關於一年級數學上冊複習計劃

　關於一年級數學上冊複習計劃

轉眼教學已經過了13個周了，如今我已經結束新課，從第14周開始正式進入複習。為了能使教學更有效，為了能使孩子掌握知識更牢固，特制定該教學計劃督促複習進度以及效率：

一、複習的主要目標

1、進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

2、在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，認識上下、前後、左右等方位，能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據，培養初步的空間觀念和統計觀念。

3、在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

4、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

二、複習的內容

本學期主要有如下幾塊教學內容：

1、數的認識

1）正確讀、寫20以內數（規範 工整），能從任意一個數進行正確數數 （正數、倒數、2個2 個數 、5個5個數等）；

2）明確基數和序數的含義（有幾個 0 第幾個）；

3）直觀體會“十進數”的特點，兩位數的組成，知道十位、個位的名稱和各自表示的含義（幾個十 幾個一）；

4）能比較數（式）的大小，並用＞、＜、＝連接數與算式（排列大小）。

2、數的運算與應用

1）能理解和表達加減法的基本含義，能説出列式的運算依據或算式的實際意義；

2）能看圖意正確寫式，（一圖一式、二式、三式、四式 含“}”和“？”、以及三個數的加減等）；

3）能選擇三個數寫出四個加減算式；

4）能解決簡單的用圖畫呈現實際問題（求總數、求剩餘、求相差、兩步加減問題以及夠與不夠）；

5）能將情境中的數學信息，轉化成完整語句或文字信息並能開放性的補充信息；

6）能觀察和填寫簡單的數或圖形個數以及用表格整理加減法的排列規律。

3、比較和認識鐘錶

1）會正確比較多少、大小、長短、高矮和輕重；

2）能進行簡單的推理比較；

3）能正確辨認時針和分針（長短 粗細 方向與快慢）；

4）會認讀整時、半時、快幾時和幾時剛過的鐘面，能連線和判斷（有數 沒數）；

5）知道日常學習與生活的大致時間規律（整時）

如：上學 上課 放學 吃午飯 某個定點活動 睡覺等

4、空間和圖形

1）能以自已為觀察標準，確定物體或數據的前後、上下、左右位置和順序（左數右數 有幾個 第幾 與數、圖形、鐘面、大小、高矮等聯繫）；

2）會正確辨認長方體、正方體、圓柱和球，能對這些單一形體或搭建形

進行簡單的分類計數和統計（要能認、寫這些形體名稱的.漢字）。

5、統計和概率

1）會對一堆實物自主進行分類；

2）聯繫生活實際，初步經歷統計的過程，體會統計的必要性和價值（需要了解和調查 據此來作出選擇與判斷）；

3）能根據收集的信息填、塗（畫）簡單的統計圖和統計表，並體會各自的特點；

4）能根據統計圖表提出並回答一些簡單的數學問題。（最多 最少 多幾 少幾 同樣多 選擇與判斷）。

三、複習的重點、難點

重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中的10以內數的認識和加減法以及20以內的進位加法和退位減法兩部分內容。

難點：20以內的進位加法和減法；加法與減法各部分的關係；求相差數的圖文題；鐘面的認識；物體的相對位置。

四、學生分析：

一年級學生在學校有了近一個學期的學習體驗，初步養成了良好的數學學習習慣，掌握了一定的數學方法，數學學習興趣濃厚。知識掌握方面年級90%以上的學生掌握較好；技能方面年級90%以上學生達到一年級現階段應有水平，如口算1分鐘完成8題；聽講常規、行為習慣方面也有了很大的進步。各班存在的個別學困生還不能很好的掌握學習方法，需要針對每個人的實際問題分析，對症下藥。

五、複習措施

1、數與代數

1）數的認識：自主回憶學了那些數;藉助小棒、計數器、計數表等直觀體會“滿十進一”的特點；舉例(説、寫、畫、聯想)還原數的含義；

多種方法理解數的順序（數 想 填 畫 數線）；能用不同理由（多少 順序 運算 規律 數線）比較數（式）的大小；如看到“12”，你能想到什麼？（意義 運算 規律）；

2）數的運算與應用：舉例(説、畫、聯想)還原加減運算的不同含義；引導學生交流不同的計算思路，分層優化策略 ；

通過聯想、改編、填空等方式體會加減的內在聯繫；在加減法算式的整理、對比和推想中，發展探索規律的能力；應用問題的呈現形式注意趣味性和挑戰性（如：圖示情景、表格情景、演示情景、現實情景、提出問題、補充（選擇）信息、逆向思考、説説想法、嘗試用畫圖來表達想法）；指導學生讀懂要求和題意，訓練學生把題意連貫的説一説；

2、空間與圖形

1）比較和認識鐘錶：增加有關“比較”的內容（最多最少 長短

輕重）；結合具體情景，用描述、猜想、擺放、想象等方式，確定物體的位置或順序，促進空間感覺；可以利用數和立體圖形的擺放來複習位置或順序；可以藉助方位詞複習鐘面和兩位數的認識；

2）空間和圖形：利用實物或想象，在操作、描述、猜想、比較中加深對四種立體圖形的認識；

3、統計與概率

根據需要經歷統計過程，能根據統計圖表中量的比較作出初步判斷，體現統計的價值；結合具體對象（物體 數 算式 鐘面 圖形 思考方法 大小高矮長短等）讓學生進行自主分類或統計，説説同一類實物的共同特點；

六、學困生補差措施

1、關注他們已經掌握了什麼，具備了什麼能力，在哪些地方還需努力。

2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯繫，使他們在原來的基礎上有所提高。

3、改進對他們的評價，抓住他們的一點優處進行表揚，提高他們的學習興趣。

4、家校聯繫，共同督促。

七、複習時間安排：

第17周：分單元進行知識梳理，練習單元測試，結合校本試卷練習。

第18周：對全冊知識進行整理，進行綜合練習。

第19周：對重點題型進行訓練，查漏補缺，回頭看課本。

第20周：迎接考試，做好考試的準備。