讚美教師的散文（通用6篇）

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過散文吧？散文是一種以記敍或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文並茂的文學樣式。那麼問題來了，怎樣才能完成一篇優秀的散文呢？以下是小編為大家整理的讚美教師的散文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。

讚美教師的散文 篇1

深夜的窗口數你的燈光亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講台上數你最風流。這就是你—一名光榮的人民教師!

作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生，你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業當中。從青春年華，到白髮蒼蒼，幾十年如一日，你懷着對黨，你人民，對教育事業的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡!

教室是你的家園，講台是你的舞台，教科書是你領路的明燈，學生就是你可愛的孩子。每當新一年的學生來了，你會伸出雙手歡迎，畢業了的學生會讓你含淚相送。你把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋裏遨遊，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會有更多的貢獻。你是辛勤的園丁，盼望着鮮花滿園，盼望着桃李芬芳!小小的教室裏，是你教會了他們怎樣寫下自己的名字，是你把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批的學生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬!

小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的衝鋒號角，一路走來把汗水拋在身後。你會為學生優異的成績感到高興，你也會為差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你捨不得把哪一個拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出!

多少個日日夜夜你無眠，多少迴風風雨雨你闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是你，我敬愛的人民教師!你會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，你會把頑皮的學生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓你甜蜜永久。

許多年過去，當你看到圍在你身邊的學生的時候，你會含着激動的淚花一一的牽着他們的手，久久不願鬆開。當你看到他們學有所成的時候，你會再給他們鼓勵的話語。一個小小的心願，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話語，會讓你心存久遠。

你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒着自己。當你回首往事的時候，你覺得一生的心血沒有白廢，一生的汗水沒有白流，你會因此為自豪，你會因此為光榮，你會對所有的人説：我自豪，我是人民教師!

讚美教師的散文 篇2

師恩濃濃，師恩難忘。

人生從幼到老，從無知到有識，會經歷很多事，結識許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會忘記在你的一生中曾經有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們曾經教我們描繪第一筆人生的藍圖;他們曾經把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲;他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們;他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路;他們是我們成長歲月裏最可信賴的朋友;他們做過我們迷茫時的燈，通向理想彼岸的舵手;他們給過我們慈母般的愛，和嚴父般的教導……

他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花;講台、粉筆、黑板就是他們人生的舞台;他們對我們的教誨不是無數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業，也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀;他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報，對他們最好的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。

誰都離不開老師，不論你從事什麼樣的職業，不論你有多麼大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從教過我們的老師那裏得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我感恩老師，因為是他們讓我在知識的海洋裏遨遊;因為是他們讓我看清了是與非，善與惡;因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……

沒有陽光，就沒有萬物的生長;沒有雨露，就沒有百花的芳香;沒有父母，就沒有我們的生命;但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應該心懷感恩之情去面對老師。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是老師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現。這種無私，偉大的愛給我們温暖和力量，促使每一個學生實現自己的夢想，到達勝利的彼岸。

讚美教師的散文 篇3

都説老師是人類靈魂的工程師，可作為一個小學生的我對於這句話的理解是從我們的班主任閔老師的一言一行中漸漸詮釋的。自從閔老師一年級下學期接手我們班以來，把我們這個課堂次序較亂、任課老師都搖頭的後進班逐漸變成了年級中的“黑馬”，像“德育示範班”、“文明班級”這樣光榮稱號，我們也可以自豪地把它們掛在的教室裏。閔老師不僅認真教授我們書本上的知識，而且常常把她自己對人生的感悟的名言、警句諸如“不要在別人身上找藉口，而要從自己身上找原因”説給我們，讓我們共勉。我覺得老師更象是一個辛勤的園丁。

記得三年級上學期一次單元測試，由於我們剛剛接觸閲讀理解這樣的題型，結果我們班考得很糟糕。閔老師並沒有一味地批評我們，而是緊鎖眉頭，看在眼裏，急在心裏。她利用休息時間跑到各大書店尋找能夠提高我們閲讀理解方面的參考書，然後建議家長購買以便讓我們多讀、多看、多練。經過一段時間的實踐，我們閲讀方面的成績提高了，閔老師的眉頭又舒展開了，燦爛的笑容又掛在她的臉上。

