My Family小學英語一年級説課稿範文

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的My Family小學英語一年級説課稿範文，希望對大家有所幫助。

My Family小學英語一年級説課稿1

本節課是人教版小學英語PEP第二冊中My Family的一課。本課的教學目的是：複習家庭成員名稱，學習Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型並學習介紹自己的家庭。My Family這是一個和學生的實際生活有着密切聯繫的內容。特別是在學習了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以後再學習句子Who’s that man／woman？使得學生更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的教學設計思路説一説。

一、給學生交流的空間

小學生活潑好動，根據《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的.自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小學生對語言學習的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時，一直注意儘可能的把課堂還給孩子，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓學生根據自己家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力着儘可能地為學生創造有比較多的交流機會。

二、採用遊戲，提高學生興趣

小學生學英語重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣。孔子説過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦説過：“熱愛是最好的老師”。只有激起了學生的興趣，調動起了學生的熱情，那麼這樣的知識就是學生善於接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的遊戲。如Quick Response:任意指班上的一名學生問Who’s this boy／girl﹖讓學生快速反應，以培養學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。並使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如遊戲Guessing Game：用猜謎語的形式He’s my father’s father． Who is he﹖讓學生再猜猜中提高課堂興趣，並且在猜中達到了複習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養了學生的思維能力。

三、聯繫實際，貼近生活

My family本身就是一個與生活有着緊密聯繫的話題。我從這一點出發，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然後讓學生訓練説句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據家庭照片，相互之間詢問。學生看着自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地湧上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的願望也就特別強烈。

四、滲透情感教育

讓學生通過談論自己的家，引起學生對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家裏的每個人。

總而言之，我在設計這一課時，儘可能地採用聽、説、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕鬆、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動了學生的積極性和主動性。當然，由於自己水平有限，各個環節之間還不夠連貫，活動的面也並不是最廣。這兒那兒，還存在着很多很多的不足，願各位老師、專家多提出意見。

My Family小學英語一年級説課稿2

各位領導、各位老師，大家好。今天我説課的題目是大班英語《My Sweet Family——甜蜜的家庭》。

一、説教材

1.教材來源：

此活動選材來源於生活。英語學習更是離不開生活。一些簡單用語和單詞，幼兒都可以在生活中得到應用。同樣生活中無處不在的英語也促進了幼兒的英語學習。本次我選的課題來自《楊文英語》第六冊，第三單元，第五課《我的家》。

2.目標定位

1)能正確的聽、説、讀單詞

2)能正確運用對話中的日常交際用語：

“Where are you ?”

“I’m in the living room,come and find me .”

3)培養幼兒熱愛英語的良好習慣

教學重點：

能正確理解掌握對話內容，並能朗讀一部分表演對話

教學難點：

A.能比較流暢的朗讀對話內容，並能在掌握對話內容的基礎上進一步表演對話。

B.能正確朗讀單詞“kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.”

課前準備：

1)教具準備：

A.課前準備好畫有實物圖片及人物圖片

B.單詞卡片

C.錄音機及磁帶

2)板書準備：

畫好對話背景圖。

二、説教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求形成合作探究式的師生互動。

我採用的教法有：

1、演示法；2、操作法；3、賞識激勵法；4、遊戲法。從而達到科學性、藝術性、健康性、愉悦性的和諧統一。

三、説學法

以幼兒主體，創造條件讓幼兒參加探究活動。不僅提高了認識鍛鍊的能力各升華了感情。本次活動採用學法有：1、多通道參與法；2、嘗試法；3、體驗法。

四、説教學程序

我採用了環環相扣組織此活動程序，採用了整體呈現——分步操練——整體操練的`教學方法，即：讓幼兒先對正篇對話內容有了全面瞭解再分場景進行分塊教學，最後將對話整體進行朗讀鞏固。這樣的方法有助於幼兒整體掌握知識和技能。本單元律動我採用了説唱表演形式。一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以有效的化解對話的難度。

各位領導，各位老師，我的説課結束了。謝謝!