詩歌：選擇

詩歌：選擇1

也許這個世界有多維空間，

於是陌生人能成為知己，

似曾相識，默默相知。

相見恨晚，惺惺相惜。

也許這個世界有多維元素，

於是所想的和所做的一直在變化，

有人努力想躋身城市的叢林，

有人極力的想逃出去。

外面的.想進去，裏面的想出去，

這就是現實。

沒有人認可我當初的選擇，

都覺得那是荒唐。

有人説:

從此，

這個世界，

少了一個多情浪漫的詩人，

少了一個知識淵博的學者，

多了一個灰頭土臉的農民，

多了一個修籬種菊的隱者。

有人問為什麼要這樣的選擇，

圖什麼？

人在成長中會形成一種思想，

那種思想會化成一種信仰。

也許，

有人選擇利，

有人選擇名。

而我放下所有，

只選擇自由。

當自由和生活發生衝突，

一切都會似是而非。

所以，我先有了黑暗，

後來，全是太陽。

詩歌：選擇2

告別了昨日，

只剩下了憂傷的我，

我的明天，

還會來嗎？

在白雲飄過之後，

風也帶走了我的天空！

走過了憂傷與苦澀，

我也終於走出了我的內心，

來到了，外面的世界；

這使我真正的感覺到，

這個世間好大，好美！

當在一個人的人生中，

沒有了情感與愛情，

再一次面對人生與世間，

所擁有的，

最沒想到的卻是內心的平靜與眼前的'開闊，

心裏，

有一種新的温暖在重生！

我的心，

為此並不再孤冷！

告別了昨日，

才走出了自己，

看清了過去與自己，

才會重塑人生！

傷心的朋友，

你們，

也可以像我這樣，

走出自己，

重新擁有自我與世界！

我可以，

你也可以，

相信自己吧！

詩歌：選擇3

如果遇見可以選擇

我選擇不要遇見

我害怕

遇見不能相見

心底只存留點點滴滴的思念

思念

總讓我的心在海洋中漂泊

又在彼岸的戈壁灘擱淺

如果遇見可以選擇

我選擇不要遇見

每次的`遇見

心總在渴望下次的遇見

看不到你

你的身影

卻讓我夢繞魂牽

如果遇見可以選擇

我選擇不要遇見

怕只怕

沒有了遇見的相思

又讓我的人生多了沒有遇見的永久遺憾

詩歌：選擇4

在你無法選擇色彩的時候，請你

大膽地選擇黑，因為，黑色不會出賣一個人的

淺薄。同樣，黑夜

是黎明的潛伏

在你無法選擇色彩的時候，請你

大膽地選擇黑，因為，黑色的`煤，能夠

温暖一個冬季。煤的晶透，正如煤礦

工人的心一般純潔

在你無法選擇色彩的時候，請你

大膽地選擇黑，因為，黑色是

融合萬物的結果，更是

潔白顏色的襯托

在你無法選擇色彩的時候，請你

大膽地選擇黑，因為，黑能分出人的秉性

不是麼？穿紅的女人選擇一個穿黑的男人，構成

一部經典的小説。穿黑的男人去選擇一個穿紅的女人

構成一場橫禍。而對穿黑的女子，不要去碰，因為她野心勃勃

我，始終沒有發現

黑色，能夠將我如何

我不知道，我該如何選擇……

詩歌：選擇5

歡樂谷的“排山倒海”，

我選擇了你。

我，已經厭倦了，

厭倦了春綠夏熱，

秋涼冬枯的日子，

我的心裏有一個海洋，

它——要——渲泄，

渲泄海底——

那美麗的珊瑚羣島。

歡樂谷的“排山倒海”，

我——選擇了你，

因為你能使我吶喊，

能吸乾我心裏的海水，

展現那——

心底的美麗！

但，我知道，

知道這是一個危險遊戲！

當我，坐上去的那一刻，

我已將我的生命交給了你，

任憑你——

將我蹂躪、翻轉、宰割……

我——豁出去了！

因為我要吶喊，

吶喊出——

我對你的愛！

當我坐上去的那一刻，

我——

義無返顧！

終於，

在你的咆哮下，

我心中的海水已乾，

美麗的珊瑚羣——

對你——露出笑顏，

而你——

卻冷眼漠視，

漠視着這一切！

靜止中，

我心中的珊瑚羣，

慢慢冰冷、僵硬，

慢慢變成了期盼的.——

鐘乳石!

