網絡研修報告（通用10篇）

隨着人們自身素質提升，報告與我們的生活緊密相連，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的網絡研修報告（通用10篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

網絡研修報告 篇1

幾次在百忙之中放棄教學任務，放棄輔導學生，打開電腦繼續參加XX年江西省中小學（幼兒園）全員遠程培訓。經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師。通過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。

通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出什麼樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有紮實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生髮展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

二、網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。

教無定法，貴在得法。如果只是停留在模仿複製階段，不僅不利於持續激發學生的學習熱情，而且對教師本身的才智和創造力也是一種損傷。任何活動與遊戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設計，就一定能做到觸類旁通，機變百出，讓語文課堂煥發生命活力。

三、網絡研修，讓我有了善於反思的習慣。

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在於增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。

四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

五、改變工作方式，謀求共同發展。

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

六、通過學習，學會了交流。

總之，通過繼續教育的培訓學習，使我體悟到培訓是自身的再教學、再提高過程；與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學習雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂，更多的知識。今後，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學語文教師。

網絡研修報告 篇2

一、明確學習目標

新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習物理的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習物理策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要培養學生的實驗探究能力，最終達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改進教學方法

過去的教學總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那麼怎樣才能使學生在課堂中處於主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：

1、在教學中應把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流於形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。

學生學習的主動性主要在於老師的調動。在學生消除心理障礙後，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，激發學生學習物理的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到教學活動中。

3、充分利用學生的差異，因材施教。

在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生髮揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、創造性運用教材，讓學生學會合作學習

新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

網絡研修報告 篇3

當今世界，以“因特網”為代表的信息技術突飛猛進的發展，帶來了人類學習方式乃至生活方式的變革。利用網絡學習，無疑已成為一種最為有效的學習方式之一，網絡為校長、教師的專業成長提供了極為廣闊的空間和極好的平台。

我校為貫徹落實《教育部“關於中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”校本研修》的有關工作精神，結合《吉安市中小學校長“網絡校本研修”實施方案》，在吉安市教師進修學校的領導下，建立了博客，組建了羣組，在網絡研修上做了一些探索，取得了一些經驗。

一、制定方案推進網絡研修

我校領導歷來重視教師隊伍建設，始終將培訓作為一項重要的工作來抓，不斷探求培訓研修的方法。遠程教育的啟動，特別是“江西教師網”的正式啟動運行，為我校領導、教師的遠程學習、交流提供了卓有成效的操作平台。

我們在認真研讀了《吉安市中小學繼續教育“xx”規劃》、《吉安市中小學“網絡校本研修”實施方案》後，彭校長親自召開了領導班子會議，成立網絡研修領導小組，制定學校網絡研修方案、研修制度，發展規劃，以此明確學習目標。重點強調了校級領導幹部要帶頭參加網絡學習，為教師起到模範表率作用。學校領導以優秀教育網站為學習的平台，利用網絡遊覽教育學信息、建立博客、觀看新浪uc教育教學房間的教學視頻，參與在線研討，申請qq、利用、qq等多種方式進行即時討論交流。充分立足於本身良好的辦學條件，發揮信息技術的優勢，利用計算機網絡所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，積極開展校長網絡研修。在學校領導班子的帶領下，學校骨幹教師也紛紛建立博客，組建了學校的qq羣組，以博客為個人空間，撰寫個人日誌，、寫工作日記、寫學習心得、寫問題思考、寫經驗論文等，任何人可以隨時瀏覽、評論，真正實現跨時空的交流，使學校教師隊伍的專業技能得以在較高水平上發展，從而提升了學校的辦學水平，

二、通過網絡搭建學習的平台

網絡學習的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學，參與互動交流作為網絡研修的重點工作來抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機制，為領導、教師間構建起分享與交流的平台，有利於反思氛圍的形成。這種不受時間、地點、內容限制的形式，具有很強的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。

1、引導教師建“博”

學校校長組織召開全體教師專題會議，明確本學年校本研修任務，要求全體教師建立個人博客，每週上載一至兩篇有關管理方面的文章，並由教導處每月檢查考核。彭校長第一個在“江西省教師博客網”上申請了博客空間，建立了個人學習博客，隨後骨幹教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時間將教學中的感想體會、反思文章、圖文作品等發到博客上，起到了引領作用。學校信息技術小組的技術骨幹利用中午時間手把手教授校領導如何創建個人博客和上載文章，定期組織領導們進行個人教育博客的交流活動，相互汲取建“博”經驗，引導領導、老師們利用博客空間闡述自己的教學觀點，記錄自己的成長過程，梳理、反思教育教學工作中的心得體會，與他人分享自己的經驗。

2、建立激勵機制

為激勵教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動向主動的參與研修，學校出台了一系列激勵措施：一是積極發現博客中的優秀文章，推薦到學校網站和相關網站發表。二是將領導博客建設納入領導班子考評方案之中，對認真建博的老師加分獎勵。鼓勵教師利用博客研究教學工作，使教師在研究中去領悟、去感受、去發展，全體教師協作學習，共同成長，朝着建設一支知識型、研究型的教師團隊目標邁進。

三、網絡研修促進專業發展

我校為了教師的網絡學習了大量的站，為個人自學和集體學習提供了便捷。同時，我校充分利用遠程教育網絡、教育電視台等多種媒體開闊領導、教師視野，轉變教學思想，提高教學水平。另外，學校在規定每名教師每年至少訂閲兩份專業雜誌的基礎上，又徵訂刊物達40餘種，為實施培訓提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網絡學習起到了推進的作用，在網絡研修中也得到了提高。

每位教師建立了博客後，通過堅持書寫博客日誌，將自己日常的管理實踐、學習體會上載發表，在一個操作便捷、相對穩定的空間裏積澱屬於個人的豐富資源，書寫博客日誌的過程，刺激了全體教師不斷地對自我分析及教學進行積極主動的思考、控制和調節；隨着博客日誌的日積月累，領導們通過閲讀和回味自己的日誌內容，產生了的體會和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習慣和研究的態度，促進了校長、老師隊伍的專業化發展。