別看閔老師平時總是笑眯眯，可閔老師嚴肅起來，我還是很害怕的。一次，由於我做作業時不認真，短短的幾頁紙上居然得了幾個紅紅的大差，我有些不好意思，趕緊把本子藏進書包裏。這時，閔老師走到我身邊，她一臉嚴肅地對我説：“把你的作業本拿出來。”我有些害怕，但閔老師並沒有罵我，而是把我錯了的題目一道道給我分析，哪些是不懂錯的，哪些是粗心造成的。結果發現大部分因為粗心出錯，我慚愧得低下了頭。閔老師還舉了個家喻户曉的故事作為例子説：“你知道‘龜兔賽跑’中兔子為什麼輸的嗎?”看我點點頭，閔老師接着説：“你現在還沒有兔子的實力，卻已經有了兔子的毛病，這怎麼行?你正需要用烏龜的韌勁來彌補自己的不足，爭取取得更好的成績。”閔老師用她的耐心、細緻糾正了我粗心的毛病，端正了我的學習態度。

沒有驚人的舉動，卻有感人的故事，老師在他們平凡的崗位上默默奉獻、辛勤耕耘。

讚美教師的散文 篇4

一輪月，唯有時節清明才會高懸於天空。

——題記

風，從窗外擠進來，微涼，透着幾縷暗香，很淡，隱隱約約地，清清微微地，帶着甜。

“桂花香啦。”你説。

“是啊，今年可真早。”

“閏九月呢。時節很會趕。”

大家附和着，口裏含着糖，有一顆沒一顆地磕着瓜子。桌子上鋪滿了花生、瓜子，還有糖塊、瓜果，每個人的面前都有一杯清茶，幾束鮮花擺放在正中央，顯出與平素不一樣的異相來。

“今天是我們的節日，把大家召集在一起，簡單過個節。”你站起來衝着大傢伙説，雖然聲音不似當年那麼洪亮，但屋子裏一下子安靜了。

“離開講台這麼久了，但人們沒有忘記我們，你們看，這一天還是屬於我們的……暢所欲言吧……”你興奮地説。

回憶總是比現實更回味。我看着你們，無論泛着霜花的鬢髮，還是寫滿滄桑的臉上；無論顫抖的雙手，還是癟歪的脣角，頓時浮溢出幾分青春的光澤，空氣裏充滿了俏皮的活躍。

可是，你們都不提當年那些蜿蜒陡峭的山路，也不説當初那間破漏不堪的土屋，更不言當時那碗清湯寡水的小面，你們啊，只是興致勃勃地説起張家溝的小子有了出息混出了名堂，李家灣的丫頭聰穎大膽成了帶頭人，馬家埂的幾個娃兒一起弄了個大企業……

你們越説越激動，站起來走到窗前。窗外是延綿的羣山，正勾畫着一年裏最美麗的畫卷：山青着綠，水綠着清，金黃的稻田像一塊一塊的調色板到處塗抹着，果樹上滿是黃橙橙，紅燦燦的果子……那裏留下了你們多少青春的足跡！

我望着你們，早已淚眼盈盈：你們啊，真的是好了傷疤忘了痛啊，你們可曾知道，正是因為你們的耕耘，秋天才會如此靚麗，山鄉才出瞭如此多的人傑！

我遙望着你們，為你們祝福！在這秋天的風裏，祝福你們收穫成熟的稻香，品酌甘美的果釀，啜飲幸福的時光！

我聽見掌聲了！哪裏來的掌聲呢？哦，我看見了，看見你們了：你們站在台上，所有人的目光都聚集到你們身上，陽光正投射在你們端在胸前的那本閃着金光的證書上熠熠生輝。你們笑了，欣慰地笑了。