為什麼？

為什麼昨天的激情——

還歷歷在目？

為什麼你在激情後——

是那樣的決絕、冷酷？

歷史留下的珊瑚痕跡，

只怕再也無法——

採擷！

詩歌：選擇6

一座古老的邊城

行色匆匆

來不及細細端詳

就已離去

對你的瞭解

來自《邊城》

來自沈從文

筆下的翠翠

翠翠、翠翠

如沱江水一樣

清澈欲滴的名字

望眼欲穿

卻盼不到

心上人的

歸來

穿越重重山巒

終於依偎在

你的懷裏

呈現眼前的

卻已不是

古拙的你

酒吧、城門歌手

這是你嗎？

青石路旁

苗族阿婆

閒適地聊天

連皺紋裏都

滿溢了笑

也許，小城的出名

給他們帶來了

更美好的生活

雖然，鳳凰已不是

沈從文筆下

寧靜的邊城

代之的是孟婆湯酒吧

裏男人們

徹夜的歡唱

古老的小鎮裏

素不相識的人

真的.可以選擇

把一切遺忘

人們滿足的活着

遺忘小城昨天

曾擁有的寧靜

適應小城今天的

喧囂

日子

依舊像沱江水一樣

靜靜流淌

詩歌：選擇7

遇到什麼不開心的事情或者想不通的事情

就翻出來看一下

然後學着釋然

人最大的幸福應該是自己給的

生活從來都不乏色彩

只是有時候我們會被悲傷仇恨嫉妒矇蔽了雙眼

一頭扎進去不願意出來

畫地為牢

一遍又一遍地重複自己的悲傷

不用委屈着自己的心情

快樂永遠不缺少理由

沒有誰必須是誰的太陽或月亮

也沒有誰離開誰就會窒息而亡

學着自己給自己製造快樂和幸福

用自身的魅力去吸引着別人

而不是死纏爛打地拖着某人

而不是死纏爛打地拖着某人

學着去理解去體諒

學着去遺忘一些不愉快的事情

學着放棄糾纏於雞毛蒜皮的`小事

學着忍耐淡然

學着忽視表面的不安

學着深信愛着的人

學着深信愛着的人

學會選擇，學會放下，以一種樂觀的心態看待得與失。 學會選擇，學會放下，放下也許是一種痛苦，但也許是另一種幸福。 學會選擇，學會放下，幸福的感覺，不過就是你的一念之間。

學會選擇，學會放下，以一種樂觀的心態看待得與失。 學會選擇，學會放下，放下也許是一種痛苦，但也許是另一種幸福。 學會選擇，學會放下，幸福的感覺，不過就是你的一念之間。

