《五花山》説課稿範文

作為一位傑出的老師，通常會被要求編寫説課稿，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的《五花山》説課稿範文，歡迎大家分享。

《五花山》説課稿1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛之情，積累語言。

2、感受五花山美麗，表達對家鄉的熱愛之情激發學生熱愛大自然。熱愛生活的思想感情。

3、仿照課文的表現形式，編寫幾句讚美景色的話。

教學重點：

讀懂課文，讀出對秋天的喜愛之情，感受課文的語言美。

教學難點：

1、感受五花山美麗，表達對家，對大自然的熱愛大自然。

2、編寫幾句讚美景色的話。

教學用具：

有關五花山的資料、圖片課件。

教學安排：

一課時

教學流程：

一、談話揭題

我們的祖國幅員遼闊，有眾多的名山大川，你見過哪些怎麼樣的大山？

不同的季節會有怎麼樣不同的景色嗎？

這節課我們走進五花山，讓我們一起欣賞吧！

（配樂播放圖片）

板書課題：五花山

喜歡五花山我們一起來讀課題。

二、走近五花山

請小朋友們放聲讀課文。

1、標出自然段序號，讀準生字新詞，讀通課文。

2、課文描寫了大山哪些不同季節的景色？

3、此山為何取名五花山？

交流成果

1、出示樹葉和詞語。

銀杏葉楓葉白楊葉黃櫨葉。

讀一讀，説一説你認識的樹葉。

它們是什麼顏色？

2、指名分自然段讀課文。

3、説説為何取名“五花山”。

三、走進五花山

1、感受春天、夏天的五花山。

春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶着嫩嫩的黃色呢。

出示句子。

指導朗讀（誰願意讀這句話）

小結：春天的山真美呀，一切就像剛出生的小娃娃，淡淡的，嫩嫩的。

夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被油彩塗過，連雨點落上去，都給染綠了。

出示句子。這又是什麼時候的山？

談理由，你從哪些地方感受到了美？

理解：綠油彩、染綠了（出示圖）出示油畫顏料

指導朗讀。

山綠得是這樣的美，這樣的心曠神怡。

2、感受秋天的五花山。

找一找課文哪幾節寫出了五花山的“五顏六色”？

學生讀第四自然段。

思考：你看到了哪些不同的顏色？

用筆在文中留下你思考的痕跡，依次用“——”劃出表示色彩的詞。

指名回答

金黃色

火紅色

紫紅紫紅

翠綠

找出這些顏色所含的句子，美美的讀一讀。

3、教師引讀。

金黃色———好像所有的陽光都集中到那兒去了。

杏黃色———遠遠望去……

火紅色———風一吹……

紫紅紫紅——跟劇場裏……

翠綠————只有松柏不怕……

在熟讀的基礎上，課件欣賞秋天的五花山。

那麼多的顏色，你還會用哪個詞來形容它的顏色呢？

五彩繽紛

秋天的山不再是一種顏色了。

五花山讓我們領略到什麼是五彩繽紛，什麼是多姿多彩，

此時此刻你想説什麼呢？

美不勝收

請全體美美地讀一讀這段話吧。

在熟讀的基礎上進行背誦練習。

四、寫幾句讚美景色的話。

五花山何止這幾種顏色呢，説説還有什麼顏色？（生答隨機指導寫法）

下過一場秋霜，有的樹林變成了蔚藍色，彷彿——（成了無邊無際的大海）

下過一場秋霜，有的樹林變成了粉紅色，彷彿——（天上的七仙女下了凡）

《五花山》説課稿2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛之情，積累語言。

2、感受五花山美麗，激發學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情。

3、仿照課文的表現形式，續寫五花山的冬天。

教學重點：

讀懂課文，讀出對秋天的喜愛之情，感受課文的語言美。

教學難點：

感受五花山美麗，激發對家鄉、對大自然的熱愛之情。續寫五花山的冬天。

教學用具：

課件

教學過程：

（一）談話導入

同學們，老師要請你們欣賞美景。你們期待嗎？（配樂圖片展示）美嗎？今天，老師要帶大家去一個同樣是風景優美的地方，讓我們一起走進五花山。揭題（師板書課題）生齊讀課題。

（二）引入五花山

學生自由讀文，瞭解內容，理清脈落。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。把你喜歡的句子多讀兩遍，讀給你的同桌聽聽。同學們，剛才大家讀了課文，誰能告訴老師，為什麼叫五花山？課文寫了五花山哪幾個季節？（師相機板書：春、夏、秋）

（三）走進“五顏六色”的五花山，暢談美

1、瞭解春、夏兩季五花山的顏色。出示描寫五花山春天的句子，指名讀，並用一個詞語概括五花山的春天。（綠中透黃）出示描寫五花山夏天的句子，指名讀，並用一個詞語概括五花山的夏天。（綠意濃濃）女生讀春天、男生讀夏天。

2、感受五花山秋季的五彩繽紛。過渡：同學們，春天的五花山是綠中透黃，夏天的.五花山是綠意濃濃，那麼秋天的五花山還是綠色的嗎？學生自由讀第四自然段。思考：你看到了哪些不同的顏色？用“——”劃出表示色彩的詞。指名回答（金黃色火紅色紫紅紫紅翠綠）找出這些顏色所含的句子，美美的讀一讀。

3、教師引讀，學生接讀有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去有的樹林變成了火紅色，風一吹還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場裏只有松柏不怕聯想的寫作方法，使文章更加生動、形象，也使文章更加優美。那麼多的顏色，你還會用哪個詞來形容它的顏色呢？（五彩繽紛）秋天的山不再是一種顏色了。五花山讓我們領略到什麼是五彩繽紛，什麼是多姿多彩，此時此刻你想發出這樣的感慨呢？（美不勝收）請全體美美地讀一讀這段話吧。在熟讀的基礎上，課件欣賞秋天的五花山。

（四）合理想象，寫下美文

過渡：秋去冬來，轉眼間，五花山的冬天來臨了，（出示一張冬天的圖片）請你展開想象説説五花山的冬天。先指名學生説，然後讓學生寫下來，開頭是：冬天，一場雪過後，五花山（寫一句、二句均可）然後交流，並用一個詞語概括五花山的冬天，並板書（冰天雪地）。同學們，我們在不經意間完成了一首小詩，齊讀板書。

（五）拓展延伸，熱愛家鄉

欣賞家鄉美景（圖片展示），激發學生對家鄉的熱愛。