是啊，怎能不笑呢！你們的身後是一片綠蔭，一行行，一排排，一道道。多少個日子，你們在耕耘，你們在澆灌，你們在修剪，那些小樹長得越來越葱蘢，越來越可人……

我遙望着你們，聽見秋天的風聲帶着清越的鴿哨從藍天掠過，只想化作一縷長風，拂去你們心上的粉塵……

而你們，你們的面前沒有瓜果，你們的胸前也沒有證書，你們依然站在講台上指手畫腳。好像自己行進在桃花盛開、李花幽放的地方，那桃李的芬芳早已醺醉了你們，你們早已置身世外……你們忘卻了這個日子嗎？還是這個日子忘卻了你們？

不，都不是！

這秋天的田野湧動着豐收的醇香，萬千渴盼的眼睛正凝視着你，那麼熱切，那麼敬慕，那麼深情……

你説，你們説：

傳道，授業，解惑，師者本分。在春天裏運用我的幻想，讓孩子們盡情追逐遠方的夢。如此清明的時節，正好大展身手。若干年後，只要閒磕着瓜子沒有任何遺憾就足夠了。

我在秋天遙望你，我在秋天遙望着你們。眼前是一幅又一幅交織的畫卷：金秋的絢爛，收穫的喜悦，思想的靜美……

其實一點也不遙遠，在拂面的清風中，在醉人的墨香裏，在“九月十日”這個三十年都被標註了的日子裏，邂逅這麼幾段真實的遇見，真好。

經年如錦，來年如緞。靈魂就是絲線，你們都做了歲月的織手。那輪靈魂的皓月，一直照徹在心上，孤單地相守，寂寞地依偎。我只能遠遠地凝望着，遙望着，仰望着你，我知道無論是思念，收穫，還是滄桑，都會深深地嵌入秋的澄澈裏，寧靜，致遠。

是的，無論人世如何變遷，坦坦蕩，清清然，在人生的舞台上，你都會一如既往地演繹着，演繹着僅僅是屬於自己――師魂的獨特舞步。

老師，我在秋天遙望你，思念你，祝福你，感謝你

讚美教師的散文 篇5

教師步隊缺乏衣冠楚楚的抽象，教師的自我覺得尚不精良，這在俗世的喧囂裏是不言而喻的。無可若何怎樣花落去，我小時候普遍存在的人人最尊重和信賴教師的徵象也似乎是風光不再。老傳授和我的共鳴或許正繫於此的。

在某些人的眼裏，教師是同“寒酸”二字接洽在一起的。德高望重的老傳授之所以感謝我，並對我極通常的一聲問候，表達出由衷的驚喜、激動和欣喜，是他對我能在稠人廣眾之下虔敬地問候他而深感意外。

面對“知識就是氣力”光環將被“款項是萬能的”取而代之的事實，面對理想的'榮耀讓位於現實主義的尷尬近況，面對課本中的英雄情結與現實初社會私慾化越來越嚴重的猛烈反差，當教師的怎能不狐疑，怎能不恐慌？時光如古木參天，搖盪着無數枚葉片，看那一張張日曆，在春夏秋冬中飄散。不知不覺已無法分辯，真相迎來過幾多日光月色，真相送走了幾多黎明夜晚。

而今，時光的腳步又把四六個年初送到我們面前，如今的我曾經沒有尋思熟慮的時間，乃至來不及把心口焐熱的詩句細緻琢磨，斟酌長短；真不知為什麼會有這麼多傾吐不盡的情感，洶湧洶湧向外噴濺；讓我如飢似渴地要把這美好的祝福捧到各位面前。我不曾唸書破萬卷，也還沒有走遍祖國的國土，更沒有鬼魅神佛賦予我創作的靈感。我只是萬萬教師中的一名新兵，就像星辰屬於夜空，草木屬於大山。