詩歌：選擇8

路上的選擇

心累了 疲憊了，

挫折就會不經意間出現在你的面前，

休息只會讓你更加懶惰，

努力前行 做出選擇，

才能讓自己清醒；

人生沒有絕對的.公平，

但是相對還是公平的，

放在一個天平上，

你得到的越多，

也必須去比別人承受的更多，

有時候你不得不做出選擇，

而當你做出選擇時不要後悔，

既然已經走上了這條路，

就要踏着堅定的步伐，

你不知道自己有多麼的堅強，

直到有一天你不得不做出選擇；

人生路只能自己走，

路上的艱辛只有自己知道，

受傷了也只是自己去治癒，

流下來的眼淚，

也只能自己擦乾；

這條路你選擇不了，

這個世界很複雜，

有誰能讀懂你的心，

哭過 笑過 放棄過，

放下一切顧慮，

向着光明前進。

詩歌：選擇9

一、詩歌朗誦會要求

1 題材內容不限，時代地域不限，可以是古典詩歌，也可以是現代詩歌、外國詩歌。

2 篇幅要求一分半鐘以上。

3 可以獨誦，也可以兩人朗誦、多人朗誦。

4 可以脱稿，也可以不脱稿。但是不脱稿只能帶一張A4紙。要求將朗誦內容打印A4紙一份，朗誦會結束交上來作為作業。多人朗誦只需上交一份。格式為：

學號 班級 姓名

題目

作者

正文

5 時間 下一次上課

二、評分標準（總分100分）

1吐字清晰，普通話標準。（30分）

2停頓恰當，把握詩歌節奏、韻律。（25分）

3 感情充沛。（25分）

4動作儀態。（10分）

5是否有伴奏、創新。（10分）

將進酒

李白

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子,丹丘生，將(qiāng)進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽：鐘鼓饌(zhuàn)玉不足貴，但願長醉不復醒。古來聖賢皆寂寞，唯有飲者留其名。陳王昔時宴平樂（lè），斗酒十千恣歡謔（xuè）。主人何為言少錢，徑(jìng)須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將(jiang)出換美酒，與爾同銷萬古愁。

宣州謝朓樓餞別校書叔雲

李白

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。 俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

行路難

其一

李白

金樽（zūn）清酒鬥十千，玉盤珍羞（xiū）直萬錢。停杯投箸(zhù)不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞（sè）川，將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多岐（qí）路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟(jì)滄海。

其二

大道如青天，我獨不得出。羞逐長安社中兒，赤雞白雉（zhì）賭梨慄。彈劍作歌奏苦聲，曳裾（yèjū）王門不稱情。淮陰市井笑韓信，漢朝公卿忌賈生君不見昔時燕家重郭隗（wěi），擁篲（huì）折節無嫌猜。劇辛樂

毅感恩分，輸肝剖膽效英才。昭王白骨縈（yíng）蔓草，誰人更掃黃金台？ 行路難，歸去來！

其三

有耳莫洗潁（yǐng）川水，有口莫食首陽蕨（jué）。含光混世貴無名，何用孤高比雲月？吾觀自古賢達人，功成不退皆殞（yǔn）身。子胥（xū）既棄吳江上，屈原終投湘水濱。陸機雄才豈自保？李斯税（tuō）駕苦不早。華亭鶴唳（lì）詎（jù）可聞？上蔡蒼鷹何足道？君不見吳中張翰稱達生，秋風忽憶江東行。且樂生前一杯酒，何須身後千載名？

錯誤

鄭愁予

我打江南走過 那等在季節裏的容顏如蓮花的開落 東風不來，三月的柳絮不飛 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 音不響，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉緊掩 我達達的馬蹄是美麗的錯誤

我不是歸人，是個過客……

面朝大海，春暖花開

海子

從明天起，做一個幸福的人

餵馬、劈柴，周遊世界

從明天起，關心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花開

從明天起，和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個温暖的名字

陌生人，我也為你祝福 願你有一個燦爛的前程 願你有情人終成眷屬 願你在塵世獲得幸福

我只願面朝大海，春暖花開

蛇

馮至

我的寂寞是一條蛇，

靜靜地沒有言語。

你萬一夢到它時，

千萬啊，不要悚懼！

它是我忠誠的侶伴，

心裏害着熱烈的鄉思：

它想那茂密的草原——

你頭上的、濃郁的烏絲。

它月影一般輕輕地

從你那兒輕輕走過；

它把你的夢境銜了來， 像一隻緋紅的花朵。

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂鬱的'日子裏需要鎮靜；

相信吧，快樂的日子將會來臨。

心兒永遠嚮往着未來，

現在卻常是憂鬱；

一切都是瞬息，

一切都將會過去，

而那過去了的，

就會成為親切的懷戀。

我的名字對你能意味什麼

普希金

我的名字對你能意味什麼？

它將死去，象濺在遙遠的岸上

那海浪的淒涼的聲音，

像是夜晚的森林的迴響。

在這留作紀念的冊頁上，

它留下的是死沉沉的痕跡，

就彷彿墓碑上的一些花紋，

記載着人們所不懂的言語。

它説些什麼？早就遺忘了

在新鮮的騷擾和激動裏，

對你的心靈，它不能顯示

一種純潔的、柔情的回憶。

然而，在孤獨而淒涼之日，

你會抑鬱地念出我的姓名；

你會説，有人在懷念我，

在世上，我還活在你的心靈……

詩歌：選擇10

嬰兒級(12─24個月)

