新型玻璃課文原文

《新型玻璃》講述了一些新型玻璃的特點和用處。玻璃在我們日常生活中隨處可見，隨着科學技術的迅猛發展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮，創造出一個又一個奇蹟。

《新型玻璃》

夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館裏，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃!這是一種特殊的玻璃，裏面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰着了金屬絲網，警報就響起來了。這種玻璃叫“夾絲網防盜玻璃”，博物館可以採用，銀行可以採用，珠寶店可以採用，存放重要圖紙、文件的建築物也可以採用。

另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規定，高層建築必須採用這種安全可靠的玻璃。

還有一種“變色玻璃”，能夠對陽光起反射作用。建築物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什麼也瞧不見。變色玻璃還會隨着陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線。所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

你可能會想，窗子上的玻璃要是能使房間裏冬暖夏涼，那該多好!這樣的玻璃早就問世了，它就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽;在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內保持温暖。

噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。儘管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間裏就只剩下12分貝了。

在現代化的建築中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研製中，人們將會創造出更多的奇蹟。

《新型玻璃》教法

《新型玻璃》是一篇説明文，作者向我們介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和用途。

教這篇課文，很多教師往往把重點放在瞭解每種新型玻璃的特點和用途上，講了特點和用途後就算完成了教學任務。這樣做使人覺得這課就像一堂常識課，語文課應有的基本功訓練得不到落實。但有一位教師教這篇課文的做法卻很能給人以啟發。

教學伊始，教師告知學生這堂課將要召開新型玻璃展銷會(以下簡稱展銷會)，前提是先學好《新型玻璃》這篇課文，語文課上要開“展銷會”，學生們覺得很新鮮，學習興趣一下子被調動起來了。教師先引導學生初讀全文，瞭解大意，理清層次。然後引導學生學習第一段，弄清夾絲網防盜玻璃的特點用途，並總結學法：(1)先讀這段話，弄懂不理解的字、詞;(2)在文中畫出介紹這種玻璃特點和用途的語句;(3)再讀課文，加深對這種玻璃的認識。接着教師根據課文的特點，要求學生按總結出的`學法自學第二到第五自然段，在此基礎上，讓學生按課後“思考與練習”第1題的要求，根據課文填寫表格，檢查自學效果。最後學習第六段並總結全文。

課文分析結束後，“展銷會”隨即開始。教師宣佈自己做主持人，學生當“推銷員”，展銷的產品就是文中介紹的五種新型玻璃。要求“推銷員”在會上把自己公司的一種“產品”介紹給大家，重點講明它的特點和用途。在教師作上述説明後，“推銷員”各自準備推銷話語，“主持人”則佈置場地，師生均進入角色。

主持人宣佈展銷會開始。一石激起千層浪，“推銷員”們爭相上台，介紹自家“產品”，一個比一個説得好，一個比一個説得精彩，會場異常活躍。於此足見學生已完全消化、吸收了課文的內容和語言。高潮處“主持人”突然發話：“各位‘推銷員’，除了剛才提到的‘產品’外，你們公司還有什麼新型玻璃要介紹給大家嗎或者正在研製的產品。千萬別錯過這個推銷的好機會啊!”會場頓時靜了下來，毫無準備的“推銷員”們先是沉默不語，接下來是竊竊私語。在“主持人”的啟發和鼓勵下，終於又有幾位勇敢的“推銷員”走上台來介紹“產品”。於是一批“新產品”應運而生，“展銷會”再掀高潮。

教者通過這種學生樂於接受的形式，有意識地把認識事物、學習語言和發展思維結合起來，既重視課文內容的分析，也落實語文基本功的訓練，所以説這個“展銷會”開得好。