一幅名揚中外的畫課文內容

《一幅名揚中外的畫》是人教版小學語文三年級下冊（2019年春季修訂版）第三單元第12課的課文，作者是滕明道，由張蕾參與錄製。下面是小編為大家整理的一幅名揚中外的畫課文內容，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚中外的畫《清明上河圖》。這幅畫長528釐米，高24.8釐米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經有八百年多年的歷史了，現在還完整地保存在北京的故宮博物院裏。

張擇端畫這幅畫的時候，下了很大的功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留着長鬍子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。

畫上的街市可熱鬧了。街上有掛着各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎着馬，有的挑着擔，有的趕着毛驢，有的推着獨輪車，有的悠閒地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。

最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎着馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個牧馬人一下字拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這麼一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄杆邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢你看，張擇端畫的畫，是多麼傳神啊！

《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通老百姓的生活場景。

拓展

一幅名揚中外的畫教案

［教學目標］

1、會認14個生字，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。

2、能從第2—4自然段中選擇一個自然段，説出課文是怎樣圍繞一個意思，把一段話寫清楚的。

3、能説出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。能結合課文內容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。

［教學重難點］

1、瞭解課文是怎麼圍繞一個意思，把一段話寫清楚的。

2、能説出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。

［教學課時］1課時

教學過程

一、情境導入，揭示課題

1、導語：同學們，有人稱《清明上河圖》為我國“宋代社會的小百科全書”。這幅圖到底畫了些什麼？有什麼特點？讓我們一起去探究吧！（板書課題）

2、讀了課題，你最想知道什麼？（學生質疑，教師梳理問題）

二、快速閲讀，整體感知

1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚中外的畫指的是什麼？作者是誰？

2、根據“閲讀提示”瀏覽課文，思考：為什麼《清明上河圖》會名揚中外？（小組交流）

3、賞讀，展開想象。

（1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。

（2）《清明上河圖》圖美，文也美。課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀，一邊看圖畫，並隨着課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》。

三、細讀課文，深入探究

1、默讀課文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內容。邊讀邊做批註。

2、選你最感興趣的內容，細細讀一讀，體會體會，説説自己的感受。

（1）重點引導學生看圖上畫了哪些行業的人物？（通過讀句子，想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”再引導學生體會張擇端花了很大功夫，畫出來的畫了不起。板書：人物多）

（2）畫上的街市的熱鬧錶現在什麼地方？（看圖、讀文、想象補充省略的`內容，理解“形態各異”，引導朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚”，從而體會張擇端的畫技高超，內容豐富。板書：街市熱鬧）

（3）橋北頭髮生了一件什麼事？（引導學生看畫面説説看到了什麼，體會畫的生動、精彩。教師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象彷彿聽到了什麼，看到了什麼，進而體會“張擇端畫的畫，是多麼傳神啊”。板書：情景傳神）

四、看圖交流，內容拓展

1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，誰能看圖説一説？（學生自由發言，師生評議。）

2、教師小結：這幅畫畫得非常傳神，我們能透過畫中的內容看到北宋人民生活的情景，所以它被稱為“宋代社會的小百科全書”，是一幅名揚中外的畫。

3、為什麼這是一幅名揚中外的畫呢？

五、佈置作業，延伸課外

1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

2、瞭解我們生活中的傳統文化，蒐集資料，在下節綜合性學習課上交流分享。

［教學板書］

12、一幅名揚中外的畫

《清明上河圖》北宋張擇端

人物多街市熱鬧

情景傳神古都風貌

生活情景

［教學反思］

在本課的教學中，我抓住三年級學生學習特點，緊扣閲讀提示，半扶半放地進行本課的教學，努力提高略讀課文教學的有效性。《清明上河圖》這幅畫遠離學生的生活，因此我藉助視頻拉近距離，用圖文對照、想象的方法引導學生感悟畫家高超的繪畫技藝。這樣學生既讀懂了課文，又培養了語言表達能力，還有助於激發學生熱愛祖國傳統文化的感情。