詩歌選擇要點

1.詩歌對本階段兒童之意義在於聆賞而非學習。

2.父母可選擇輕快悦耳的詩歌。

3.在本階段，詩歌教導的氣氛重於教導的技巧和結果。

此外，父母在旁輕唱詩歌，能夠：

1. 助益親子關係，

2. 臻益兒童人格和靈命的成長，茁壯。

3. 奠定未來詩歌，音樂之學習基礎。

推薦詩歌：

1. 讚美祂─兒童歡唱《合訂本I》第10首

2. 大雀鳥，小雀鳥─兒童歡唱《合訂本I》第179首

啟蒙級(2─3歲)

詩歌選擇要點：

1. 旋律簡單，重複，曲調轉折圓潤。或4/4拍。

2. 基礎合弦，以大調為宜。

3. 音量不可太強。

4. 速度以中板為主。

5. 歌詞宜適合其年齡階段，且易於發音。

推薦詩歌：

1. 這寶貴的聖經─兒童歌集第45首

2. 我要聽話─兒童歌集第200首

3. 耶穌來─兒童歡唱《合訂本I》第81首

4. 大樹温柔地搖搖─兒童歡唱《合訂本II》第402首

5. 主被人釘十架─兒童歌集第83首

幼稚級(4─5歲)

詩歌選擇要點：

1.節奏可加上些許的切分音。或4/4拍。

2.可採用稍有變化之合弦，以大調為宜。

3.可選擇音量稍有變化之詩歌，教導兒童由音量的.轉變體會詩歌的內容。

4.選擇速度不同的詩歌,讓兒童體會不同速度詩歌之意義

5.歌詞宜適合其年齡階段，且易於發音。

6.詩歌仍以齊唱為主。可開始讓兒童欣賞簡單，美好的合唱.亦可組成兒童打擊樂團。

推薦詩歌：

1. 耶穌喜愛一切小孩─兒童歡唱《合訂本I》第10首

2. 誰能造出一隻羊─兒童歌集第11首

3. 只有一位真神─兒童歌集第13首

4. 在主耶穌基督之中─兒童歌集第61首

5. 聽、聽、聽、聽─兒童歌集第113首

初小級(6─8歲)

詩歌選擇要點：

1. 節奏可加上些許的切分音。

2. 可教導3/4或6/8拍的詩歌。

3. 可採用稍有變化之合弦，以大調為宜。另外詩歌的音程亦容許較大變化。

4. 可選擇音量多有變化之詩歌，教導兒童由音量的轉變體會詩歌的意義。

5. 選擇速度不同的詩歌，讓兒童體會不同速度詩歌之意義。

6. 歌詞宜適合其年齡階段，且易於發音。

7. 可教導簡單之二部合唱。可開始讓兒童欣賞簡單，美好的合唱，以及管旋樂演奏。

8. 教導兒童認識各種樂器及其聲音，培養對樂器的興趣。

9. 可開始教導詩歌在崇拜中的意義。

推薦詩歌：

1. 上帝是仁愛─兒童歌集第4首

2. 聖經，聖經，上帝書─兒童歌集第42首

3. 上帝兒女最為安全─兒童歌集第97首

4. 聰明人─兒童歌集第123首

5. 我叫你作得人漁夫─兒童歌集第177首

高小級(9─11歲)

詩歌選擇要點：

1. 可教導正確的切分音唱法。

2. 可教導3/4或6/8拍的詩歌。並教導正確的2/4及4/4拍唱法。

3. 可採用具有變化且具難度之旋律，並強調其在信仰上表達。

4. 此時亦可介紹小調詩歌。

5. 可教導音量多有變化的詩歌，教導兒童由音量的轉變體會詩歌的內容。

6. 選擇速度不同的詩歌，讓兒童體會不同速度詩歌之意義。

7. 應儘量介紹詞曲優良之詩歌。並鼓勵兒童體會，表達詩歌的信息。

8. 可組織兒童詩班或樂隊。並讓兒童欣賞具水準的音樂作品。

9. 教導兒童認識各種樂器及其聲音，培養對樂器的興趣，並選擇學習合適的樂器。

10. 可開始教導詩歌在崇拜中的意義。