初中詩歌作文7篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧，詩歌飽含着作者的思想感情與豐富的想象。究竟什麼樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編為大家整理的初中詩歌作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

初中詩歌作文 篇1

我會折壽。

站在滿城煙火裏回想起很久很久以前看過的這段文字，於是俯下身稚氣的微笑。

——題記

有些事，總是發生得太突然，匆匆的到來讓人來不及準備，比如我去網吧，比如我吸煙；

有些事，總是發生得太自然，註定的變故讓人太處之安然，比如我去網吧，比如我吸煙。

呵，看着煙氣繚繞的手指，於是揚眉微笑。

書上説十三四歲是所謂的豆蔻年華，那麼，我的豆蔻年華便要在這兩根蒼白手指和那温熱盤旋的煙霧中度過了罷。

我會折壽。

昨天又在夢裏看見了那張勾勒過無數遍的臉，原本以為麻木的心再一次沒有來由的沉重下去。

你看，世上總是有許多事不會因為時間的推移而改變，比如我喜歡他，比如他不喜歡我；

你看，世上總是有許多事在你以為可以忘記時記起來，比如我喜歡他，比如他不喜歡我。

夾着煙在空氣中寫寫畫畫，背景是絢麗無倫的繽紛煙火，我一直都明瞭在這些應該快樂的時間裏，沒有人會在意我寫了什麼，又説了什麼：

我會折壽。

喉嚨裏總是有一點甜甜的味道，固執着不曾散開，呵，真是善良的謀殺呢，看着想要劃開煙霧但卻徒勞的手指，於是微笑。

人總是在堅持着一些沒有意義的事，比如我想抖掉滿身遮掩不住的煙氣，比如我出了網吧還是像往常一樣若無此事的回家；

人總是在在意的東西面前感到無力，比如我無法改變喜歡他的事實，比如我在深夜手臂還是會習慣的圈出一個很小的範圍。

報紙上依舊在説吸煙有害健康，而我也依舊沉浸在頹靡的氣息裏，想起那一夜用煙霧寫出的文字，然後稚氣的微笑。

我會折壽。

無知不是罪過。

我彈彈指間的煙捲，看着灰塵在空氣中紛紛揚揚，想起這輕描淡寫的六個字，於是疲憊的感覺突然像潮水一樣從四面八方一齊湧過來，把我吞噬。

沒有人看到我做了什麼，所以沒有人知曉。

沒有人知曉我做了什麼，所以沒有人指責。

沒有人指責我做了什麼，所以我無法解脱。

呵，於是一個人獨自在海邊劃下一行文字，然後揚眉，微笑：

我會折壽。

仰望那一朵朵綻開佈滿了整個天空的煙火，我輕輕的跪了下去，我想，也許我不會折壽。

只是死了而已。從心開始。

於是啟開瓶蓋，看着藍色的妖冶火焰在空中飛舞，小小的星火漫延開去，然後稚氣的微笑。

初中詩歌作文 篇2

詩歌是我國文化星空中最璀璨的明星，它藴含着無窮的奧祕，散發着迷人的魅力。這裏既有天真有趣的兒童詩，也有能激發我們愛國主義精神的愛國詩；既有樸素清新的民歌，也有代代相傳的唐詩、宋詞和元曲。

這段時間，熱愛詩歌的姚老師帶着我們輕叩詩歌的大門，領略詩歌的藝術魅力。圍繞着“輕叩詩歌詩歌大夢”的主題，我們開展了一系列豐富多彩的活動。

首先我們分組創造詩集。我們小組給詩集取名字時發生了爭執，有的同學説叫“詩的世界”，有的同學説叫“詩的天地”，有的説乾脆叫“詩歌”……經過大家的討論，最後我們決定叫“詩的海洋”，因為中華上下五千年，詩歌浩如煙海，而且藍色優雅浪漫，能體現詩歌的藝術特點。我們以愛國、四季、外國、抒情、抒情來分類，收集詩歌，裝訂成冊，最後在大家的共同努力下，一本精美的詩集誕生了。

另外我們小組組織參加了詩歌知識競賽，雖然出的題目很難，讓同學們絞盡腦汁，卻樂此不疲。搶答題將詩歌知識競賽推向了高潮，同學們爭先恐後地答題。看，汪XX高高地舉起了手，臉紅紅的，似乎在憋着一股勁；王XX也不甘示弱，高高地舉起了手，不斷地大聲喊：“我！我！我！”同學們的熱情可真高啊！雖然我們小組沒有能得到冠軍，我們依舊很開心，因為我們參與了，而且我們收穫了很多詩歌知識。

我們還參加了詩歌演講活動。看，幾位“古代人”神采飛揚地上場了，他們先表演了《遊子吟》的故事，後來一起背誦詩歌。才藝、宋樂君和李宇琦以唱歌的形式表演了《菩薩蠻》，她們歌聲優美婉轉，彷彿帶大家穿越時光隧道，來到了古代。歌聲激起了大家的熱情，同學們爭先上台表演，有的還帶了道具。精彩有趣的表演引得大家笑聲不斷，掌聲如潮……

