我家的漢字研究員散文

兒子上學前班了，我發現他將來肯定偏文科。

早上送他去學，他指着街邊行書“一品居”的牌匾説：“上面那個‘橫勾’是什麼字啊？”我回答是“一”字，他認真地説：“不對不對，‘一’字沒勾！”無奈，我只好説那笨蛋叔叔寫錯了，學前班都沒畢業的水平還做廣告。

剛走幾步，他又看見一個縱向排列的“雞湯刀削麪”的牌子，非要讓我念一遍，末了説：“怎麼搞的？把‘勾’全部寫成‘橫’了！”怎麼辦呢？到底該不該給他講藝術字體的事呢？總不能給他説這樣寫好看吧。他是初學者，只能死記一個標準寫法，不然混淆了，可就一輩子分不清了，但凡小時候學的東西，可能一生都不會忘。先哄哄他以後長大了再説吧。

不一會兒又看見一個牌扁，上面橫向排列“專業裝裱”四個字，下面並列縱向分別排列“十字繡”三個字和“字畫”兩個字。又讓我念給他聽，我怎麼念他都説不對，他認為我念錯了，念不對還不許走了。較起真了，這孩子，以後就我這水平連他都輔導不了了，沒辦法最後只好承認自己水平不行，説請他的老師回頭過來教他才罷休。老師是他的“尚方寶劍”，經常拿“老師説的……老師就是這麼寫這麼讀的……”來壓我，今天我也只能假借老師的`名義來平息這場文字官司了。

我現在有點怕跟他路過街道了，怕他老問我牌匾廣告上的字，而我又回答得不能讓他滿意。

到學校門口買了早點，他咬了一口包子説：“騙人，明明是饃饃還説是包子！”，我説：“那是皮厚，你再大口咬一下。”

他又咬了一口後就大喊起來：“媽媽騙人！説好給我買肉包子，卻買了個菜包子。”

我仔細一看，就是肉包子呀。他理直氣壯地説：“你看你看，哪有肉啊？沒肉還叫肉包子啊？”

啊，我一直都當肉包子買，已經習慣了，從來沒質疑過這所謂的肉包子它根本就不是肉包子，頂多也就算個大油包子，幾乎所有的大人也都習慣了這種社會現象，接受了這種社會現象，以至於這種現象潛滋暗長根深蒂固了，單憑我有什麼辦法？大不了回家給兒子蒸一鍋名符其實的肉包子。我不想讓他小小年紀就這麼較真，大環境如此了，已經沒法改變，太較真哪裏還會有快樂？

於是，拍拍他的頭安慰他：“今天就這樣吧，明天給你買肉夾饃，那是純肉的。”

沒想到他説：“我不要肉夾饃。”

“那你明天想要什麼？”

他説：“我想要饃夾肉。”

我快笑死了，這不是一樣嘛？自古以來，陝西名吃肉夾饃它就叫肉夾饃，很多吃過的外地人回到家鄉後都念念不忘肉夾饃的美味，更好笑它為什麼不叫饃夾肉。要講清楚這個語法實際也對着呢，是沿用了古文“以肉夾饃”這不就解釋通了？

放學回來剛一進門，兒子就掏出“天天考”的測試卷説：“媽媽，你説，老師給我這名字旁邊寫個‘1’，又寫個‘0’，後邊又寫個‘0’，到底是什麼意思啊？”這小傢伙想炫耀一下自己的成績還這麼拐彎抹角，聲明一下，這一點絕對不像我，呵呵。

晚飯後看《蒼狼》時，字幕上頻頻出現“鬼冢次郎”幾個字，兒子説：“媽媽，看那人把‘家’字寫錯了，打手！”我才注意到那個“冢”字，漢字真是博大精深啊，那一點頂在上面就是家，擱在下面就是墓，家和墓就此一點之差！這一點足以讓人思哲悟道。有的道理千年受用，亙古不變，古人真是聖賢濟濟啊。

後來女兒一邊看電視一邊在留言本上仿明信片的格式給我提問，然後讓她弟弟充當郵差往返傳遞，玩得不亦樂乎。其間，她突然請教“的，地，得”的區別，我順便給她講了，看她接受的很快，我很高興，隨時隨地都是課堂啊。兒子猛不丁説：“狼吃羊——天經地義！”我驚異地問他聽誰説的，他回答灰太狼啊。唉，跟孩子一起也受教不淺，謝了。我要忙了就吩咐女兒自己看電視時記錄有意義的句子，鍛鍊聽説寫基本功，但是在你有意佈置的時候收效甚微，她跑題聽寫記錄動詞了，還問我“睡覺”的“睡”字算不算動詞，還説難道睡覺還不靜靜地？我笑噴了。只要她愛學習並且樂此不疲，才會自然而然進步。親自看到孩子成長進步是最大的快樂。而且還可以與他們共同學習，互相學習，特別喜歡“同學”和“教學”二詞，教中可學，與子女同學習共進步。實在是幸甚，樂甚啊。

自從我家出了這麼兩個漢字研究員，我最近也開始常翻字典了，不知多少年沒翻過《新華字典》了，今天特意翻開看看“像”與“象”的區別，最起碼被孩子問起時可以理直氣壯地堅持自己的見解。關於“的，地，得”的區別就是小時候記得死，現在才敢肯定地用大膽地説。

我能努力學習，要謝謝孩子們了，呵呵。