高三年級數學備課組計劃

備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。高三年級數學備課組計劃，我們一同來看看。

高三年級數學備課組計劃一

一． 基本情況

1． 本組有教師6人，四名老教師，兩名新教師，年齡結構比較合理。6人承擔高三年級11個班的數學教學工作；其中有一人擔任了學校數學科組長，2人任班主任；有五人每人均承擔了兩個教學班的高三教學工作，可以説是責任重大，教學任務繁重，工作量超負荷。

2． 本年級學生數學成績列紅嶺、福田之後，數學基礎較差，加之各班學生人數多，學生基本素質又較差，教學與管理均有一定難度。

3． 由於使用新教材，教材內容、教學要求以及高考考試大綱與舊教材相比調整不少，因此每個教師都面臨要儘快熟悉、掌握新考綱的艱鉅任務。

4． 高三教學任務繁重，我們做到了早計劃、早安排，現已把高中教材的教學內容提前完成，如何有針對性地、科學合理地安排下階段的複習教學進度，保證教學的深度與廣度，是每個教者所必須面對的課題。

二． 教學目標與措施

1． 積極參加各級各類教研活動，接受市、區教研部門的指導，及時掌握教學新動態；

2． 抓好常規教學。堅持集體備課，統一教學內容與進度，探討課堂複習教學新模式。我校今年使用了由山東曲阜師大李吉寶老師主編、航空工業出版社出版的《中學數學基礎知識與基本方法》一書作為教學用書，該書章節按教材順序編寫，我們進行了適當的調整，把導數放到函數後面、數學歸納法和極限放到數列後面、平面向量和空間向量一起復習。該書題量較大、題型較新、有一定的難度。為了滿足梅林中學學生的實際需要，我們又向學生提供了一本與之配套的練習冊（將解答油印給學生，由張海綠老師負責），供學生選擇練習。

3． 充分調動學生學數學的積極性，努力培養學生的數學素質。對每一階段的學習情況及每次月考作出認真分析，對學習成績有進步的同學及時表揚，並幫其作出分析總結，這樣既能調動個人的學習熱情，增強學習的成就感，促進其學習成績的進一步提高，又對全班同學起到了示範的作用。要想方設法調動學生，“鼓勵”是行之有效的手段之一。

4． 嚴格課堂教學管理，教學中要根據梅林中學學生的特點以及各個不同教學班的特點做到因人施教、因材施教。課堂教學中注意多運用講練結合的方式，充分調動學生，提高課堂效益。

5． 精心組織、設計階段性教學測試，做到每次月考由老師根據教學要求自己編制試題，本學期月考出題老師的次序為：馬健、常承旺、鄔智慧、張海綠、孫星明、郜效偉。每週有一次以選填題為主的跟蹤練習（由常承旺老師負責），利用晚自習及時處理。

6． 認真做好課外輔導，抓好培優工作，併力爭取得好的成績。由馬健、張海綠老師負責的數學競賽尖子培訓工作在年級組的安排下如期進行。各班臨界生的輔導也在各班主任的牽頭下進行工作。

7． 組內互相聽課，取長補短，繼續搞好傳幫帶活動。

8． 認真鑽研電化教學，上好教學公開課。

9． 認真總結教學工作，每人寫好一篇教學論文或教學總結。

高三年級數學備課組計劃二

各位領導、各位同仁下午好！

下面將高三數學備課組工作計劃與各位交流，不當之處，敬請指正。

一、指導思想：

我們高三數學備課組將結合本年級學生的實際，本着“讓每一個學生成功”的思想，以“提升教育教學質量，培養學生的綜合能力”為主線，把“抓好高三學生數學思維的培養工作，進一步研究高考的應對策略”作為工作重點，以提高課堂和作業效率為核心、關注細節，嚴格過程管理，統一思想，注重學習，科學規劃，狠抓落實，全面提高教育教學質量。

二、工作重心：

1、氛圍營造：

承蒙學校信任安排我們擔任高三數學的教學工作，我們承擔着學校領導和每一位學生家長的重託，全組教師必將進一步增強責任意識，以飽滿的熱情，昂揚的鬥志迎接挑戰。備課組全體成員將充分發揮組內骨幹教師的“以身作則，率先垂範”的模範帶頭作用，發揚精誠團結、精心合作、精益求精的精神，不怕吃苦，不折不扣地完成了各項工作任務，力爭做到言必談高考，行必為高考的良好氛圍。我們的工作目標是：提高每個學生的數學素養，保證在實現年級大面積豐收的基礎上優秀學生培養有新突破，為他們能升入更理想的高等學校出力，在高考中，學校均分位於揚州市七大校前列，達到保三爭二的目標。

2、健全全員參與的備課組“主體性”工作的組織網絡

備課組做到分工明確、目標具體、責任到人、通力協作，發揚“甘於奉獻、敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。精心安排好每週的集體備課，及時總結上週工作，佈置安排下週工作。根據教育教學實際及時進行研討和調整。在成就學生的同時，努力促進教師成長，使每個教師的教學觀念不斷更新、教學行為不斷改進、教學能力和教科研水平不斷提高。