這次活動為我們打開了詩歌的大門，我們在詩歌的世界遨遊，感受到了詩歌的美妙，領略到了詩歌的魅力。

初中詩歌作文 篇3

那年，爺爺從教學一線崗位上退休，突如其來的空閒讓他鬱鬱寡歡，我的出生正好填補了他情感上的空白，成了他最大的精神慰藉。他整天抱着我親啊、搖啊，恨不得把世上所有的好東西都給我，只求我“咯咯”一笑。

媽媽見狀，無奈地説：“爸，您可不能寵壞了他，現在‘衣來伸手，飯來張口’的‘小皇帝’還不多嗎？”爺爺聽後可不高興了，他義正詞嚴地抗議道：“你們是瞧不起我這個有着高級職稱、教書育人30多年的‘教書匠’嗎？我還就不信了，能教出考上名校的優秀模範生，會帶不好自己的孫子？”媽媽聽了，竟無從反駁。

爺爺愛詩歌，待我稍大些，他就讓我徜徉在詩歌的海洋裏了。

夜晚，明月皎潔，清冷的月光透過窗櫺灑在牀前。爺爺邊拍着我，邊念道：“牀前明月光，疑是地上霜……”在爺爺有節奏的吟誦中，我漸漸地進入了夢鄉。

春天到了，全家去郊外踏青。路邊開滿鮮花兒，蝴蝶在花叢中戀戀不捨地盤旋。爺爺牽着我的手，走一步，念一句：“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”我聽着聽着，詩的意境和眼前的景竟奇妙地融為一體了，我對爺爺的敬佩之情油然而生。

清明時節，細雨濛濛，爺爺帶我回老家掃墓。爺爺看見路人祭拜逝去的親人那傷心欲絕的樣子，不禁悲歎道：“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”此情此景，竟讓我淚流滿面而不自知。

8歲那年，爺爺帶我參觀“江南四大名樓”之一的黃鶴樓。站在黃鶴樓上，看白雲悠悠，江水東流，我一時感慨萬千，脱口而出：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”爺爺倚着欄杆，望着我，眼中的笑意更濃了。

“爺爺，‘東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴’是説‘六月驟雨隔牛背’嗎？”“‘橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。’這是説人們看問題的角度不同、立場不同，得出的結論就不同，對不對？”我打破沙鍋問到底。

爺爺點點頭，讚賞地説：“讀詩歌要感受它的韻律和節奏，感受我們偉大祖國傳統文化的美，‘讀書百遍，其義自見’，反覆誦讀，待你慢慢長大，詩意就會漸漸明晰。”於是，我每天最愜意的時刻就是誦讀詩歌了。

一次語文課上，老師在講授《泊船瓜洲》時説：“大家都知道，我們班夏明哲同學會背很多詩歌，那麼我們今天就先請小夏老師給大家講一下這首詩的意思，好嗎？”我聽了，“噌”一下站起來，滔滔不絕地説：“‘春風又綠江南岸，明月何時照我還’這句詩的意思是‘暖和的春風啊，吹綠了江南的田野，明月什麼時候才能照着我回到鐘山下的家裏？’這首詩借江南美麗的春色來抒發思鄉之情。”老師聽了，喜笑顏開，她大聲問同學們：“小夏老師講得好不好？”同學們齊聲説：“好！”在同學們熱烈的掌聲中，我感受到了小小的成就感與自豪感。

我10歲的時候已能穿越時空，看“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄偉；感“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的深情；賞“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的壯志……漸漸地，我有了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣，也有了“天生我材必有用”的傲氣……精美的詩歌，不僅帶領着我在時空裏遨遊，更讓我在其中快樂成長。

爺爺教我的詩歌讓我領略到了祖國語言文字的魅力，我不會就此止步。清代錢泳在《履園叢話》中説：“‘讀萬卷書,行萬里路’，二者不可偏廢。”我要伴着詩歌，去領略祖國壯麗的山河，為這錦繡河山譜寫出華麗的詩篇！

初中詩歌作文 篇4

那一個個跳動的字，會在詩歌的對偶成雙的押韻下散發光輝，讓我被感動，被撥動心絃，讓我與作者共鳴……

從“牀前明月光，疑是地上霜”我深刻的體會到作者的孤單以及對家鄉的思念之情，引發了我對詩歌的喜愛，因為他能讓漢字變得更加具有魅力。

從“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”我知道了友誼的光輝，那種對摯友的依依不捨，激發了我追尋詩歌妙趣的腳步，因為它能更讓我明白漢字富有情感。

從“了卻君王天下事，贏得身前生後名，可憐白髮生”我感覺到了作者對國家的衷心，但卻不能施展抱負的無奈、不滿，讓我知道了社會並不是完全美好的`，也讓我對詩歌所能表達情感的豪氣所敬佩。