短短一年多，學校的“網絡校本研修”工作取得了一些成績。各位領導以他們的校長工作經歷及學校管理經驗與校長修養為一體，反映出我校領導的成長曆程和教育管理水平的提升。目前，學校教師有600多篇文章在網站發表，16篇文章被評為精品文章。學校有89位教師建博，佔全體教師的90%，共發表帖子200多篇，評論300多條，被吉安市教師進修學校確立為全市“網絡校本教研”試點學校。

總之，通過開展“網絡校本研修”，我校形成了一個民主、平等、合作、對話、協商、共進、研究氛圍濃厚的快樂集體。博客的建立，為廣大領導、教師提供展示自己的多種舞台，在學習內容和實踐層次上滿足了不同領導、教師的需要，對教師的專業發展起到了促進作用。

網絡研修報告 篇4

1.論文選題的目的和意義

流量監測是網絡管理的基礎。從網絡體系架構來説，網絡流量是一切研究的基礎；它能直接反映網絡性能的好壞；更能幫助判斷網絡故障及網絡安全等狀況。隨着Ineernet重要性的日益提高和網絡結構的日益複雜．人們經常會遇到網絡擁塞和服務質量低等一系列問題．越來越有必要對網絡的整體拓撲結構和網絡行為進行深入的瞭解、分析，以利於發現網絡瓶頸，優化網絡配置，並進一步發現網絡中可能存在的潛在危險。為此。需要對大規模網絡結構進行動態描述，並根據網絡流量的變化分析網絡的性能，為加強網絡管理、提高網絡利用率．因此網絡流量的測量與分析一直為人們所關注。

2.課題名稱和課題來源

網絡測量技術始於上世紀70年代初，發展於80年代．90年代已漸成體系．在網絡測量的方法、工具及流量的測量模型等方面取得了長足的發展。美國在1992年開始着手IIltemet特徵的研究．其中比較著名的項目有NIMIⅢationalIntemetMea．surementInfrastnlctu商。它是一個完整的網絡測量基礎框架，並且是第一個執行大規模端到端ntemet行為測量的軟件．NIMI主要採用主動測量技術．主要目的是要測量全球的Intemet．致力於建立一個總體的可擴展的網絡測量基礎框架．而不是為特定的分析目標做一組特定的測量操作。

網絡流量簡而言之就是網絡上載輸的數據量。就象要根據來往車輛的多少和流向來設計道路的寬度和連接方式一樣，根據網絡流量設計網絡是十分必要的。在網絡中不同的位置通過不同的方法採集不同空間粒度和不同時間粒度下的網絡流量，並藉助於數理統計、隨機過程和時間序列等數學手段針對預先所定義的一系列的網絡流量的相關屬性對網絡流量展開分析與研究，得到網絡流量的不同屬性在其構成、分佈、相關性和變化規律與趨勢等方面的特徵，簡稱流量測量；並且所得到的"特徵"叫做網絡流量特徵，簡稱流量特徵。

網絡流量貫穿整個網絡，沒有網絡流量，網絡應用也就無從存在。如果把TCP/IP協議棧比作成為網絡的靈魂，通過網線等連接起來計算機、交換機和路由器等網絡設備比作成為網絡的骨架，那麼網絡流量可以看作成是網絡中流動的血液。這樣，對於研究網絡的可用性、可靠性和穩定性而言，研究網絡流量顯然是獲得第一手有效參數的最為直接和最為基礎的手段之一。應用各種主要基於硬件或者軟件或者硬軟件相結合所實現的流量測量與分析系統，實現網絡流量的監測，並根據你的應用情況對網絡流量進行一定的干預，以保證關鍵性的應用。

3.前人在本課題研究領域的成果簡介

流量監測包括測量工具/系統的部署、流量數據的採集（包括數據包捕獲、歸併和採樣處理等）、數據包的解析和處理（包括協議解析、按照協議、流和應用等不同聚合層次進行聚合表示和流量識別與分類等）、測量實體量化數值的獲得與統計分析、流量特徵化描述、流量存儲和查詢表示、流量建模等多個環節，具有相對複雜的處理和分析過程。目前存在有眾多種流量測量的實現方法，他們可適用不同的測量環境、滿足不同的測量要求，並且有着不同的實現方式。概括來看，現有的這些實現方法大致可以依據如下幾個方面進行分類：根據測量時所依賴工具的實現主體是硬件還是軟件，流量測量可以被分成基於硬件的測量和基於軟件的測量兩種。基於硬件的測量通常需要設計和應用特定的硬件設備來對流量數據進行採集和分析。如IPMON、OCxMON、InMonsFlowProbe、NavTelIW5000ATMTrafficAnalyzer等，這些硬件設備通常被稱為流量採集探針（Probe），需要配置有網絡處理器（NP，NetworkProcessor）或專用的流量捕獲板卡採用串接（in-line）、鏡像（Mirror）或者分光（OpticalTap/Splitter）等方式捕獲被測量的流量。而基於軟件的測量一般是指通過普通的商用計算機（commoditycomputer）即所完成的流量測量。這類測量的主要特點就是被測流量的採集通常是藉助於現有的硬件（如市面上可隨便購買到網絡接口卡（NIC，NetworkInterfaceCard，如以太網卡（EthernetCard））或者現有的網絡設備（如網絡中已經部署且正在工作的服務器、交換機和路由器）來完成。

