關愛殘疾人活動方案

一、 活動背景

殘疾人遇到的有些困難是我們想象不到的，可能對正常人來説非常簡單的事他們卻要幾次幾百次甚至幾千次的努力才能完成。為了讓小志者願和殘疾人一齊體驗他們的平時生活遇到的困難，親身體驗殘疾人的不便，嘗試模仿不同的殘疾人去生活。

二、 理論依據

社會學習理論

（1）強調觀察學習在人的行為獲得中的作用。認為人的多數行為是通過觀察別人的行為和行為的結果而學得的。依靠觀察學習可以迅速掌握大量的行為模式。

（2）重視榜樣的'作用。人的行為可以通過觀察學習過程獲得。但是獲得什麼樣的行為以及行為的表現如何，則有賴於榜樣的作用。 （3）強調自我調節的作用。人的行為不僅受外界行為結果的影響，而且更重要的是受自我引發的行為結果的影響，即自我調節的影響。自我調節主要是通過設立目標、自我評價，從而引發動機功能來調節行為的。

三、 活動目的

總目標：

殘疾人和小志願者在互動遊戲中，促進他們之間的交流，讓小志願者認識到殘疾人在生活上有許多困難，鼓勵殘疾人自尊、自信、自強、自立，並注重提高自身的能力和素質；教育小志願者們懂得尊敬殘疾人。

子目標：

1、通過遊戲這種形式進一步融入社會，呼喚殘疾人走出家門融入社會，同時豐富殘疾人精神世界，引導積極向上的生活態度；

2、通過遊戲這種形式使殘疾人自強自立，走出自我封閉的一種有益手段，也能使更多的人、社會了解和關愛殘疾人；

3、讓小志願者瞭解他們的生活和理解愛的真諦在於奉獻，懂得關愛他人，願用愛心温暖世界；

四、 活動名稱：

“關愛殘疾人，從體驗開始”活動

五、 活動時間：

20cc年2月25日 下午14：30-16：30

六、 活動地點：

一樓

七、 活動對象：

殘疾人

八、 前期準備

九、 實施方案

十、 活動物資及經費預算：

十一、注意事項

1. 多拍一些活動相片，用來做活動記錄和報道； 2. 工作人員要求穿工作服，佩戴工作牌； 3. 場面混亂，社工要維持現場秩序； 十二、督導意見