我和爸爸逛公園活動方案

設計意圖

在主題活動《我愛我家》的一次談話中，幼兒説起爸爸時，很多都是這樣的感受：“我爸爸很懶，老睡覺。”“我爸爸一天到晚看電視，不幹活。”“爸爸的腳臭死了!”“爸爸總是抽煙，我不喜歡他。”“我爸爸很忙，他不跟我玩。”……孩子們真實但有些片面的看法，體現出一個事實：父親角色在幼兒成長中沒有得到很好的體現。

或許是因為在競爭日益激烈的當今社會，爸爸們更熱衷於自己的社會責任，與孩子相處的時間相對較少；又或許男性粗線條、不善表達的性格讓父子之間的感情不像母子間那樣親近且細緻。我們深深地意識到，孩子和爸爸之間需要有更多親近的機會，去感受對方的重要，體會彼此之間的關愛。基於這樣的認識，我們設計了《父愛如山，大手牽小手》系列活動，本次呈現其中一個親子出遊活動《我和爸爸逛公園》與大家共同商榷。

活動目標

1．瞭解爸爸的愛好、本領及優缺點，較為流暢地介紹自己的爸爸。

2．樂意參加親子徒步、登山、護苗等活動，感受親子活動的快樂。

3．感受爸爸的陪伴，體驗爸爸的關愛，會表達愛爸爸的情感。前期已開展的活動

1．組織爸爸和孩子一起觀看動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，並共同討論：你對大頭兒子和小頭爸爸的印象如何?為什麼?

2．製作“爸爸調查表”(年齡、屬相、工作單位、愛好、本領等)，讓幼兒在家庭中對爸爸展開調查，並帶到幼兒園來展示和介紹。

3．引導幼兒和爸爸一起照鏡子，比較爸爸和自己有什麼不同，開展繪畫活動《爸爸的模樣》《我和我的爸爸》。

4．組織親子活動《親情樹》。植樹節那天，孩子和爸爸到公園栽下一棵“親情樹”，並做好標記。

活動準備

便攜式外放錄音機，《讓愛住我家》磁帶一盒，彩色絲帶，水彩筆，卡紙，各色零布，剪刀，雙面膠，奧特曼等禮物人手一個。

活動過程

一、大手牽小手，徒步去公園。

師：今天，我們要和爸爸一起走着去公園玩，一路上，我們要注意些什麼呢?

幼兒和家長展開交流、討論，教師簡短總結之後，爸爸和孩子大手牽小手，向公園出發。

【現場】幼兒牽着爸爸的手，興致勃勃地從幼兒園向一千五百米外的公園出發，小臉上洋溢着前所未有的自豪。《大頭兒子和小頭爸爸》的主題曲《大手牽小手》從父子的口中唱響，在空中迴盪，父子情被他們演繹得如此真實和親切。

二、爸爸和孩子，互相誇一誇。

到公園後，教師組織幼兒和家長在一片草地上坐下稍事休息，然後讓孩子和爸爸分別向大家介紹對方。

1．幼兒向大家介紹自己的爸爸。

師：今天是誰和我們一起來的?爸爸工作很忙，還能抽時間陪你到公園玩，你想怎樣感謝自己的爸爸呢?

師：你們都很喜歡自己的爸爸，能把你的爸爸介紹給大家嗎?

2．爸爸向大家介紹自己的孩子。

師：在爸爸媽媽的眼裏，自己的孩子永遠是最棒的。請爸爸們談一談你孩子的表現，説一説你的孩子身上發生過的有趣的事。

【現場】孩子們紛紛發言，氣氛非常活躍，他們從爸爸的年齡、屬相、工作單位、愛好、本領等方面談論着自己的爸爸。看來，“爸爸調查表”起了作用，它為家庭成員之間、幼兒之間、師幼之間、家園之間創設了積極的互動空間，使幼兒對爸爸的瞭解變得具體而清晰。在爸爸們介紹孩子的環節，雖然有些爸爸有點不好意思，但他們努力回憶孩子在生活中的點點滴滴的神情，讓孩子們充滿期待，他們很喜歡這個時候的爸爸。

三、登高取禮物，爭做勇敢者。

1．尋找配班老師(王老師)，激發登高願望。

師：咦，我們班的王老師哪兒去啦?小朋友快去找找看。

塔頂上王老師手捧幼兒平日最喜歡的“奧特曼”模型向大家招手致意並大聲喊：“小朋友，我在這兒呢!接下來你們的任務是和爸爸一起登上塔頂，領取禮物!”