它主要包括兩個類別：一類是通過對操作系統內核和網絡協議棧的增改（由於代碼開放性等的限制，操作系統內核和網絡協議棧的增改通常是在開源的Linux下進行），藉助普通的網絡接口卡（如將普通的以太網卡置於混雜模式（promiscuousmode）並藉助於BPF完成對感興趣數據包的過濾）等將一般的商用計算機轉換成為具有數據包捕獲和分析處理能力的流量測量系統。另一類則是被測量的流量並非由普通的商用計算機直接獲得，而是需要從服務器、交換機、路由器等特定的網絡設備上經過一定處理後導出，然後再由普通的商用計算機完成後續的流量處理和統計分析等工作。需要説明的是，特定設備上所導出的流量通常並非是詳細的網絡級的原始數據包，而是根據特定設備的不同，可能是SNMP/RMON統計數據，可能是經過聚合處理後的flow數據，也可能是服務器日誌，等等。不同形式的數據，對應要求在普通的商用計算機上通過不同的程序或軟件實現相應的流量處理和統計分析功能。

對於大多數的網絡用户而言，網絡僅僅是為這些用户的應用，如WEB網頁瀏覽、BT電影下載、Skype網絡電話、PPLive在線視頻等等，提供連通性的媒介。以TCP/IP協議棧為基礎和核心的網絡遵循並實現了信息隱藏的原則，將具體的用户級的網絡應用抽象為底層的數據幀/包的發送和接收，而終端的用户無需瞭解網絡工作的底層細節。例如，用户在在點擊網頁上的超鏈接觀看所感興趣的在線視頻的時候，他不需要知道和關心會有多少個網絡數據包生成，也無需瞭解這些數據包是如何在網絡中進行路由的、IP協議是如何完成尋址定位功能的、TCP協議是如何提供了可靠的端到端的數據傳輸功能的、HTTP協議是如何應用超文本表示和描述頁面上不同元素的是如何實現自動位速率選擇和動態緩衝的，等等。用户關心的可能僅僅是：他們所想要看到的視頻內容是否能夠快速的被呈現出來？視頻內容的播放是否能夠一直都很流暢？視頻內容是否能夠下載保存到自己的電腦上來？總而言之，用户所最為關注的是應用，可以為他們帶來更為輕鬆和簡便的、更為豐富和優質的網絡應用。然而，對於網絡管理人員而言，由數據包/幀這一最基本元素所形成的網絡流量卻是我們應該關注和研究的對象。這是因為網絡本身並無任何價值，其關鍵在於它所承載的業務，即人們日常所應用到的網絡應用。而不管哪一方面、什麼類型、遵從什麼架構、應用哪種協議、通過何種方式所實現的網絡應用都會產生流量，也必須要產生流量。這些流量會流經作為最終的發送端和接收端的計算機、完成尋址和路由功能的交換機與路由器、提供安全檢查和防護的IDS和IPS系統等網絡設備。而正是這些具有不同能力和不同功能、處在不同層次和結構上的網絡設備憑藉各種形式互相連接起來構成了整個網絡。

4.研究的主要內容和方法

（1）利用QoS優化技術，按照不同網絡設備上不同的網絡應用進行網絡帶寬的分配，通過分類確定流量的優先權，並對較高的優先權提供優先服務。由於行政網段是網路的一個重要服務對象，必須首先保證其服務質量，所以將網路內部行政網段流量設為最高的優先級。

（2）通過交換機管理設置，利用VLAN技術，將不同位置上的交換機和IP地址管理集中在某個管理網段，把網絡劃分為若干子網，對訪問管理網段的流量進行限制。

（3）利用組播優化技術，在網路中的網站上動態發佈的直播、VOD和網絡電視等均採用組播技術，在網絡上建立一個視頻服務器，點擊視頻等即可觀看。訪問網內FTP、VOD和網絡電視服務器的多媒體流應用流量，此類流量較大，在播放時段對多媒體流設置相應的優先級。

5、預期達到的目的和應用前景

網絡結構的優化在優化過程中應儘量減少節點匯聚，原先的節點可擴展為新匯聚，從核心到匯聚都採用直接邏輯連接，不再設置中間有源節點。採用以高速路由交換機為核心，多層交換機作為匯聚層，可管理性交換機作為接入層的網絡設計。在實際應用中，重要骨幹設備採用雙線路連接到核心設備上，核心層至匯聚層交換機也採用雙千兆光纖做鏈路聚合（Trunking）的宂餘組網方案，在加大帶寬的同時宂餘了骨幹鏈路，然後根據鏈路的長短來確定使用光纖鏈路，還是使用雙絞線從匯聚層交換機聯到接入層交換機，並且接入層設備採用線路捆綁連接到匯聚層，這樣在設備或物理鏈路出現故障時均可自動轉換，進而提高網絡的帶寬和穩定性。網絡應用優化在網絡應用優化前，先對網絡內所有終端全面殺毒，檢測各種蠕蟲和Ddos的攻擊，實現網絡安全，淨化網絡運行環境。

隨着計算機網絡技術的快速發展，網絡結構越來越複雜，它所承載的內容也由單一的數據業務變成了多種業務的融合，導致網絡負擔沉重，網絡性能下降。因此，認真開展流量測量的網絡優化技術研究，對於確保網絡系統安全具有十分重要的現實意義。下一代Intemet網絡規模進一步擴大．網絡流量高速增長．以及Ipv6、Ipv4雙協議的使用，和原有的Intemet的異構性。可擴展性。管理的無中心無政府狀態．使得網絡管理和網絡規劃進入了一個新的階段，網絡測量也面臨着新的課題。所有前期的測量數據都是在Ipv4的環境下獲得的，在Ipv6情況下，又如何展開網絡行為的測量，如何預測網絡流量的發展趨勢呢?因此，在原有的測量基礎上，開發出適應新環境的測量方法和新技術．做出更準確的網絡性能分析和網絡決策是人們努力的方向。

