【精品】寓言作文錦集8篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的寓言作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

寓言作文 篇1

伊索在船塢裏面遇見了船匠。船匠取消伊索，伊索便給船匠們講了一個故事：

山與海，原本是一對很要好的“鐵哥們兒”，結果因為上帝要上土元素出現，所以命令山吸收海水。海問山：

“你會吸收我嗎？”

“我不想吸收你，但是，這也是無可奈何的呀，因為這是上帝下的命令，誰也不能違背，只有能夠通往天國的生物才可以哪！”海很失望，但是它相信，山不會背叛它的。有一天，上帝下了一道旨：為了要讓土元素出現，山吸收海水，直至露出陸地為止。只能託三天的時間，否則我把這個世界毀了，這剩下宇宙。

山吸收了海水一次，海水到了山的山腰。

“不，你不能這麼做，我的兄弟，你這麼做，海里的生物會死光的！”

“我只會吸收你兩次，因為我不想讓你消失，畢竟你陪伴了我好幾千年啊！

“那你也不能讓海里的生物都死光啊，你就發發善心，吸收一次可以嗎？”海懇求道

“唉，我也無能為力啊，我知道你也很想看看以後的生物，但我必須吸收兩次。我已經吸收一次了，你再忍受一次吧。不過我知道，吸收了這一次後，便不用在吸取，因為我已經探測過你的最淺的海底了。你的最前的海底將是陸地。”於是山又吸收了海水一次。

陸地出現了，而山整個的都露出來了，還有一些島嶼漂浮在海上，那可能就是山吸收海水的時候掉下來的土塊兒吧。

伊索説：“如果山不講信用在吸收一次海水，那你們的手藝便是無聊的創作了。”

寓言作文 篇2

獅子大王擬任命狐狸為丞相，熊大臣勸阻説：“咱們動物中，有很多為人們津津樂道、頗具優勢的動物——僅從肚中裝的貨色來看，蚌肚裏有珍珠，牛肚裏有牛黃，俺老熊肚裏有熊膽，它狐狸肚裏有什麼值得誇耀的東西嗎？”

獅子笑道：“狐狸肚子裏藏着智慧，這比什麼都重要。”

寓言作文 篇3

大象因為不堪老鼠的騷擾，去向獅王求貓。不料，獅王卻將老虎派給了它。

大象覺得奇怪，問道：“大王，我是因為怕鼠才向您求貓，您為何派老虎給我呢？”

“老虎不是比貓更勇猛一些嗎？”獅王頗為自信地説，“雖然本大王沒有見過老鼠，但卻可以斷定，老鼠一定很強大！不然，你怎麼會怕它呢？！老實説，本大王甚至擔心連老虎都不是老鼠的對手哩！”

寓言作文 篇4

從前，小鴨本來沒有長翅膀，它非常想飛，但是飛不了。

有一天上午，天氣很好，陽光明媚。但六月的天就像小娃娃的臉，説變就變，一下 子下起來瓢潑大雨，正在藕塘裏捕魚的小鴨趕緊摘了一片在荷花葉往回家的路上走。半路上遇到了小狗，小鴨二話不説，趕緊跑過去與小狗共用一把“傘”。因為是 下雨天，路很滑，小狗走不穩，帶着小鴨子一下重重地跌入了萬丈深淵。幸運的是，崖上有兩個堅固的大樹，把它們掛在上面。小鴨知道小狗的嗓門很大，於是要狗 發出求救的叫聲。這聲音被兔奶奶聽到了，連忙叫來鄰居馬哥哥，救出了小狗和小鴨。它們倆又上路了。小鴨把受傷的小狗送回了家，小鴨説“再見”，“再見，謝 謝你！要不是你我早就沒命了”，小狗感激地説。

小鴨助人為樂的精神，被小貓打成廣告張貼在樹上，消息就像長了翅膀。一週後，便在整個森林傳遍。於是，小鴨的名氣越來越大，最後，上帝以小鴨助人為樂之事，獎勵小鴨一對翅膀。小鴨會飛了。小鴨想：我以後要繼續發揚這種精神，做個惹人喜歡的小鴨。

從這個故事中，我得到了啟發：善有善報，惡有惡報，我要牢記這個原則。

寓言作文 篇5

狼來到了小溪邊，看見小羊正在那兒喝水，狼非常想吃羊就故意找藉口説：“你把我喝的水弄髒了!你安的什麼心啊?”

