語文期末試卷分析報告

考試過後進行試卷的難度分析才能幫助教師們更好地瞭解學生們知識的掌握程度。下面就隨小編一起去閲讀語文期末試卷分析報告，相信能帶給大家啟發。

語文期末試卷分析報告【1】

我們一年一班應有28人蔘加，實考人數是27人。語文總分2232分，平均分79.7分，及格率97%，優秀率32%。90分以上的5人，85--89分的有3人，70--84分的有11人，60--69分的5人，不及格的有2人。

一、卷面分析

從題型設計看，體現了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規範，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今後在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。

二、具體答題分析：

第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學生對會認字的掌握情況，學生完成得很好。

第二：讀拼音寫詞語。學生答題時，有個別學生把生字寫錯，這就説明在平時的教學中要紮實過好生字，特別是差生。

第三、四、五：按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題！

第六：補充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達能力！

第七：補充詩句，主要是考查學生的背誦情況，只有張浩然填錯2個字。

第八：閲讀短文，由於短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學生們答得五花八門，只有少數的學生答對，今後在閲讀上還需多下功夫。

第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子由於看不懂圖意而導致出現笑話。學生年齡小出錯在所難免，以後應加強練習寫話。

三、考試反思

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之後，我們認為需要在改進教學方法，培養學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾方面需要重視：

1.繼續培養學生良好的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大於一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯繫在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今後的教學中，應該紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。

2.積累——語文課不可關閉的窗口

積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閲讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂採蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關係，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，並能在生活中學習語文，把語文運用於生活。

語文期末試卷分析報告【2】

一、基本情況分析

六年級一班參加考試人數63人，有效人數60人。其中優秀34人，良好19人，及格5人，待提高5人。現將考試情況分析如下：

二、試題綜合分析

本次題型立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現了靈活性。從學生考試成績的統計情況來看，有所提高，學生的進步又讓我看到了一絲希望！逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題情況，現將試卷做一下具體分析：

三、試卷情況具體分析

第一部分 積累與運用

第一題題主要考查學生對生字新詞的掌握情況，由於本題所給部分詞語多是文中原詞，  所以多數同學掌握不錯。僅有少數同學“恐懼”“摧毀”出錯。

第二題仍考查學生對字詞的掌握情況，但以選擇題的形式出現，相對來説難度降低了不少，所以本題做得不錯。

第三題中的第二小題考查學生對文本中人物特點的'掌握情況。多數學生能正確書寫，但也有少數同學出現錯別字。另外，本題改得過於死板，就像林肯寫“襟懷坦蕩”“不卑不亢”、錢學森寫“才華橫溢”“前途無量”等就判為錯誤。

第四題運用修改符號改一段話，本題失分較多。反思對這類題的複習情況，雖然練習了幾段，但只是強調了怎樣找出毛病，對修改符號的使用卻強調不夠 ，本題平均約失3分.

第5題根據課文內容填空學生掌握的也不理想。表現為平時背得很熟練的課文，一落實到試卷上，錯別字便接連不斷，還有的同學前後銜接不恰當。另外，學生對學過的知識不能很好地聯繫在一起。

第二部分 閲讀與理解

本題包括課內和課外兩個閲讀：閲讀部分學生在理解詞語、分析概括、語言表達三方面失分率較高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閲讀能力和良好的閲讀習慣。

從課內第一小題看，學生在近反義詞方面還需加強練習。今後在課文學習過程中，要適當讓學生練習。

從其他小題看，學生暴露出的問題還有：1 讀題目要求不認真。如：聯繫上下文理解詞語，部分學生只解釋意思，卻忽略了聯繫上下文。2 對短文內容的分析深度不夠，學生的理解只是停留在表面上。

第三部分 習作與表達

本次是二選一作文。1、可以以“作業”為主題；2、要求學生通過一件事情，表現一個主題。雖然這類作文特別是第二個選題對學生來説不算難，但仍然暴露出許多問題，不足之處表現在：1 部分作文結構不夠完整，開頭就寫這件事的經過。2語言上缺乏遣詞造句的能力，敍事不夠具體；3部分學生審題不仔細，出現跑題現象。4 書寫不夠規範。

四、努力方向

把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，重視基礎的掌握，多做練習，幫助學生做字形分析，加強記憶。閲讀題要多予以引導抓關鍵詞句，幫助學生分析理解。利用好閲讀課，“認真讀書、勤于思考”。課下或週末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，多積累好詞佳句讓他們能與書為伴，不僅能提高閲讀與寫作能力還能為自己的健康成長保駕護航！