網絡研修報告 篇5

眾所周知，網絡宣傳和輿論引導工作是黨的新聞輿論工作的重要組成部分，當前，黨中央高度重視網絡宣傳和輿論引導工作，中央領導同志曾明確要求加強網上思想輿論陣地建設，掌握網上輿論主導權，提高網上引導水平，講求引導藝術，積極運用新技術，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論。而我們也知道，隨着現代信息技術的高速發展，尤其是因特網的日益普及，網絡無處不在的觸角延伸到人們的生活、學習和工作的各個領域，網絡已不僅僅是一種先進的通訊手段，而且形成了影響整個社會生活的“網絡環境”。高校校園網已經成為廣大師生獲取信息、交換意見、交流感情的重要平台，如何紮實有效地開展網絡宣傳工作，是擺在高校宣傳思想工作者面前的越來越緊迫的研究和工作難題。而破解這一難題的有效辦法，就是積極創建網絡宣傳工作的運行機制，不斷提高網絡宣傳的水平和質量，努力滿足師生日益增長的網絡文化需求。

現今的大學生大多是80後、90後。他們具有鮮明的自主獨立意識，表現出很強的新鮮取向，實現個人價值願望強烈，價值取向和行為選擇多樣。這是伴隨着網絡成長的一代人，傳統思想政治教育的強勢話語權已經不能適應網絡一代。在網上的各種信息，只要“百度一下，你就知道”，他們已經擁有與教師對稱的信息選擇權，教師不再是話語與知識的權威。大量的'網絡信息給大學生帶來思想觀念上的衝擊。網上信息海量龐雜，各種社會思潮、敏感事件話題相互交織。大學生思想處於相當矛盾、混亂，其世界觀、人生觀、價值觀極易發生傾斜。同樣，網絡世界具有極大的隱匿性，網絡使用者的言行不留任何痕跡，學生的獵奇和挑戰自我的心理極度膨脹，這就極易導致網絡價值觀念模糊，網絡言行隨意放縱。在網絡虛擬空間裏，人人都可以隱藏自己的真實身份，致使一些人無所顧忌地在網上發佈不負責任甚至錯誤的信息和言論。據調查統計，在大學生網民中，16%的人對網上的傳聞和性內容感興趣；有29%的人對網絡黑客表示崇拜，甚至有40%多的人表示有機會會嘗試黑客行為；利用網絡進行聊天、玩遊戲等與學習無關活動的學生佔到了70%以上，而真正利用網絡查找資料學習的學生不到30%。總的來説，大學生對網絡的利用大多停留在表層，對於學生創新能力的開發、理想興趣的激發和網絡資源的充分利用帶來了不利的影響。

高校官方網站存在影響力度和引導力度不夠，管理水平不高的問題。目前，幾乎所有高校都有了自己的主打網站，大都以“新聞網”的形式出現，但許多高校新聞網僅重視學校信息的傳遞，對學生思想缺乏正確的輿論引導。負責網站的工作人員僅僅完成新聞的上載下載，而忽視了對網絡宣傳整體運行機制的探索和思考，從而造成了我們所謂的“官方網站”點擊率不高，在師生中的影響甚微，網絡宣傳陷入空泛淡化且自説自話的尷尬境地。挑戰越來越明顯，現狀不容樂觀。

如何在網上構築學生的精神家園？如何提高學校新聞網站的吸引力？如何加強校園網的輿論導向功能？我們認為，應該從以下七個方面構建運行機制，大力推進和提升網絡宣傳工作。

一、關於新聞分級發佈

可按照重要程度將網絡新聞劃分為三個級別，由黨委宣傳部（新聞中心）根據新聞具體內容作出級別判定，發佈在校園網相應欄目。

一級新聞為學校要聞（即校園網主頁新聞）。主要包括：上級領導來校檢查指導工作，全校性的會議、活動，學校教學、科研、人事、後勤、黨建、學生工作等各方面的重要事項，重要的對外交流與合作，重要的獎勵、表彰，典型人物和事件，重大創新活動，各部門、各學院工作中具有全校影響的示範性的事件，學校外宣稿件，其他重要事件。校園一級新聞發佈在學校主頁“校園新聞”和學校新聞網的“要聞”欄目。

二級新聞為院部新聞。主要包括：各學院舉辦的各種講座，專題培訓，與兄弟院校、科研院所開展的日常交流合作，參加一般性的學術交流活動等，各部處舉辦的工作部署會議、工作動員、業務培訓、工作檢查，教研活動，各類教職工活動，其他各種院部活動。校園二級新聞發佈在學校新聞網的“院部新聞”欄目。

三級新聞為校園生活。主要包括：各類學生活動（包括院系、分團委、學生社團等活動）及其他活動。校園三級新聞發佈在學校新聞網的“校園生活”欄目。校院各類學術報告、講座等，在學校新聞網“學術講壇”欄目專門報道，極為重要的講座（報告）上學校主頁（“學校要聞”欄目）。

二、關於新聞分級編審

要加強黨委宣傳部（新聞中心）對新聞稿件的編輯審核把關。一級新聞實行三級審核，由採寫人或有關部門負責人初審，網絡宣傳科科長二審，（分管部領導終審。分管領導有事時，由其他領導代審），特別重大的由部長審核。新聞中心記者採寫的重要新聞，必須經相關領導“回審”後方可終審發佈。

二級新聞實行兩級審核，由各單位初審，網宣科工作人員交叉審改，科長終審。

三級新聞由學生記者或編輯初審，網宣科工作人員終審上載。條件成熟後部分三級新聞可由學生終審上載。

審核發佈時效要求是：一般新聞及時上網，重要新聞除特殊情況外24小時內上網，特別重大新聞當天上網。各學院、部處的新聞，各單位安排一名工作人員作為宣傳通訊員，負責本單位的新聞稿件的撰寫或初審工作。重要的稿件，必須經單位主要負責人審查。

要進一步明確審核責任。初審的主要職責是：核查主要新聞事實是否準確無誤，確保稿件沒有“硬傷”；主要包括：新聞事件發生的時間，地點，人物的名，職稱職務，頭銜，主要新聞事件等要清楚，不能出現失誤。二審的主要職責是：做到文從順，並按照新聞格式和要求編輯修改，初步把握新聞事件的角度、新聞層次。終審的主要職責是：全面宏觀把關，側重新聞事件的方向性、新聞層次（分級）、角度、分寸的把握等。要建立新聞來稿反饋機制。由網宣科網絡辦公系統“稿件接收員”值班人員做好所有院部新聞來稿登記並負責及時反饋，反饋要求統一格式書面反饋。

