之後，幼兒就會明白，原來今天是小老鼠的生日，大老鼠來祝小老鼠生日快樂，還給小老鼠帶來了禮物————棒棒糖—。

5、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快樂，體驗過生日的快樂。也為結束部分作了鋪墊。

（三）、結束部分：擴展延伸，昇華主題我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無力的説教，採用創設情境，把品德教育滲透到幼兒活動中。我説："小朋友們為小老鼠唱生日歌，小老鼠很開心，它呀想請小朋友們一起分享自己的快樂，它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起分享。之後把棒棒糖分發給每個幼兒，一分發的過程中，引導幼兒運用禮貌用語"謝謝"。結束部分不引使幼兒運用了禮貌用語，還體驗了分享的快樂，主題得到了昇華。

附故事：

大老鼠找小老鼠

有一隻大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關着的，於是，大老鼠敲敲門説"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來，搖搖頭説："不是，不是，小老鼠的家在裏面呢！"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門説："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來，搖搖頭説："不是，不是，小老鼠的家在裏面呢！"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門説："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來，搖搖頭説："不是，不是，小老鼠的家在裏面呢！"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門説："請問這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的！大老鼠終於找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦！

大老鼠拿出禮物説："小老鼠，祝你生日快樂！"

小班説課稿 篇4

一、 説教材

（一）設計意圖

幼兒的美術活動是一種手、眼、腦並用的活動，需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造美的快樂。

蝸牛有軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設計了這一美術活動，通過孩子的好奇心加以引導孩子認識蝸牛的結構特徵。就如《新綱要》中所説的，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。”而且動手製作小蝸牛，更能讓幼兒體驗創作的樂趣。

（二）説教學目標

根據本班幼兒的發展水平，我制定的活動目標如下：

１、通過觀察圖片，瞭解蝸牛的外形特徵。

２、學習用紙條捲曲製作蝸牛，表現蝸牛的身體，並用簡單的線條裝飾蝸牛外殼，添畫五官。

３、大膽想象，裝飾蝸牛外殼，體驗自由表達和創作的快樂。

（三）説教學重難點

1、重點：簡單瞭解蝸牛的外形特徵，能夠用線條裝飾蝸牛。

2、難點：用紙條捲曲製作蝸牛，並把握卷的.方向，把裝飾的花紋留在正面。

二、説教法

《新綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，本次活動應採用適宜的方法組織教學，主要有：

1、直觀形象法：小班下期幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脱具體形象的束縛，而可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。從而引發幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經驗基礎，在為小蝸牛添畫五官和裝飾房子的時候，教師要適當示範，引導幼兒更好地去表達想象。

3、操作法：讓幼兒自己來操作，動手畫一畫，捲一捲，可愛的小蝸牛就出現了。

4、觀察指導法：這種方法是針對幼兒在操作活動過程中出現的情況，教師可以採取隨機指導的方法，它體現的是教師對活動的調控能力。

三、説學法

1、多通道參與法（多種感官參與法）：教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象。”在組織教學過程中，教師要做到：為幼兒創設探索的環境，引導幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動中培養動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動中，我引導幼兒通過看一看、試一試、説一説、做一做等多種感官的參與，使每個幼兒都能得到最大限度的發展。

2、展示法，讓幼兒展示自己的作品，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，並對自己的表現能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達着各自豐富的、多樣性的認識，體現着“以幼兒發展為本” 的理念。

四、説活動過程

本次活動我設計了六個環節：

激發興趣－創設情境－繪畫示範－幼兒操作－評價指導－展示作品

1、激發興趣：觀察蝸牛圖片，瞭解蝸牛的外形特徵。

2、創設情境：小蝸牛聽説幼兒園的小朋友六一都表演節目了，所以它也想去參加森林舞會，可是它的小房子不漂亮，請小朋友幫它裝飾裝飾。

3、繪畫示範：教師引導幼兒添畫小蝸牛的五官，並用線條裝飾小房子。

4、幼兒操作：在幼兒有一定的經驗基礎上讓他們來操作。

5、評價指導：在孩子們畫畫時在旁邊巡迴指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。繪畫是幼兒表現自我，創造世界的一種有效的語言，我們要不斷地培養幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