詩歌就像一個老師，教會了我很多。

詩歌就像一個朋友，讓我的生活更精彩。

詩歌就像一個愛人，情感傾灑在我的腦海，與我共鳴。

與詩歌相見恨晚，那種初讀詩歌如獲至寶的心情，我至今仍然記得。

詩歌教會了我什麼叫親情，“家書抵過萬重金”作者對家人的情感引發了我的深思。

詩歌教會了我什麼叫愛情，“求之不得，輾轉反側”作者對暗戀之人的愛慕引發了我的幻想。

詩歌對我如師如友，讓我手不釋卷，深深的沉迷陶醉。

初中詩歌作文 篇5

詩，像一束束鮮花，給我帶來了温馨;詩，像午後的清風，讓我感到輕鬆愜意;詩，更像一位良師益友，給了我很多教益。在詩歌的海洋中漫遊，我看到了許多閃亮的東西，那便是人類的智慧。我伸手捕捉，拾取詩中的許多優美詞句。

“鵝，鵝，鵝，曲項向青歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”一望無際的天空，清澈見底的的溪水，紅紅的掌，潔白無瑕的羽毛，把我帶入一幅美麗的圖畫，我彷彿看見了老家門前的小溪上有一隻只鵝在水面上自由自在地遊着。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?”大自然的輕聲低吟，更讓我對它奧妙產生了好奇。我帶着對童年的幻想，在稚嫩無奇的童年中慢慢長大。

上小學了。讀孟郊的《遊子吟》，我彷彿看到夕陽西下時，年邁的老母坐在窗前，一針一線縫補衣服，那眼裏充滿愛憐，充滿期待。我從中讀到了親情，也在我幼小的心田播下感恩的種子。龔自珍的“落花不是無情物，化作春泥更護化。”我知道了奉獻之美。讀王勃的“海內存知己，天涯若比鄰。”我懂得了友情的珍貴。讀文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”讓我看到了人在生命之外還有一種更重要的東西要我們去操守。

上小學六年級了，我會背的古詩也越來越多了，唐詩，宋詞，元曲張口就來。看到湖中的荷花，我吟道:“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”看到美麗的美麗的西湖，我誦道：“欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。”看到飛流的瀑布，我念道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”……

在詩歌的海洋中，我與詩歌手拉着手，與世界對話，讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生吧!

初中詩歌作文 篇6

詩，像一束陽光，給我帶來了温暖;詩，像午後的涼風，讓我感到清爽愜意;詩，更像一位良師益友，給了我很多教益。在詩海中漫遊，我看到了許多閃光的東西，那便是人類的智慧，我伸手捕捉，拾取詩中的諄諄細語。

“鵝，鵝，鵝，曲項向青歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”藍藍的天，清清的水，紅紅的掌，白白的羽毛，把我帶入一幅美麗的圖畫。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?”大自然的輕聲低吟，更讓我對它奧妙產生了好奇。伴着外婆的搖籃曲，帶着對童年的幻想，我在稚嫩無奇的童年中慢慢長大。

上學了。讀孟郊的《遊子吟》，我彷彿看到夕陽西下時，年邁的老母坐在窗前，一針一線縫補衣服，那眼裏充滿愛憐，充滿期待。我從中讀到了親情，也在我幼小的心田播下感恩的種子。龔自珍的“落花不是無情物，化作春泥更護化。”我知道了奉獻之美。讀王勃的“海內存知己，天涯若比鄰。”我懂得了友情的珍貴。讀文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”讓我看到了人在生命之外還有一種更重要的東西要我們去操守。

在詩中，我與古今牽手，與世界對話。我愛詩歌，愛得深沉，愛得心切。

進了初中。我讀杜甫的《望嶽》，讓我明白了人要有遠大的理想和抱負，要志存高遠，胸懷天下。讀陸游的“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”告訴我求學的路坎坷曲折，要勇於面對，敢於挑戰，只有這樣方能見彩虹。讀屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。”我看到了人生的路曲折而漫長，要有堅持不懈，勇於探索的精神。我讀詩，讀的是“生當作人傑，死亦為鬼雄。”的英氣;讀的是“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”的悲壯;讀的是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”的愛憎;讀的是“僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。”的憂國情懷。

倘徉於詩海，它的浪花，它的清涼已侵入我的心房，融入我的生命。

初中詩歌作文 篇7

一種思念

當一個人靜悄悄時

一種孤獨感油然而生

當走在寂寞的小巷裏時

一種寂寞萌發而生

我多麼想要拋棄這種糾纏人的思維

我多麼想要擺脱這種念頭

可是上帝好像用一把金鎖將我的思維永遠留在了寂寞中

雖不是永世不得翻身

可是誰又能受得了寂寞的考驗

我可以痛苦，可以悲傷

但我不能有寂寞

因為寂寞代表着你是沒有人陪伴，沒有人搭理的一隻枯草

他會因為寂寞而失去生命

他會因為寂寞失去信心

他會因為寂寞失去尊重

這樣的感覺

讓我感到了全身的疲乏 生活的空洞無趣

偶然間

我看到了一句話

“人，是在為自己而活”

對啊，何嘗不是呢？

人生來就是來受罪的

如果你猜不透，摸不着生活的規律

你當然感到空虛無意

呆呆的

忽然有了更深的理解

其實我並不是孤單的

我身體上的零件

在跟我一起分擔快樂與寂寞

原來，只要看得開，想明白了

生活就是由你來主宰的

為孤獨的人們

打開一扇窗

希望你能走進來