3、在研究狀態下工作，在工作過程中研究

（1）、研究教材、研究《考試説明》

我們高三數學備課組將組織全體教師仔細研讀《考試説明》，逐條對照，特別是研究《考試説明》細化的要求，吃透《考試説明》的精神實質，進而對教學策略作相應的調整。確保功夫花在刀刃上。我們還將組織全體教師做5-8份今年我省及，其他省市高考數學試卷，分析研究其信息及命題走向，明確數學教學所存在的難度，要根據現有時間和課時，計劃好教學進度，要精確到每一節課，杜絕內容的隨意性。

（2）、研究怎樣踐行教學重心前置，進一步提高課堂目標的`達成度

以課堂模式的研究為抓手，提高每節課的課堂效率，堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則實施教學。讓學生參與到課堂教學的每一個環節中，讓學生的思維在課堂教學中貫通始終。教師備課時要站在學的角度換位思考，認真“洗課”；啟發學生聽課時要力爭站在教師的角度，洞察問題本質。同時，強調教師能靜下心來潛心研究，形成適合各班實際的教學方案。從而，提高課堂目標的達成度。對於複習課，先讓學生課前整理相關知識與方法，完成適量的基礎訓練，課上教師通過檢查反饋幫助學生完善基本知識、解題方法等，同時安排典型的例題鞏固提高、昇華思想，並藉助電腦、實物投影儀等進行有針對性的課堂檢測。對於試卷評講課，課前精心統計學生錯誤，課上幫助學生找出錯因並糾正，突出變式訓練的重要作用。

（3）、研究抓作業與測試的編制與反饋：精心編制每天的午間練和作業，在原高三材料的基礎上，加強研究，根據學生實際和新高考動向進行調整；根據前一週所學的基礎知識精心編制每週的周練，測試題注重考查目標與複習導向，難度適宜，利於調動學生積極性。同時各種練習要考查它的達成度，如獨立完成情況、每生各題錯誤率、課後及時矯正與否等。

（4）、增強輔導的實效性：對於本科與本一臨界生，教師在瞭然於心、全程關注的基礎上加強課後的針對性輔導。此外要發揮學生間的合作作用，成立學習共同體，一起提高。同時，用好報刊雜誌、網上答疑平台等。對於高分與數學優秀學生，適當放寬對他們的硬性要求，如減少作業、測試量，提供恰當的課外學習資料，成立培優小組，採取“導師制”，為他們提供更大的發展空間。

（5）、調節學生的學習狀態：提高學生的思想境界，進一步培養學生的吃苦與鑽研精神。強調細節決定成敗，改進學生的不良學習習慣。從高三的第一天起，就以高考的實戰要求來要求學生。預習時先閲讀教材相關內容，再完成基礎訓練並思考典型例題，記下疑難問題。聽課時強調智力參與度要高，記錄總結的知識、方法要點，補充的題目和不同的解法，儘量在課上及剛下課時將疑難問題解決。作業時，要求獨立、規範、限時完成，必須用鉛筆、直尺、圓規作圖和0.5毫米黑水筆在規定區域內答題，解題步驟必須完整清晰，草稿紙按順序書寫，以方便複查。訂正時填空題、解答題均要有過程，並點明錯因和心得體會。

（6）、整合與利用好相關資源:採納以往高三的各種成功做法，結合本年級學生實際，選取相關複習資料。再利用官方與民間的關係，借鑑優秀學校的先進做法挑選使用。通過網絡等現代化手段，獲取有價值的信息。努力不走彎路，爭取走得又好又快。

三、工作措施

1、實行專人負責的徹底分層教學：本屆學生班類中，有理化實驗班，理化普通班，理生普通班，史政普通班，史地普通班，據距學生的實際情況，指定專人負責導學案與作業的細化落實，在進度、測試基本統一的前提下，每層次的具體實施更貼近學生實際。

2、優化導學案的編制，按照教學重心前置的要求，每章確定兩人主備與審核導學案，努力提高每份導學案的效率。每份導學案均包括五部分，感受理解、嘗試應用、拓展應用、訓練提升、回顧反思。既保證教材中的知識、思想、方法與題目均過關，又提供經典的適合不同層次學生提高訓練的問題。

3、作業和檢測的安排

（1）、精心編制每天的必做性作業,針對學生實際,每天指導學生完成鞏固性作業、拓展性作業、創新性作業，如：根據教學進度，完成教輔資料的訓練。

（2）、精心編制每週的周結訓練：每週調整為兩次綜合練習，週三為前一週作業中典型錯誤變化後重組的糾錯練習，每週日進行一次滾動練習。在期末複習前兩週有針對性地進行填空題專項訓練、解答題專項訓練與綜合模擬訓練。

(3)、發揮家長在週六、週日的指導和監督的功能：通過校訓通或家校聯繫單讓學生家長知道每次放假所佈置的數學作業以及閲讀與整理內容。通過與家長的互動，讓家長明確我們教師的責任心與艱辛，也進一步讓他們明確家長角色的重要性。這樣通過家校合作，形成合力，提高我們的教學效果。