6、展示作品：將孩子的作品放到展示區，讓大家共同欣賞。讚美孩子的作品，當孩子們體驗到了作品完成的樂趣後，會更積極地參與美術活動。

我的説課到此結束，請各位老師批評指正，謝謝大家！

小班説課稿 篇5

一、説教材

《搓圓子》出自南京師範大學出版的《幼兒園活動整合課程指導》小班上冊的“好吃的食物”單元，在這單元裏不單是讓幼兒認識到平常食物的種類和營養成分，還有一個更重要的認識是讓幼兒通過年節食物的意義，瞭解中國特有的飲食文化。而湯圓在廣東地區裏過節時是最常見的也是最有意義的一種食物。聯繫到現時人們對過節越來越冷淡，過節時也越來越沒有氣氛的這種情形，這活動我會把它放在我們這裏很重視的“冬”的這一天來進行，讓幼兒在充滿過節的熱鬧氣氛裏充分認識食物與過節的緊密聯繫，讓幼兒感受到過節可以如此的美好，食物也可以有這麼深的意義。

另外，結合小班的實際情況，因是新入園，有些幼兒還怕生，不會也不敢與其他幼兒相處，同時，現在獨生子女多，平時缺少與不同性格的幼兒在一起互相配合完成任務的體驗，加上小班幼兒手指肌肉羣發育還不太完善，在搓圓子的時候必然會出現困難。比如動作不協調，不知道如何搓等等，如果只是讓他們自己獨立完成，就會顯得縮手縮腳，效果不會太好。在這裏特別設計了”邀請大班哥哥姐姐一起來過節”這一環節，不單是營造一種熱鬧的氣氛。更主要的是讓這些能幹的哥哥姐姐起帶頭作用，讓我班小朋友在看一看，試一試，做一做中輕輕鬆鬆學會“搓圓子”這一技巧。

二、説目標

1、結合過節，學習搓圓子的技巧，同時讓幼兒生動理解食物與過節之間的聯繫，知道圓子的吉祥意義

2、在享受制作食物的樂趣中，與大班哥哥姐姐互相配合，從中學會如何與人相處和交往

3、通過猜謎，培養幼兒根據線索推測的能力

三、教具準備

1、場地四周佈置一些過冬時的飾物，如：鞭炮、窗花、彩燈、彩掛等等

2、活動前事先通知小朋友在過冬那天穿上自己喜歡的喜慶的衣服來園

3、人們熱鬧過冬的錄像（特別強調大家制作

湯圓、吃湯圓，準備過節食物的部分）

4、準備搓好的糯米糰若干，大的碟子多個

四、説教法

運用環境佈置及錄像的烘托手法營造一個濃濃的節日氣氛，讓幼兒深醉其中，感受過節的歡樂；用猜謎和鼓勵幼兒嘗試的方法帶出“搓圓子”這一主題；突破“搓圓子”這一教學重難點是運用先讓幼兒自由討論、嘗試，到老師正確示範、指導，其中設計大班哥哥姐姐在旁幫助進行榜樣示範，幼兒自由動手操作的方法，讓幼兒在寬鬆、愉快的氣氛中學會“搓”的技巧。在這個過程中充分鼓勵幼兒邀請其他人來過節和分享湯圓，鍛鍊幼兒交往和與人相處的能力。

五、説教學程序

（一）看錄像，帶出主題

（1）用四周環境的佈置及人們熱鬧過冬的錄像，使幼兒感受過冬的喜慶氣氛。

小朋友在興致勃勃的觀看錄像里人們在忙碌的製作湯圓、吃湯圓，準備過節的食物，街道上來來往往熱鬧的人羣，歡樂的人們快樂的玩耍……這些熟悉的內容很容易讓幼兒聯想起平時過節時的情景。幼兒就知道，要過節了，有新衣服穿，大家很歡樂，周圍很熱鬧，還可以吃很多好吃的東西。直觀的讓小朋友理解食物與過節之間的緊密聯繫。

（2）老師出謎語“捏呀捏，搓呀搓，搓出一個小圓球，圓滾滾，站不穩，把它放在水裏滾”，讓小朋友猜

如果幼兒猜不出可以提示：剛才錄像裏看見的，我們在過冬過節常會吃到的一種食物。小朋友很容易就猜到了，帶出“搓圓子”這一主題。最後，老師提問：“你們知道為什麼過冬過年的時候要吃湯圓嗎？”讓幼兒瞭解湯圓的吉祥意義是表示全家團團圓圓，喜慶如意。