三、關於新聞採寫聯動

以網絡宣傳科專職人員為主體，宣傳部其他科室人員參與新聞採寫。這樣既解決網絡宣傳科人手不足的矛盾，又保證了新聞宣傳的質量和效率。同時，也使全部門工作人員及時瞭解和掌握學校最新動態和最新形勢，有效地促進各項工作的開展。

新聞採寫聯動的原則是：按照新聞事件，網宣科的人員每採寫兩次，其他科室人員採寫一次，依次進行輪班。在一般情況下，堅持“一事一人”，負責照像和文報道；凡涉及學校重大新聞事件，堅持“一事兩人”，校報、網宣科的人員都參加，自行協商具體分工（圖片和文）。一般情況，由網宣科負責通知。凡需要攝像報道的，按照學校和部門領導的要求，由網宣科負責人通知電視台，做好相關工作；沒有特別交代的，按照新聞要求攝錄。需要全程攝錄的，分管部領導提前指示，提出具體要求。電視台每兩週製作完成一期《視頻新聞》，經分管部領導審核後上載發佈。

四、關於新聞主動採寫

高校新聞網應該打造成一個以新聞為主導，融合各類信息服務、視頻、廣播等多媒體化的綜合性網站，但任何時候都必須突出新聞宣傳主線，凸顯新聞取勝特色。目前，許多高校新聞工作人員被動地根據學校的工作安排去報道，其結果就是會議新聞鋪天蓋地，而且新聞形式也以短消息為主，沒有厚度、沒有深度，缺乏新聞的可讀性。那麼，既要保證導向正確，又要保持發展活力，網絡新聞除了發揮“快捷、真實、新穎”等優勢外，就必須加大主動採寫力度。所謂主動採寫也叫綜合採寫，就是黨委宣傳部（新聞中心）站在學校工作全局的高度，把握正確輿論導向，突出宣傳重點，精心策劃，組織記者深入新聞事件採寫、綜合報道，確保網絡新聞更加貼近生活、貼近實際、貼近羣眾。主動採寫，就是通過實地深入採訪新聞事件的主要人物和事件背景，對學生中出現的新情況、新問題進行探討，提出我們所倡導的正確思想和行為方式，進行深度報道。從新聞點擊率可以看出，主動採寫的新聞往往倍受受眾關注，效果更好。主動採寫是新形勢下網絡新聞發展的必然趨勢，是增強高校網絡新聞宣傳工作針對性、實效性和吸引力、感染力的根本實現途徑，也是網絡宣傳專業化發展的重要舉措。

五、關於新聞報道聯繫

網絡新聞的一個特點就是，一經上載發佈，世界各地都可以檢索到，影響大，需要在不影響時效性的情況下加強管理。高校的新聞涉及到校內各個單位，各單位情況各不相同，往往各單位投送稿件質量參差不齊。新聞網工作人員需要對每篇稿件審核，重編，甚至需要重新瞭解線索，大量的時間花在修改來稿上，無法分身再去挖掘、捕捉更多的新聞。這就需要在各學院、各部門確定新聞通訊員作為新聞網的“分身”去做一些工作。通訊員均由各學院、部處辦公室人員擔任，他們接觸的事務多，便於工作。遇到院部重大的活動等情況，通訊員會主動與宣傳部相關人員進行聯繫，這既保證了新聞的時效性，又保證了新聞的質量。宣傳部（新聞中心）參與新聞聯動的人員作為聯繫記者，每人負責幾個學院和部門的聯繫。

聯繫記者的主要職責有三，一是負責聯繫部門和學院師生記者和通訊員的聯絡和指導；二是經常深入聯繫部門和學院，瞭解和掌握新聞動態，及時提出宣傳報道的意見和建議；三是根據學校新聞報道的總體要求，配合部門和學院，積極策劃和採寫深度報道稿件，為部門和學院提供優質新聞服務。

六、關於網絡輿情監管

隨着互聯網逐漸成為中國社會各階層利益表達、情感宣泄、思想碰撞的重要平台，網絡輿情在相互轉化間不斷被強化，引導社會熱點事件走向、促進網民集體智慧疊加、完成精英與大眾、網絡與現實的互動，乃至推進具體制度的變革，發揮出日益重要的作用。大學生所接受的良好教育使其成為最有意願和能力發出聲音的網民羣體。因此，對校園網絡輿情進行有效的監控、分析、引導、預警和應急處理，構建科學、合理、有效的園輿情管理機制，是推動高校校園網絡持續健康發展的迫切需要。輿情監控主要分為兩個部分，一是網頁監管，二是輿情蒐集與引導。為此，宣傳部可依託網頁監管學生團隊，對學校各部門、各學院以及各學生網站進行內容監管，每半個月形成一個監管報告。監管內容涉及有無政治導向問題、有無錯別、是否長時期未更新等。在輿情蒐集與引導方面，宣傳部可依託輿情學生團隊，專門負責蒐集整理輿論情報。一是蒐集師生在bbs、百度貼吧上發表的輿論情報，二是通過輿情小組成員在網上發帖引發輿情。輿情團隊通過這兩種方式，把蒐集到的輿情送至宣傳部，經工作人員整理後，形成《輿情簡報》，為學校領導瞭解師生思想行為狀態提供參考。除了在網絡上搜集輿情之外，對於重大的事情，網絡宣傳科工作人員還可深入教學、科研第一線，學生團隊成員深入學生羣體，通過談話等方式來了解和掌握輿情。

七、關於網絡團隊建設

高校新聞網既肩負着宣傳黨的路線、方針、政策的重要使命，又擔負着向師生員工有針對性地、系統地傳播先進思想和科學理論的具體任務。為了適應新形勢下網絡文化建設的需要，必須着力建設政治合格、思想敏鋭、技術過硬的網絡宣傳工作專職團隊。