小羊慢吞吞地説“親愛的狼先生，我和你喝的水都來自於同一個地方。如果我把水弄髒了，我喝了也要拉肚子生病的，我怎麼會幹這麼傻的事呢!”

狼惡狠狠地説：“就算這樣，你總是個壞傢伙!我知道你總是在背地裏説我壞話。”小羊仍舊很有耐心地對狼説：“那是不可能的事，狼先生，我以前又不認識你，和你又沒吵架，怎麼會説你的壞話呢?!”

這個時候狼已經不耐煩了，他也講不出其它的理由了，張大嘴巴向小羊撲了過去……

寓言作文 篇6

書是每個城市孩子都有的。也是最普遍的。城市中的孩子們對書一定不會感到陌生，而對於貧困山區的孩子來説就像金子一樣視如珍寶。

在前幾天我在網上看見了一幅幅使人潸然淚下的照片，其中一幅小女孩在破舊的房屋下捧着一本油黃的書，愛不釋手痠酸地掉下了眼淚。我想，在一個的偏僻小山村裏，人們以耕種土地為生，而村中的'學校，形同虛設。在這個偏遠的山區中，教育肯定是很落後的。兒童們一般沒有上學的希望。都要去下地耕種，而書更是“聞所未聞”，“見所未見”的。在這種貧困地方的人家，就算家中有的小男孩，他也要冒着風雨、雪霜“工作”。然而那些小天使們總是互相幫助，互相關心，而他們卻與教室“無緣”只有用長滿水泡的手不斷練習。

那幾本書我想一定是希望工程捐助的吧!他們得到了那寥寥無幾的舊書，而這幾書卻改變了這些孩子的命運……

書被他們視如珍寶，每天都不停的翻看，他們恨不得把書中的知識都灌進自己的腦子裏，也就是因為這樣，他們對知識充滿了渴望，於是攜手並進，互相關懷，當然他們自己的努力一定不會白費的，他們會有出息的。而這些孩子也會帶動了村中的教育事業讓所有的人都擁有知識。

這些孩子之所以能夠對書有如此之高的興趣，靠的就是社會給予他們的關懷，和自己的努力。關懷説的通俗一些就是關心、關愛。我們中國13多億人口如果每人都能獻出自己的微薄之力，多給予別人一些關懷。那社會將變的更加和諧，更加完美!

幾本書看似普通，卻意味深長。它表現出來的是人與人的關懷和努力並且是對生活的知足、珍惜，是一個人在一生中無法忘記的受到過的愛、滿足……

寓言作文 篇7

今天，我又重讀了《克雷洛夫寓言》。我特別喜歡看這本書，因為這本書中的每一個故事雖然看似簡單，卻藴含着許多深刻的道理，而且對我的生活和學習都非常有幫助。

在那麼多故事中，我最愛《天鵝、梭魚和蝦》。故事主要講了天鵝、梭魚和蝦，都朝着各自不同的方向拉貨車，想把貨車拉走，可是不管如何努力、使勁，車子還是停在老地方，一動也不動。通過這個故事，我明白了一個道理：做事情不是人多力量就大。如果沒有一個相同的目標，不能做到互相配合，那力氣永遠是白費的。

就像我們在卡丁車賽場上，每個車手都有各自的車隊。我們RGB車隊有三名車手，分別按照各自的特長分工：我單圈是最快的，擔任1號車手，主要負責帶領車隊成員在排位賽中刷出最快單圈，以確保整組成員在比賽中可以拿到好的位置。2號車手Sache單圈也很快，可以協助1號車手，我們互相配合，輪流領騎。3號車手Griffin非常擅長進攻和防守，主要負責防守，防止其他車手的進攻，確保1號、2號車手的領先位置。這次我們能取得ROKCHINA年度積分總冠軍，就是因為我們車隊合理地分配了小車手各自的作用，讓我們整個車隊都獲得了榮譽。