（二）讓幼兒自由討論和嘗試怎樣做湯圓，老師最後進行正確的示範

有些幼兒可能看過大人做湯圓的過程，他們會模仿大人的動作來做，但是動作會顯得笨拙，製作的湯圓也不太漂亮，但老師都要給予及時的鼓勵和表揚，表揚他們平時會認真觀察，能夠大膽表現、大膽嘗試。最後老師進行正確的示範：將一塊糯米糰放在手裏上下搓成一長條，然後捏一點放在手心沿着一個方向揉，揉成一個圓圓的圓團，湯圓就做好了。做好了以後，要把它們放在碟子裏。

（三）邀請大班哥哥姐姐一起過節，體驗自己動手製作的喜悦。這一環節突破“搓的技巧”這一教學重難點

老師説“今天我們大家在幼兒園裏過冬，怎麼樣才能過上一個熱熱鬧鬧、開開心心的節日呢？”引導幼兒去邀請等候在外的大班小朋友一起製作湯圓，開心過節。大家把手洗乾淨

以後，就開始做湯圓了。製作過程中老師一定要要求大班小朋友讓小班幼兒多動手，在旁幫助他們，不要自己包辦。老師進行巡迴指導，特別注意那些動手操作能力弱的幼兒，給予鼓勵和幫助。

湯圓做好了，大家排成長隊，聽着音樂跳着舞，一起欣賞自己的作品。一邊欣賞一邊評價，哪些湯圓做得好。再一次鞏固“搓”的技巧。

在這一環節，因小班幼兒動手操作能力偏低，如果只是由老師來進行示範、指導的話，不但很浪費時間而且效果也不太好，利用大哥哥、大姐姐來共同參與過節，不但熱鬧，充滿節日的氣氛，而且以大幫小，一對一的進行指導，幼兒很快的掌握搓的方法。教學重難點的解決就變得輕鬆、容易。在這個過程中，通過與大班幼兒的互相配合，小朋友也學會了如何與人相處和交流。

（四）煮湯圓

大家一起把湯圓放在預先煮沸的水裏煮。煮好以後一起吃湯圓

這個環節可以延續到下課後。老師鼓勵小朋友把煮好的湯圓分給幼兒園其他的工作人員和小朋友品嚐，分享過節的喜悦，進一步鍛鍊幼兒的交往能力。

（五）活動延伸

讓幼兒向家裏人學習一種簡單的食品製作，利用自己的橡皮泥進行製作，並向其他小朋友介紹做的是什麼，如何做，用到什麼技巧等等，從而使這一教育活動進一步深化。

小班説課稿 篇6

各位評委老師：

我今天要説的內容是小班語言《蹦蹦跳》。

《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學形式。為此，結合本班幼兒的年齡特徵，確定本次活動的目標為：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標為知識學習和情感態度學習目標，第二條目標為能力學習目標，重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，難點為仿編兒歌。

目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

內容：蹦蹦跳

重點：為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，

難點：仿編兒歌。

準備：1、背景圖三張。

2、小圖片四張。

形式：集體

過程：

一、出示圖片，引發幼兒興趣。

二、幼兒學習兒歌。

(一)逐段理解兒歌內容。

1、這是誰的家?

小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)

去幹什麼?

2、這是誰的家?

小青蛙怎樣走?

去幹什麼?

3、這是誰的家?

大袋鼠怎樣走?

袋袋裏邊有什麼?

(二)整體學習兒歌。

1、教師師範朗誦。

2、提問，幫助幼兒進一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

三、幼兒仿編兒歌。

1、 還有誰是蹦蹦跳?

2、 出示圖片，集體仿編。

延伸：

幼兒多觀察，自己仿編兒歌。

小班説課稿 篇7

一、説活動教材

《寶寶學洗臉》是南京版五大領域教材中小班上學期的一節健康活動，本節活動的目的是提高小班幼兒自我服務意識和能力，讓幼兒通過自己的小手學會洗臉，體驗主動洗臉的樂趣，從而願意做一些力所能及的事。自我服務能力的培養，不僅可以有效地促進了幼兒肌肉的發育和完善，促進他們動作的協調，而且還能開發幼兒大腦的潛能，促進智力的發展。但是，由於現代家庭結構因素的影響，爸爸媽媽的好心包辦，使得孩子的這一技能在生活中得不到很好的鍛鍊。就在上週我們小班級開展的三八親子活動中，我們有這麼一個活動環節就是我幫媽媽來洗臉。在活動中，我們不難看到，有許多孩子因為沒有掌握好洗臉這一技能而沒能很好的完成這一任務。因此，對小班幼兒進行自我服務能力的培養勢在必行。

二、説活動目標

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。新《綱要》中指出:目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。根據我們小班孩子的實際情況和年齡特點，我確立了包含認知、能力、情感等三方面的目標:

1、認知目標：能根據提示按合理步驟洗臉。

2、能力目標：初步瞭解眼睛的清洗方法，並掌握眼睛的清洗方法。

3、情感目標：感受自己洗臉的樂趣，願意主動洗臉。

根據目標，我們把活動重點定位於：能根據提示按合理步驟洗臉。這在整節課的每個環節中都始終貫穿滲透。

本次活動的難點：是初步瞭解眼睛的清洗方法，並掌握眼睛的清洗方法。

三、説活動準備

為了更好地服務於本次活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作:

1、髒臉娃娃一個、教師毛巾2條。

2、洗臉部位圖片一套，小箭頭一對。

3、洗臉盆、濕毛巾每個小朋友一套。

4、洗臉兒歌和視頻

四、説教法、學法

1、教法

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演遊戲法三個方法為主。小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

（1）直觀法包括：操作演示法和示範法。

通過操作演示課件，激發幼兒的學習興趣。多媒體影音課件具有生動、具體、形象、富於吸引力和感染力的特點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便於理解、易於記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。

（2）談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助於活躍幼兒的思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和語言習慣。

（3）表演遊戲法：遊戲是幼兒最喜愛的活動，在表演遊戲中，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握洗臉技能。

此外，在各個不同的教學環節中還穿插運用練習法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。

2、學法

（1）多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、説一説（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。

（2）遊戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我採用了表演洗臉的方法，通過遊戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕鬆感與成就感。

五、説活動過程

結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節:

1、情景引入，激發興趣

“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來引起幼兒的興趣。 今天，有一位小娃娃也來和我們一起學本領，大家掌聲歡迎。（教師出示玩具娃娃）

咦，娃娃的臉怎麼啦？引導幼兒觀察並思考：怎麼辦？從而引出課題：寶寶學洗臉

2、遊戲學習，掌握方法

此環節是本次活動的重點與難點，為了很好的達到教學目標，我把此環節分三步進行

（1）知道洗臉的各個部位

（2）通過視頻演示掌握洗臉的合理步驟

（3）知道眼睛的清洗方法

在第一步中，我先請一位幼兒上來展示幫娃娃洗臉，洗完後提問，你們看到娃娃的臉洗乾淨了嗎？這時，很多小朋友會説洗乾淨了，然後，由我模擬娃娃的聲音告訴小朋友，洗臉應包括以下幾個部位：眼睛、嘴巴、鼻子、臉蛋、耳朵及脖子，並出示圖片幫助幼兒理解。

在幼兒知道洗臉要包括這麼多部位之後，我馬上拋出一個問題：要洗的地方這麼多，那我們要先洗哪裏才好呢？引發幼兒思考並進入第二步。

在第二步中，我先讓幼兒觀察視頻，通過視頻裏一位小姐姐的演示瞭解洗臉的合理步驟，然後再通過整理圖片和兒歌進行鞏固練習，讓幼兒習得方法和技能。為了防止幼兒的注意力分散，我還利用孩子的好奇心，邀請他們做小老師教娃娃洗臉等方法來吸引孩子的注意力，很好的避免了教師反覆説教的枯燥模式。

在孩子掌握洗臉的步驟之後，我又提出一個問題：我們在洗臉時，要第一個洗哪裏？（眼睛）然後告訴孩子，眼睛最重要，我們要掌握清洗眼睛的方法，自然進入第三步

國際教育界流傳着一句話：你聽了，但是你忘了；你看了，把它記住了；你做了，你就理解了。為了很好的突破本節課的活動難點，我先讓孩子根據以往經驗自己嘗試清洗眼睛的方法，然後個別展示，最後聽醫生阿姨的介紹和老師的演示來掌握清洗眼睛的方法。

3、迴歸生活，鼓勵運用

知識來源於生活又服務於生活，在孩子獲得新技能之後，我們一定要鼓勵孩子學會在生活中運用它。為了努力達到這一效果，我又創設一個情景，利用娃娃的榜樣作用引導孩子今後在生活中要主動洗臉，自己洗臉，爭做個愛勞動好孩子的美好願望。最後，教育孩子要把學到的本領交給其他沒學會的夥伴，讓孩子學會分享。

六、説課件製作

根據學習內容及幼兒年齡特點，我用視頻製作多媒體課件，其畫面直觀、形象、生動；再配以兒歌解説清晰，易於幼兒理解，極富吸引力和感染力。

俗話説“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動存在着的不足之處，希望大家能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長。謝謝大家！