一是組建網絡宣傳科，建設一支數量夠、質量高的專職教師網宣記者編輯團隊，確保網絡文化建設、網絡宣傳及輿論引導的基本力量。目前，各高校都建立了新聞網站，加大了網絡宣傳力度，但與其他外界專業網站相比，大多存在着活力不足、專業程度不夠的弱點。要改變這種狀況，就必須專門成立網絡宣傳機構，選擇高素質的具有新聞學或漢語言文學專業背景的年輕的同志擔任網絡宣傳記者和編輯。事實證明，只有走專業化道理，大力依靠專業工作團隊，才能快速提升高校網絡宣傳的質量和水平，提升網絡新聞在學校黨政領導和師生中的影響力。要通過網宣團隊傑出的工作，不斷強化師生員工點擊新聞網的興趣，形成師生關心新聞網站、關注學校最新動態的習慣。

二是加強學生網絡宣傳團隊建設。學生網宣團隊是網絡文化建設中一支最積極、最活躍的隊伍，他們與廣大學生朝夕相處，在跨年級、跨專業的相互交往和共同活動中具有一定凝聚力和號召力，可以説是高校網絡宣傳工作深入學生的“千里眼”和“順風耳”。他們來源於學生，活躍在校園中，往往比專職編輯記者接觸學生更深，更加了解廣大學生的所感、所想、所需。要充分發揮學生團隊的幫手作用，該團隊主要是協助網絡宣傳科老師，具體負責新聞網的後台維護、校園生活網、新聞專題網建設、網絡外宣、網頁監控、輿情簡報編寫、學生活動新聞的採、編、審等工作。

網絡研修報告 篇6

根據市委、市政府辦公廳《關於進一步加強全市網絡信息安全工作的通知》、《關於印發<運城市網絡信息安全檢查實施方案>等有關文件的通知》精神，我局領導高度重視此項工作，由閆局長親自掛帥，貟副局長具體主抓，局網絡信息安全領導組辦公室負責落實有關工作，責任到人，確保此項工作順利進行。針對我局機關目前網絡信息安全工作的實際情況，我們在第一時間專門召開了機關全體科長會議傳達了市委、市政府有關文件精神，並在會上對此項工作進行了統一部置，會後我們還以機關文件的形式下發了《運城市商務局網絡信息安全大整改的通知》、《關於局機關保密管理制度的通知》，在6月29日至7月2日，我局網絡信息安全領導組共5人，對機關所有計算機就網絡信息安全工作的落實情況進行了檢查督促，對檢查中發現的違規使用計算機問題，檢查組統一在現場下發了《限時整改通知書》、《運城市商務局計算機網絡信息安全管理規定》，並詳細講解了市委、市政府有關計算機正確使用的規定要求。現將我局自查整改情況彙報如下：

一、安全制度落實、安全教育培訓情況。

為進一步規範機關計算機安全使用，確保我局機關網絡信息安全工作有效順利開展，依據國家有關法律、法規，我局制定了《機關保密管理制度》、《網絡信息安全管理制度》等12項計算機網絡管理制度，並以文件的形式下發到機關各科室，同時要求以科室為單位認真組織學習，做好學習記錄，在學習的過程中，我們還緊密結合市委、市政府有關文件的通知精神，使機關全體人員都能正確領會網絡信息安全工作的重要性，都能明知計算機安全使用的規定要求，都能安全正確使用計算機網絡，除此之外，我們還着重對全體科長進行了一次大會教育培訓，進一步強調科室網絡信息安全工作的重要性，起到提綱挈領、一點帶面的效果。

二、安全防範措施落實，計算機信息系統等級保護落實，以及應急響應機制建設情況。

目前我局兩大計算機網絡分別是外接網通公司的國際互聯網、市政務中心行政審批網絡，為機關分別提供互聯網信息瀏覽、數據上報傳輸、網上行政審批服務，不涉及公民、法人及其他組織的專有保密信息，兩大網絡的維護分別由網通公司、市政府信息中心承擔，我局只負責使用網絡與機關內部局域網的維護，風險較小，網絡系統安全保護等級為第一級，另外，我們也不完全依賴網絡，如果網絡出現問題，我們會及時改為電話、傳真等手工進行有關工作，同時，我們在機關所有計算機都安裝了防病毒、防火牆軟件，及時查殺木馬等病毒，對重要崗位計算機，我們還要定期進行全面檢查，以此保證機關網絡計算機的安全使用，在此基礎上，我們還研究制定了《運城市商務局網絡信息安全應急預案》，進一步提高了我局預防和控制網絡突發事件的能力和水平。

三、加強涉密計算機管理。

根據市委、市政府、市保密委員會有關規定，我局對涉密文件以及與此有關的計算機進行了全面清理，並按要求在局辦公室設立一台涉密專用計算機，由辦公室劉向英同志專人維護使用，實行專門檔案管理，嚴禁接入互聯網，嚴禁與非涉密移動存儲介質交叉使用，確保國家祕密的安全。

四、徹底解決了辦公業務與上互聯網一機混用問題。

我局目前共有10個科室，2個事業單位，其中6個科室都只有1台計算機，局辦公室雖有兩台計算機，但是按照規定，其中1台計算機計算機必須作為涉密計算機專機專用，只有4個科室可以按照文件規定實現處理辦公業務與上互聯網嚴格分開，為落實市委、市政府有關規定，切實解決我局機關計算機處理辦公業務與上互聯網混用的問題，我局在經費十分困難的情況下，購置增配了3台辦公專用計算機，分別由兩個科室共用處理辦公業務，這樣既保證了機關科室業務的正常開展，又不違反有關規定，徹底的解決了我局計算機上網與辦公一機混用的問題。

五、嚴格責任追究制度。

本着誰主管誰負責、誰使用誰負責、誰運行誰負責的原則，我局規定各科長為本科室計算機管理第一責任人，按照國家有關法律、法規、規定使用，嚴格執行機關制定的12項計算機網絡管理工作制度，如果違反機關計算機網絡管理制度，造成損害的，依照市委、市政府有關規定進行處理，觸犯國家有關法律、法規，依照國家有關法規進行處罰。

