説話的藝術範文

　　參考範文1

最近，我愛看的動畫片是《喜羊羊和灰太狼》，《美言果汁》是其中的一集。看過這一集，我的收穫很大，原來説話還有這麼大的竅門。

本集的主人翁是沸羊羊，請看鏡頭一：他看見美羊羊的新圍巾，張口評論道：“哎呀，現在是什麼年代啦!你怎麼還戴這麼老土的圍巾啊!”美羊羊聽了面紅兒赤，瞪圓雙眼，轉身就走了。沸羊羊若無其事地説：“至於這麼生氣嘛。”

鏡頭二：沸羊羊來到村長慢羊羊的實驗室，看着正在做實驗的慢羊羊，歎着氣説：“村長，你怎麼盡做這些無聊的發明呀?”慢羊羊聽了臉色“唰”地變青了。沸羊羊環顧一下四周：“瞧瞧這……再看看那……你的實驗室裝修得太……”慢羊羊氣得火冒三丈，終於忍不住把剛剛發明的“美言果汁”遞給了沸羊羊，沸羊羊一口喝了下去。結果怎麼樣……

再看鏡頭三：沸羊羊如同換了個人似的：“你的實驗室裝修得太有特色了，真是別具一格和你的智慧太相配了。”慢羊羊被説得喜笑顏開，不好意思地撓着腦門説：“呵呵，是嗎?真的呀?”

鏡頭四：第二天，沸羊羊上學遲到，他説：“村長你上的課太生動，讓我晚上想着都失眠，所以遲到的。”慢羊羊聽了心裏暗自高興，就讓他先回座位。沸羊羊經過喜羊羊座位時説：“你今天真帥。”經過懶羊羊座位時，懶羊羊不高興地説：“為什麼村長批評我遲到，卻不批評你?”沸羊羊拍拍懶羊羊的頭髮説：“那是因為你的髮型太酷了，村長嫉妒。”懶羊羊被説得恍然大悟，不但消了氣，還自豪起來。沸羊羊回到座位又對美羊羊説：“你的圍巾太漂亮了，很適合你的氣質。”美羊羊詫異地問：“你昨天還説我的圍巾老土來的.。”沸羊羊解釋道：“我説的老土是一種傳統，傳統又是一種美德，美德更是一種時尚。”三言兩語讓美羊羊臉上笑開了花。

真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”語言真是一門學問，如果我們會用欣賞的眼光去看待別人，自然會發現別人身上的閃光點，用智慧的美言與別人交談，那我們的人際關係不就會更加和諧，更加美好了嗎?今天我也“喝”到了一點“美言果汁”了，你“喝”到了嗎?

　　參考範文2

一年春節，我到一位朋友家拜年。吃飯的時候，朋友的孩子一失手，碗掉在地上，“嘩啦”一聲，碎了。

朋友生氣了，説：“看你!做什麼事都是冒冒失失的，連個碗也端不住……”

孩子不安極了，要哭。

孩子的奶奶卻笑着説：“碎(歲)碎(歲)平安!碎(歲)碎(歲)平安!再找個碗來!”

一句話，説得大家都高興起來。家裏立刻又洋溢着節日的祥和氣氛。

我佩服朋友母親的説話藝術。一句“碎(歲)碎(歲)平安”，把由孩子打碎碗而帶來的“晦氣”，轉化為吉祥。我們當老師的，每天不知要講多少話，處理多少事，有些時候，有些事情，是不是也應該“換個説法”、“換種做法”?

一天，我到一所小學聽二年級的一位老師教《我的爸爸》。我坐在教室的後面。和我同桌的是一位小男孩。

“是你一個人一張桌子，還是你的同桌今天沒來?”我輕聲問。

“自己。”他説，語言的簡潔説明的不是他的表達能力強，而是侷促和羞怯。二年級的孩子還不會認識到“事以簡為止，言以簡為當”。

我明白了，他在班裏肯定是“好動分子”，是個“不受歡迎的人”。

老師開始講課。當她講到李大釗教育女兒學習要一心一意，不能三心二意那一段時，瞅了我的“同桌”一眼，説：“咱們班有個別小朋友，學習就不能一心一意，而是三心二意。”

老師的本意顯然是好的。她是想：“聯繫實際”，教育這位小朋友。是呀，講到這裏，提醒學生改過，也是順理成章的事，況且老師的語氣又是極柔和的，沒有半點兒嚴厲。

可是，事與願違。小男孩一句“回敬”的話，宣告了老師教育的失敗。只見我的“同桌”，臉一紅，頭一歪，嘟囔了一句：“誰三心二意了?”

這使我記起一位教育家説過的話：當學生意識到老師是在教育他的時候，這種説教往往是失敗的。

我想，我們是不是可以這樣做：請這位學習不用心的男孩讀讀李大釗教育女兒的這一段話。如果讀得尚可，及時予以肯定;如果讀得不令人滿意，及時糾正、指導，直到讀得較好時。不妨説一句：“這次你讀得真好。只要用心，什麼事都會做好的。”這樣效果可能會好得多。“文貴自得”，“書忌耳傳”，這些古訓，我們是萬萬忘不得的。

還有一天，我到一所學校聽一位老師教《金色的細雨》，生字學完了，老師請一位學生讀生字卡。一個“柁”字擋住了去路。

“誰來告訴他?”老師問。

一位學生站起來，把正確的讀音告訴了處境尷尬的同伴。隨即，老師讓他連讀三遍。

“記住了嗎?”

“記住了。”

接着寫生字。生字寫完了，臨下課前，這位老師又把“柁”的卡片舉起來，請開始讀錯了的那位學生讀。多麼負責的老師啊!但我也擔心，生怕他忘記了讀音，經不住老師的“突然襲擊”，再次陷入尷尬境地。學生讀對了!我心裏的一塊石頭落了地。

可是，沒想到老師卻沉着臉兒對他説了這麼一句話：“學習一定要用心。”

這位學生灰溜溜地坐下了。

開始讀錯了，經同學的幫助而終於記住了， 應該表揚嘛!可是得到的卻是老師帶教訓語氣的話!老師假如這樣説;“你的記性很好。”或者説：“我為你終於牢牢記住了這個字而高興。”那，該生又會是一種什麼心情、什麼表情啊!

有些時候，有些事情，我們的確應該換一個説法、換一個做法。