可是北京車隊卻和我們恰恰相反，他們就像寓言中的天鵝、梭魚和蝦，雖然從各自分別的表現來看，他們都是高手，但是他們每一個人都想拿第一，所以在比賽時沒有互相配合，還互相爭鬥，耗費了很長時間。結果，他們每次比賽都拿不到第一。

瞧，原來書中的道理在生活中處處可見，這就是《克雷洛夫寓言》風靡那麼多年的奧祕。小朋友們，我們也必須牢記，做事情必須和同伴們齊心協力，完成相同的目標才行。吳凱文

寓言作文 篇8

縱觀這幾十年的高考作文，這種命題方式是佔有一席之地的，應該引起我們的高度重視。如:20xx年全國卷由《韓非子》中一則寓言引出的“感情親疏和對事物的認知”的話題作文，20xx年全國 卷根據“海龜和老鷹”的寓言材料的話題作文，20xx年全國I卷“小兔子學游泳”的作文再次以寓言為材料。而寓言類材料作文它有一個特點就是寓意含蓄深刻，需要學生自主挖掘，而且側面多，角度多，立意也多，這使得學生不明所指、無從理解，學生看到這一類型的作文題時往往會不知所措。可是，再難寫的作文我們也可以找出它的內在規律，確定它的審題立意，尋找它的寫作技巧，從而讓我們在高考寫作中輕鬆自如。學生要寫好寓言類材料作文，就必須審好題、立好意，下面我就談談寓言類材料作文的審題立意。

要確定寓言類材料作文的審題立意，一般要做到以下幾個方面:

一、 先理解後審題

面對一篇寓言類材料作文，我們首先要理解這則寓言故事，然後再來認真審題。也就是説我們要讀懂寓言故事裏講的是什麼，它的寓意是什麼，這應該是最基本最起碼的要求。讀懂寓言，首先要讓學生懂得寓言這一文體的特點。“寓言，文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題用意在懲惡揚善，多充滿智慧哲理。”【辭海“寓言”(fable)辭條】“寓者，寄也;言者，話也”。所以寓言就是“寄託的話”。作者把自己要説的話寄託在一個虛構的小故事裏。寓言的表現方式是由此及彼，通過借古喻今、借物喻人、借小喻大或藉此喻彼的手法，揭示事物豐富的內涵和藴含的深刻道理。瞭解了這些，我們也就不難理解材料，不難審題了。

例題1:動物園裏來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接着説:“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建築都必須從底層做起。”有一隻青蛙聽得不耐煩了，就向教授發問:“請問教授，真的所有建築都必須從底層做起嗎?”哲學教授瞄了青蛙一眼:“當然!井底之蛙!”青蛙反擊説:“正因為是井底之蛙，我才問你--難道打井也從底層做起嗎?”哲學教授啞口無言。動物們紛紛説:“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢?”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脱離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

讀完這則寓言故事，我們應該明白，它講的是一個哲學教授和青蛙以及其它動物們之間的故事，結果是這個哲學教授被青蛙和其它動物們駁倒。教授被駁倒是因為:(1)理論與實踐脱離。(2)具體問題不能具體分析。(3)説話過於絕對。青蛙把教授給駁倒了是因為:(1)勇於質疑。(2)敢於挑戰權威。動物們反駁教授是因為:教授只信自己，小看他人。

理解了這些，我們也就不難審題了，這個故事就是要告訴我們:理論要與實踐相結合，學會具體問題具體分析，對事物下的結論不要太過絕對，看問題也不能太過絕對;要敢於質疑，敢於挑戰權威;要看到別人的長處。

二、 找對象明角度

寓言故事的主人公多為動物，也可以是人或非生物，而且一般對象比較少。我們找出材料中的陳述對象以及每個陳述對象在事件中所產生的結果，有助於我們明確寫作角度。一般來説，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，就是這則材料的“主旨”所在，同時也是我們寫作的主要角度。當然，我們也可以從其它角度去解讀材料來寫作，這是考場作文中允許和提倡的。