到目前為止，我局網絡信息安全工作，依照市委、市政府、市保密委員會文件規定，全部整改到位，請檢查組幫助我們進一步改進工作，以便使我們能在以後更好的順利開展工作。

網絡研修報告 篇7

（一）國際市場需求尚未明顯恢復當期歐美經濟復甦前景變數較大，國際市場不利消息頻頻發出，不論是實際需求還是信心都較前段時間有所下降。

而且隨着歐美市場補庫存週期逐漸結束，在前景不明的情況下采購商有可能進入下一輪消化庫存階段，採購需求大幅下降。在廣交會期間，我會調研顯示多數企業訂單增長20%左右，但進入6、7月份以來，部分企業訂單數量下降明顯，採購商觀望態度增強。

（二）原材料價格大幅上漲、人民幣匯率變動對機電企業影響很大。

上半年銅、玻纖布價格上漲拉動印刷電路價格持續上漲並帶動電子信息產品的多數部件價格上漲。液晶屏、鋼材等價格上漲造成家電生產成本上揚。從20xx年下半年到20xx年上半年，人民幣一直處於單邊升值行情中，升值幅度超過了5%。成套工程項目一般建設週期較長，人民幣升值給境外在執行項目造成了較大的匯損。同時，人民幣升值還導致我企業新接洽海外項目的報價水平較以前有所提高，與歐美競爭對手的價格差距正不斷縮小。

（三）勞動力成本上升對機電出口企業影響不容小視。

（四）融資問題對企業影響巨大。

去年底以來，央行為控制通脹連續加息，進一步加大了企業的融資成本，中小出口企業的融資難問題更加突出。銀行貸款難推動了江浙的地下x莊快速發展，但其利息很高，中小企業壓力巨大。融資成本上升對大型成套企業影響尤其明顯，國內銀行的美元和人民幣貸款利率比金融危機時已大幅上升，企業融資成本居高不下。有些項目，承擔出口信貸的信保公司儘管承擔了風險，但由於保費偏高，最終業主不願意承擔。

（五）電力供需矛盾突出。

持續了較長時間的電力供應緊張問題未得到緩解，部分企業因電力緊張無法開工、難以完成訂單的現象也十分突出；電價上漲同時給企業出口帶來了較大成本壓力。

（六）物流、倉儲逐漸成為影響企業成本的重要因素。

如對我汽車行業來説，物流成本的影響尤其明顯，汽車物流成本佔整車成本的10%左右，而國際先進水平是4%-5%，不少企業也反映近期倉儲成本在上升，此外，日本強震造成部分精密零部件價格上漲也加大了汽車、電子企業的成本壓力。

（七）我機電產品遭遇的國際貿易摩擦仍處於多發階段。

由於各國經濟形勢並未根本好轉，國際金融態勢也不容樂觀，國際貿易領域的競爭仍將保持較激烈水平。為保護本國相關產業利益，各國很有可能在下半年對我發起更多貿易救濟調查，20xx年仍將是我機電產品遭受貿易救濟調查的重災之年。

網絡研修報告 篇8

中學生及其家長對網絡的態度和相關行為的情況

1．中學生上網率極高，上網時間長，多數家長卻從未上過網，大部分教師上網經驗不夠豐富 與孩子們相比，家長和教師們則大為遜色。45.2%的家長表示不瞭解網絡為何物，沒上過網的高達69.2%，只有7.7%的家長經常上網。大部分教師的上網時間少、上網經驗明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網經歷，64.4%的教師則是近一兩年內才融入網絡的大潮；在上網的教師中，30%表示經常上網，9.1%每天上網；51.9%每次上網時間不超過一小時。同時，還有55.7%的教師坦陳自己很少上網，有近10%的教師稱從不“觸網”。

2．家裏是中學生上網最主要的場所，網吧的主要客源是中學生

過去，我們對於中學生在上網方面的行為規範教育主要針對學校、網吧等公共場所。調查表明，家裏才是中學生們上網的最主要場所，應當是網絡行為規範教育的重點。“按照上網的時間和次數的多少，對學校、網吧、家裏進行排序”一項上，68.2%的中學生首先選擇“在家裏上網”，遠高於首先選擇“在學校上網”（28.2%）和首先選擇“在網吧上網”（5.8%）。

同時，中學生也是網吧的常客。調查顯示，34.4%的中學生到網吧上過網。一些網吧經營者承認，附近學校的中學生是他們的主要客源。78.3%的中學生反映，網吧管理員從不查驗自己的身份，穿着校服，仍能大大方方地進去；有的中學生反映，穿校服的會被安排到較偏僻的角落。去年以來，關於“未成年人不得進入網吧”的新規定實施後，情況已大為改善。

3．多數中學生對在校上網的條件不滿意，家長、教師呼籲改善條件

4．網上交友已成為中學生樂於交往的形式

網友主要是同齡人 在網絡這個虛擬社會中，大部分中學生保持了清醒的認識。調查顯示，在“你覺得網上的人都是值得信賴的”一項中，完全不同意的佔42.8%，比較不同意的佔37.5%，二項合計佔80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學生仍相信“網上的人都是值得信賴的”，持完全相信的態度。絕大多數（83.4%）的中學生知道網友是虛擬現實的產物，選擇“不見面”；同時，也有小部分（14.3%）在網下會過面。

5．多數中學生承認網上內容有健康的也有不健康的

網絡是個聚寶盆，也是個大染缸，各種色情、暴力、反動信息大行其道，需要具備基本的是非判斷力。調查顯示，76.6%的中學生認同“網上內容有健康的也有不健康的”，9.6%的中學生則不贊同這種看法。座談會中，對於接觸不良信息的問題，中學生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子打倒”。他們説：“請相信我們還是有判斷力和自制力的。”然而，家長們的疑慮看來難以消除，特別是那些不懂得電腦、無法進行有效監管的家長，其焦慮更甚。