初登講台的我，用青春和熱情，去對峙、去探究、去檢驗；在前輩們的帶領下，去覃思、去開拓、去叫囂。説到這裏，怎能不讓人歎息萬千，有幾多教師為了教育事業丹成相許。

傳道、授業、解惑是廳堂上孔夫子的畫像，文明因而而進步，讓一代又一代的人月夜琢磨、清早誦唸。

而今，發揚傳統，在務實中進步；與時俱進，在創新中生長。幾多個黎明，牽着早霞做伴；幾多個薄暮，踏着朝霞回還。滴滴汗水中，把教書育人的本分謹記；滿天夕陽裏，只要對門生的殷殷期盼。今生作為一名教師，另有何志何願？宇宙無邊，人生有限。

讚美教師的散文 篇6

兒童是祖國的花朵，花朵的鮮豔和美麗，是幼兒教師用心血和汗水澆灌而成的。在舉國上下慶祝六一兒童節之際，我飽含深情讚美幼兒教師，向她們致以崇高的敬禮！

説來慚愧，我一生從事大學、中等專業教育工作，對幼兒教育卻不甚瞭解，以為幼兒教育很簡單，不過是看護孩子而已。所以，當我得知我的學生王晶在幼兒園當幼兒教師時，我不大理解。她是學自動化的，學習刻苦，勤學好問，成績優秀，是班裏的佼佼者，也是我的得意門生。留校工作後，我希望她繼續深造，在教學戰線上取得更大的成績。不料她畢業不久，先搞學生宿舍管理，後又趕上油田“減員增效，下崗分流”，她又被安排在幼兒園工作。

一個優秀中專畢業生，經過自學取得了大本學歷，不搞專業教學，卻去做與專業無關的幼教工作，實在是“大材小用”。每當我看到她領着一隊孩子在校園區遊玩時，我不免有些惋惜。

王晶性格內向，不善於表達她想當教師的願望，學校安排她當幼兒教師，她不好推遲，只好服從領導安排。來到幼兒園，她悶悶不樂，心情抑鬱，甚至寢食不安。可是當她面對天真爛漫的孩子們時，又不得不把煩惱丟在腦後，給孩子們講動聽的童話故事，唱優美的兒歌。就這樣，一天天過去了，令人驚奇的是她的性格也發生了微妙的變化，她不再抑鬱寡歡，而是變成了一位性格開朗、面帶微笑的姑娘。不可思議的是，舒心的微笑使她振作起來，成為礦區一名優秀的幼兒教師。

我曾問過王晶，幼兒教育是不是隻管看孩子？她笑着説：“一個好的幼兒教師，重要的是熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，瞭解孩子。”她告訴我，現在的獨生子，個個是爸媽的寶貝、掌上明珠，要把幼兒當成自己的孩子，要對孩子和家長負責，這是對幼兒教師最起碼的要求。

説説容易，做起來難，王晶帶的是小班，孩子兩歲半到三歲，來幼兒園時都是新生，剛入園時他們不適應新的環境，老鬧着回家，他們最拿手的對抗方法就是哭，沒完沒了的哭。剛開始，她耐心地哄哄，拿出玩具陪他們玩，可是依然是無休止的哭鬧，有的還又哭又抓，一天到晚鬧得人不得安寧，天天如此，搞得她心煩意亂，幾乎對自己能不能看好孩子都失去了信心。可是當她一想到自己的職責及家長對自己的信任，她又在心裏暗暗告誡自己：“絕對不能放棄，要堅持，堅持就是勝利！”

後來，孩子來幼兒園是高興了，可是媽媽一走，他們又哭鬧起來，這時她不再一個勁地哄，而是用輕言細語給他們講道理，給以更多的關愛。漸漸的，他們不再哭鬧了，開始和老師説話了。有一天，當孩子走進幼兒園，見到王晶時，竟主動地説：“老師好！”而且還破天荒的和媽媽招手説：“媽媽再見！”孩子們思想上細微的變化，震撼着她的心，久久難以平靜。從此她更加熱愛孩子了。