例題2:一把堅實的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身子鑽進鎖孔，“啪”的一聲鎖開了。鐵棒好奇地問:“為什麼我費了那麼大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢?”鑰匙説:“因為我最瞭解他的心。”

這是一則寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都有象徵意義。請你根據材料，自選角度，自擬題目，聯繫實際，寫一篇不少於800字的文章。

看完這篇例題，我們不難知道它所涉及到的對象有:鎖、鑰匙、鐵棒。而每個陳述對象在事件中所產生的結果是:(1)鎖被鑰匙打開;(2)鑰匙打開了鎖;(3)鐵棒打不開鎖。而材料中的“鎖”“鑰匙”“鐵棒”都運用了比喻，都有一定的象徵意義。“鎖”比喻為問題、矛盾;“鑰匙”和“鐵棒”比喻為兩種不同的解決問題的方法。

明確了這些，我們就可以選擇寫作角度了。而我們寫作的角度可以有兩個:

鑰匙--因為我最瞭解他的心--説明做任何事情必須以瞭解為基礎，深入瞭解事物的本質，掌握事物的規律，才能把事情做好;

鐵棒--費了那麼大的力氣也打不開--説明做事不講究方法，一味蠻幹。所以，做事要講究科學的方法，就會事半功倍;一味蠻幹，只會把事情辦糟。

三、尋側面確立意

尋找出了寓言故事的對象，其實也就尋找出了寫作的對象，尋找出了寫作的側面。而寫作側面的確立，關鍵在於要懂得歸納總結。寫作側面歸納出來了，文章的立意也就出來了。這第三點和第二點相似，又有所不同，它應該是第二點的更高一級，是對材料的更進一步理解才能得出的。

例題3:上帝召開一個會議，瞭解自從賜給了動物的翅膀後，它們是如何使用的。

鷹説:我用翅膀，在天空上飛翔，在這個高度裏，一切獵物都逃不過我的眼睛，我也因此而生活無憂。

鴕鳥説:我用雙腿在荒漠裏奔跑，翅膀從沒派過用場，它揹負在身上，已經成為了沉重負擔。

企鵝説:我已經把翅膀變成了鰭，它使我和魚一樣，能在海洋的深處自由來往。

……

上帝突然發現現場還坐着一個人，便奇怪地問:你沒有翅膀，來這裏幹啥?人説:上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，它帶着我飛翔到任何腳步不能到達的地方。

上帝聽了後，感喟良久，説:我賜給了你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費在身上;我沒有賜給人以翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔，這是一切飛翔中最崇高的翅膀!

要求:選擇一個角度構思作文，自定立意，自擬標題，自選文體，寫三篇不少於800字的文章。

這則寓言涉及到的對象比較多，寫作的側面也比較多，歸結起來也比較繁雜，但只要我們心不亂，思路就不會亂。我們一步一步來，首先看它涉及到的對象有:上帝、鷹、鴕鳥、企鵝和一個人。上帝在這裏應該是起關鍵作用的，歸為一類;而鷹、鴕鳥、企鵝這三種動物有一個共同點，就是都有翅膀，只是各有不同的用處罷了，我們可以把它們歸為一類;還有一類就是沒有翅膀的人。由此可見，我們可以寫作的角度有三個。那麼寫作側面又有哪些呢?

1)從上帝的角度我們可以得出:對人、事、物要公平公正;2)從“鷹、駝鳥、企鵝”的角度我們可以得出:1、同樣的翅膀，不同的動物有不同的用處。也就是説，相同的東西(工具)，在不同的人手裏會有不同的用處;2、路是人走出來的;3、命運掌握在自己手中;4、還可以談談如何適應環境，在惡劣的環境裏生存發展走向成功;

3)從材料中“那個人”説的話裏我們可以得出:1、讓心靈的翅膀去飛翔;2、不依賴別人的恩賜;3、不要抱怨上帝的不公;4、上帝是公平的。