網絡研修報告 篇9

在DCC，我與另一個文控員分工協作，我的工作主要有：

1、受控文件檢查：文件編號版本，編審批是否正確；

2、核對電子版確認是否收集是否正確；

3、複印文件，加蓋受控章；

4、組件二期以及電池文件發放；

5、文本文件的管理：整理、放置、標識；

6、外來文件的登記整理；

7、ECN、ECR的編號申請、保管；

8、文件借閲的管理。偶爾也接收一下電子檔的文件和文件編號的給予。工作看起來很輕鬆，但是要細心、謹慎，不能馬虎，不能因為圖紙發放不及時而誤了生產，也不能因為舊版沒收回導致新舊版本混用。在工作中我會把遇到的問題和解決的辦法記到日記中，就當作自己24歲本名年的生日禮物吧。

常見的問題如下：

1、圖紙版本有誤 沒有按照圖紙原有版本升級，或是版本落後，或是超前。特別是零件圖，因為有的幾套圖紙都共用一個零件圖。改進辦法：採用共享電子檔管理，也就是把所有的受控文件分類列成清單同電子檔一起存於共享中。這樣方便各部門查閲，版本問題也解決了不少。

2、文件編號重複 可能是6月走的文控員沒有交接好，有些文件幾個月之前申請的編號到現在才拿來受控，而文控室不知曉此事，弄的文件編號重複。或是申請編號的人不知道流程，自己隨便編個號碼，這都可能致使文件重編號。改進辦法：加強他們對文件流程的認識；要先找DCC申請編號，DCC加以登記，如果DCC接收的文件不在登記之列可以不予以受控，這種方法無依據，不具説服力。或是做張文件編號申請的表格，需要申請的人要填表格並經領導和DCC確認後才有效，並將此中做法寫入規範文件中。這種方法還沒有實行。

3、頁碼有誤 比如：應該是第1頁，共3頁，而編制人寫成第3頁，共1頁。

4、比如剛剛受控了A1版本的圖紙，開發部馬上説還是用A0版 受控文件在升版時新的文件發放後舊的文件隨即作廢。這就是比較折騰人的事，生產急的話只能把A0版重新發放，A1版收回給開發部，讓他們知道自己做的事給別人帶來多大的麻煩。

5、文件編號的字母寫錯，或是文件中有錯別字

6、生效日期在批准日期前 一份文件只有在文件編制、審核、批准完後才生效，生效日期不可能在批准日期前。

7、沒有弄清發放範圍 文件本來發給二期但是發給了一期，而二期此時正急需這份文件，此時麻煩就來了。可能是發文件的人沒有弄清發放範圍或是按習慣發給了一期，而文件編寫人也沒有特別説明。

8、不能太相信文員 你以為她把舊版圖紙都收回了，就沒有去數份數，也就不知道她給的到底是不是當初發的份數。因為

你覺得她做事比較妥當、值得信任，但是偶然當自己到車間去核對版本時才發現不該出的問題都出來了，甚至很荒唐。版本不是新的、新舊版本同時存在等等現象都有。讓人苦笑不得。改進辦法：工作就是工作，該做的還是要做不能偷懶，偷懶只能徒一時輕鬆，到頭來出現的問題還是要自己去解決，有可能要花幾倍的功夫才能彌補。

9、ECN和ECR理解不清楚 今天才知道ECN和ECR是一個聯合體，彼此是分不開的。文件的格式和文字的錯誤只要確認符合所説就可以下《技術更改通知書》，也可下ECN。有個工程師問我這方面的情況，我卻説下了ECR後出《技術文件更改通知書》就可以了。我犯了一個錯誤。

10、紙檔、電子檔、清單三者保持一致 今天去二期核對作業指導書時才發現很多問題。最嚴重的是“準備凃錫帶”工位，版本應該是A6，有兩張。在生產線上發現第一張是A6，而第二張是A5。按要求這是不允許的（一個編號對應的只有一個版本）。回來後才發現我們的紙檔只有第一張而無第二張，而電子檔兩張都有。產生的原因有二，其一是文控沒有收到紙檔，其二是文控收到了但弄丟了或什麼原因沒有下發。我們確認是工藝沒有給，但是沒證據也就沒説服力。改進辦法：仔細核對紙檔和電子檔，確保其一致性。

本來打算在自己生日那天發表，可惜還沒等到那天公司把我們的網給斷了，所以今天乘着這個空擋發表出來，雖有些不太正確或不完整仍希望大家指正。

網絡研修報告 篇10

這次網絡培訓中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，讓我明白了網絡平台的重要性，學到了很多教學理論和好的建議，真是受益匪淺。

我明白了本次網絡培訓旨在建立網絡研修與校本研修相結合的運行機制，形成教師研修常態化、研修教學一體化、校本研修有效化的研修模式和良性運行機制，以本次培訓為契機，探索以網絡研修與校本教研、聯片教研、區域教研相結合，跟進日常教育教學、吸引教師和相關專業支持人員全員參與的研修教學新機制，實現培訓與教研、教學的有機結合，提升“國培計劃”遠程學習的實施效益。 通過培訓，我知道了校本研修不僅僅是集體備課那麼簡單，還應以課堂教學為研究對象，以實施有效教學為研究目的，切實轉變教學觀念，改變教學方式，提升教學水平，促進教師自身專業素養的提高。以學校為出發點，關注學校教育教學中實際發生的問題。 校本研修是老師在行動，不僅“一課多講”，還要“一講多課”。教師要以網絡為平台，融教研、科研、培訓、電教為一體的研修方式，藉助於平台上豐富的資源來引領教師學習、研究，促進教師的專業成長。讓我學會了校本研修要確定 “學習思辨、現場建立、現場研討、現場反思”四步流程。明白了同伴的指點那是為自己保駕護航，讓自己前進的方向不要偏航。

總之，網絡與校本研修的整合，為教師搭接了了解外面的平台，時刻學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。