幼兒園中班語言《調皮的太陽》活動方案設計

活動目標：

1、專心欣賞散文詩，積極參與，理解散文內容。

2、感受散文所帶來的調皮、活潑的情緒。

活動準備：

教學掛圖 調皮的太陽胸飾

活動過程：

1、發散聯想導入。

T：天氣熱起來了，太陽也變得調皮起來了，當你聽到“調皮的太陽”這個名字時，你會想到什麼？好像看到什麼？

2、欣賞散文詩一遍。

T：有一首活潑的散文詩，名字就叫“調皮的太陽”，閉上你的眼睛，我們自己聽一聽！（老師朗誦）

T：你聽到了什麼？

3、邊欣賞圖畫邊理解。

T：調皮的太陽還帶着美麗的畫面來到了我們的黑板上，請看！

（1）屋子裏。

T：調皮的太陽來到了哪裏？去幹什麼？為什麼要催小朋友早早起牀？（師幼表演）

(2)田野裏。

T：調皮的太陽來到田野裏做了什麼？它是真的`用雙手把莊家拔高的嗎？那為什麼説調皮的太陽使足了勁把莊家往高處拔？我們一起來做莊家長高的樣子。

（3）果園、烏雲後面、空中睡大覺、西山媽媽的懷抱。

T：調皮的太陽還來到了這麼多的地方。你看懂了哪一幅？（根據幼兒表達，隨機講解、表演，強調游泳注意安全）

4、再次完整欣賞散文詩。

T：調皮的太陽帶來這麼美麗的畫面，這次我們看着這美麗的畫面再來欣賞一遍。

T：你最喜歡哪一幅畫面？

5、師幼合作表演‘

T：調皮的太陽還想和我們一起做遊戲呢，老師來做調皮的太陽，你們來扮演散文中的各種角色好嗎？（在太陽躲進西山媽媽的懷抱中自然結束）

活動反思：

1、枯燥的散文通過表演來演繹，是孩子們喜歡的，在表演中理解了散文。

2、在理解散文中分了兩個層次，一個是老師帶着孩子們一起來看圖講述並理解，一個是幼兒自選講述並理解，老師採用了退位策略，逐漸體現幼兒的主體地位。

3、創設了安靜祥和的欣賞散文的環境與氛圍，很好！一是閉着眼睛聽，一是看着圖欣賞。

4、散文詩的篇幅不是很長，但每個句子很長，如果把它作為兩課時，第二課時就是回顧散文詩，分角色扮演表現散文詩，這樣一個散文詩能夠被完全消化。

5、活動關注了動靜交替，但把孩子們從遊戲中拉回來，老師的話較多，顯得比較羅嗦，該用怎樣的語言來過渡讓遊戲很好地融入到教學活動中，這需要進一步思考。