有一次，班裏有一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室裏馬上充滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂住了鼻子，大聲説：“臭死了！”王晶沒有批評孩子，而是馬上拿起笤帚、簸箕，把地上的嘔吐物打掃乾淨。孩子們看到老師默默地打掃，都聽話地放下小手，還有一個孩子小聲地説：“王老師像媽媽。”聽到孩子的話，王晶由衷地感到高興。更令她欣慰的是，幾天後又有一位小朋友生病了，孩子們不在亂叫了，而是幫助老師照顧生病的孩子，有的還拿來紙巾遞給他擦嘔吐物。孩子們的這些變化，令她對教育好孩子充滿了信心。

當一個人對孩子擁有一顆愛心的時候，她就會發現孩子的世界與成人是多麼的不同，他們用自己特有的思維告訴老師這個世界是多麼的美麗。有一次王晶帶領小朋友去户外體育活動，有一個小朋友想上廁所，王晶趕緊請他回教室衞生間，可他偏要固執地在一顆小樹旁小便。王晶見他不聽話，就批評他説：“隨地小便，不講衞生，行為不文明。”誰知這個孩子卻用疑惑的眼神望着她，然後振振有詞地説：“老師，這棵樹太小了，我給它施施肥，讓它快快長大！”聽着孩子的話語，看着孩子天真無邪的臉蛋，她無以言對。

高爾基曾經説過：“愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”王晶不斷地揣摩這句話的涵義，細細品味其中的奧妙。一句普普通通、簡簡單單的話，卻道出許多育兒的方法和教育幼兒的理念。

有一次上美術課，讓孩子們學習畫蝸牛，他們充分發揮自己的想象力，畫出了一幅幅奇特而又有趣的圖畫。唯獨陽陽畫的三隻蝸牛卻與眾不同：一隻大蝸牛背上馱着一隻小蝸牛，在它們前面，還有一隻蝸牛回過頭來看後面的兩隻蝸牛，更令人不可思議的是每隻蝸牛的眼睛都很大，且很誇張，又圓又亮，還長着長長的睫毛，向上彎曲着。王晶心裏想：這孩子，畫蝸牛事先也不認真觀察一下，把蝸牛畫走了樣。於是悄悄地告訴她：“陽陽，蝸牛的眼睛很小呀，你肯定沒見過真正的蝸牛。”她正要教陽陽蝸牛的正確畫法時，陽陽卻小聲的對她説：“老師，我見過蝸牛啊。可我今天畫的是蝸牛一家呀！蝸牛媽媽揹着孩子，不把眼睛睜得大大的，怎麼能看清回家的路呢？再説，蝸牛爸爸看着自己的孩子，心裏很高興，當然也會把眼睛掙得很大呀！”

那一刻，王晶的心深深地被孩子感動了，面對孩子靈動的心，她竟如此遲鈍，孩子們用自己的“語言”講述着自己的思想，向成人描繪着這個美麗的世界。在孩子純潔的童心指引下，她終於發現這個世界是多麼的美妙！是愛的力量，阻止她為陽陽修改圖畫，又是愛的力量，讓孩子告訴她這個美麗的童話，教會她從另一個角度看世界。她發自內心的呼喊：“可愛的寶貝們，叫我如何不愛你們啊！”

當我再次遇到王晶的時候，她和我談到當幼兒教師的體會，她深有感觸地説：“因為有愛，我成了孩子最要好的朋友和夥伴；因為有愛，我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。愛，她陪伴在我和孩子們中間，讓我和孩子們共同成長。桃李不言，下自成蹊，我相信，合格的教師塑造合格的孩子。只有終身學習，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才能厚積薄發，得心應手，才能不負重任。究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師？我會用一生去思考，用一生去回答。”

一分耕耘一分收穫，王晶用心愛孩子，呵護孩子，哺育孩子，孩子變得非常懂事，在馬路上孩子見了老人，總是甜甜的叫道：“爺爺好！”或“奶奶好”；回家後見媽媽下班累了，就説：“媽媽，我給您槌槌腿。”家長總是笑着對人説：“把孩子交給王老師，我放心。”

可敬可愛的幼兒教師們，你們用心愛孩子，用心血和汗水澆灌祖國的花朵，使這個世界變得更加美麗！