2．幼兒和爸爸一起克服困難，登上塔頂，取到心愛的禮物。

【現場】起初，孩子們興致勃勃地拖着爸爸走。“爸爸，你走得太慢了!”“爸爸，快來追我呀!”……爬了兩三層塔之後，孩子們出現了不同的反應：“爸爸我累了，歇歇吧!”“爸爸，我們不爬了吧?”“爸爸，你能背揹我嗎?”……此時的爸爸們，或是用他們堅毅的目光、堅定的話語鼓勵孩子：“你是男子漢，爸爸相信你能行!”“要想拿到禮物，獲得成功，就要堅持到底!”或是用有力的大手，拉着孩子繼續前行：“來，跟上爸爸。我們馬上就要到了!”……就這樣，孩子們在爸爸的鼓勵與支持下堅持着。快到塔頂時，一個孩子忽然朝下一看，向爸爸求救：“爸爸，我害怕。”爸爸用男子漢特有的方式幫助孩子：“有爸爸在，不要怕。”“你能行，再試一次。”爸爸的話讓孩子又有了勇氣和力量，繼續往前走。在爸爸的陪伴和鼓勵下，孩子們經過自己的努力，一個個都拿到了心愛的禮物，他們歡呼雀躍，小臉上洋溢着成功的喜悦!他們興奮地擁抱着爸爸。這擁抱是對爸爸的一份感謝和崇拜——是爸爸教會了他們勇敢地戰勝困難，奪取勝利。相信每一位爸爸在感受孩子的喜悦的同時，也會意識到，爸爸的言傳身教是媽媽所無法替代的，孩子們不僅需要母愛，更需要這種堅強的父愛。

四、父子做標記，保護小樹苗

1．下塔後，大家一同來到小樹林邊，尋找自己種的小樹苗。

師：小朋友，你能告訴大家你和爸爸種的樹在哪兒嗎?

【現場】“我找到了，上面繫着我的蝴蝶結!”“我上次用皺紋紙做了一朵花，現在看不清楚了。”尋找的過程同樣充滿樂趣。孩子們一看自己和爸爸共同栽種的樹苗成活得很好，並且長高了、變粗了，非常興奮，紛紛拉着爸爸的大手神采飛揚地向老師和同伴介紹着。可是，由於日曬夜露，樹上的標記已經看不太清晰了。這時老師及時加以引導：和爸爸一起討論一下，什麼樣的標記能保留更長時間。

2．幼兒和爸爸一起討論，設計並製作新的標記。

【現場】父子愉快地合作着，他們剪剪、貼貼、説説、畫畫，製作了各種富有創意且經久耐用的標記：有系在樹幹上的心形布袋；有迎風飄揚的絲帶掛件；有叮噹作響的小巧風鈴……在此過程中，孩子們又一次真切地體驗到爸爸的愛心、感受到爸爸的創造力、領略到爸爸的多種本領，爸爸的人格魅力潛移默化地影響着孩子們。

五、圍着小樹林，唱歌又跳舞。

師：今天爸爸和我們一起參加活動，大家覺得特別開心!讓我們用歌聲和舞蹈來感謝爸爸吧!

【現場】在《讓愛住我家》的音樂聲中，孩子們和爸爸們手牽着手，圍着小樹林唱歌、跳舞，其樂融融。

活動延伸

1．故事表演《父親巖和孩子巖》《爸爸不生氣了》等。

2．綜合活動《我和爸爸當模特》。

3．分期、分批請有特長的爸爸來幼兒園當“爸爸老師”，和小朋友一起學習、遊戲、活動。後記

在返回幼兒園的路上，孩子們和爸爸們意猶未盡，他們走得更歡了，大手和小手也牽得更緊了，儼然正在演繹着《大頭兒子和小頭爸爸》的續集。

之後的一段時間，我們又開展了幾個相關的活動：統計爸爸的愛好和本領有哪些，並討論、分析其利弊；故事表演《父親巖和孩子巖》《爸爸不生氣了》；綜合活動《我和爸爸當模特》；分期、分批請有特長的爸爸來幼兒園當“爸爸老師”等。尤其是孩子們根據自己的興趣，選擇“爸爸老師”，他們向爸爸們提出各種問題，爸爸們耐心地回答着。當爸爸們的傑作(剛勁有力的毛筆字、蘿蔔雕刻的小花貓、自制的《獅子王》電腦課件……)展示在孩子們面前時，孩子們歡呼雀躍起來：“‘爸爸老師’真棒，我們喜歡你!”活動之後，孩子們總要讓“爸爸老師”為班上的小朋友留下幾句話：“孩子們，祝你們天天快樂!”“我們的付出，是為了你們更好地成長!”孩子們也用自己喜歡的、特有的方式表達謝意。

漸漸地，在孩子們的談話中，爸爸的字眼明顯多了起來；在孩子們的眼睛裏，爸爸成了勇敢、堅強、自信的榜樣，爸爸是偉大的；在與爸爸的交流中，他們的交往、合作、分享、互助行為得到了充分的發展。同時，我們也欣喜地看到，爸爸們對家庭的責任感有所增強了，對孩子的態度緩和了許多，對幼兒園教育更加關注了，家園共育的氛圍越來越濃烈了。據調查瞭解，現在爸爸們每天都能儘量抽出哪怕是十分鐘的時間和孩子共處、互相交流、愉快遊戲(踢足球、做實驗、下棋、拔河、游泳……)，家長(尤其是爸爸)的教育觀念和方式正在悄悄地發生着變化。

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