小老師週記

小老師週記1

週日早晨，我剛起牀，伸了伸懶腰，便想起我的堂妹來。於是，我踏着優先的步伐走了出去。

剛下樓梯，就與微風撞了個滿懷，風中含着露水和花香的氣息，早晨，好清爽!

不坐車，不邀同伴，也不帶什麼禮物，就帶着滿懷的好心情，唱着一隻只歡快的歌兒，獨自來到剛年一年級的堂妹家。

走進妹妹家，向嬸嬸叔叔問過好後，便來到妹妹的房間門前，看見堂妹正在屋裏。在她面前放着一塊她心愛的小黑板，上面寫“a、o、e”三個漢語拼音的單韻母，離黑板約兩釐米處放着一張小凳子，凳子上放着一個端坐着的娃娃。堂妹胖乎乎的笑臉蛋兒上鑲着兩顆小酒窩，我一看這情景，心中全明白了。我繼續站在那裏，想看看這老師是怎麼教學生的。

堂妹用手中的小棍子指着黑板上的“a”，對布娃娃説：“這個念‘啊’。”堂妹讀完後，又讓布娃娃來讀。可是，那布娃娃卻還是呆呆地坐着，一聲不響。表妹一見如此，就假裝發火，咬緊嘴脣，兩隻眼睛瞪得大大地，指着布娃娃厲聲説：“你呀你，是不是不想學習?我真不明白你為什麼不願意學習，難道你長大了不想幹一番事業嗎?啊!真沒見過你這種學生!”我真相不到堂妹小小年紀竟然會講出這種話來，真是令我又驚訝又佩服。

這時，我靈機一動，就捏着鼻子，嬌裏嬌氣地説：“老師，你別生氣，我只是不懂，請你再念唸吧!”堂妹一聽，大吃一驚，圍着布娃娃轉來轉去，看着她百思不得其解的樣子，我再也忍不住，便哈哈大笑起來。

堂妹一看是我，臉“刷”地一下變成了一個大蘋果，撒嬌地怪我偷看。我問堂妹：“你長大想幹什麼呀?”她堅定地説：“當老師!”

小老師週記2

從小到大，想當老師這個夢一直擱置我心頭，哪怕只當個小老師也不錯，而今天，我就圓了這個夢，當了一回小老師，事情是這樣的

這個星期一至星期三，我們的英語老師，去外地聽課，而我又是英語科代表，應該幫老師，所以老師就安排了我任務——管好紀律和要同學們聽寫，背誦單詞。聽到這個消息後，我喜憂參半，喜的是可以圓一回自己的老師夢了，憂的是，對自己沒有信心管好同學們。星期二的第一節課就是英語課了！上早讀課時，我都是忐忑不安的。

鈴。第一節課的上課鈴響了，同學們按照往常一樣，回到自己的座位上，等待老師的到來，而我卻已經準備好了授課書和上課的材料在講台上等候。同學們都到齊了，好！該我説話了，可是我怎麼説服自己：不要怕，不要怕可就是説不出話來，但是我一想到：如果我不開口，那麼就多浪費同學們的時間，是我更重要還是同學們？於是我終於開了口説：靜下來！段老師（英語老師）在外聽課，這節課由我帶，給你們念聽寫和背誦單詞，請拿出課堂本！出乎意料！沒想到，同學們竟然這麼聽我的話？我還以為。開始聽寫了！：第一個我的我念到。撲一聲，同學們都勾下身去寫字，全班鴉雀無聲，每個同學都是低着頭，只有我是站在比他們高一等的講台上，這種感覺真好，心裏覺的美滋滋的，順利的唸完了第四十一個單詞，接下來的時間是背誦，這時，困難開始開始向我襲來。

一個同學向我問道：背誦哪裏的？我還沒有回答完，又一個同學跑過來問：背完了要不要簽字？那邊有來：在哪裏背？哎呀！我的'頭都快炸了，只好忍着氣，一個一個的問題回答完，好不容易可以輕鬆一下，這時，又一位同學迎來説：科代表，我是組長，我要在你這裏背吧？好背吧！大約五分鐘後，又來了：喂，快，我要背！從我後面又來了一位同學：我背完了你怎麼沒有和我簽字？快去籤！啊呀，現在的我腦子一片空白，只想安靜，安靜！

通過這次我當小老師，我知道了原來老師上好一節課，並不是那麼簡單，向我！首先以為當老師的感覺很好，沒想到是頭腦氣詐，煩惱不斷，哎！看來，我的老師夢是不是應該改一改了呢？

小老師週記3

暑假中的一天，我正在客廳裏做作業，忽然聽到外面傳來一陣喧鬧聲，我當小老師作文。我打開門一看，原來是上幼兒班的小朋友在玩打仗的遊戲，他們個個弄得滿臉都是泥巴，身上也弄得一塌糊塗，有個小孩正坐在地上大哭。居委幹部李阿姨走過，把他們教訓了一頓。她衝我笑着説：“我辦公室隔壁空着，正好有黑板、粉筆，你去管管他們，教小朋友們認認字吧！”我想：自己從小就很想當老師，今天正是個好機會，可以親身感受一下當老師的滋味，於是便一口答應了。

我看了他們一眼，大聲説：“跟我來，今天大哥哥當老師，我給你們講個故事！”一聽講故事 ，幾個調皮鬼就急忙排在我後面，連在地上哭的孩子也站了起來，肩膀一聳聳地擦着眼淚跟在了後面。我帶着他們來到李阿姨的辦公室裏，讓他們洗乾淨手，坐在空屋裏，小朋友們迫不及待地抬起頭，叫着：“老師快講！老師快講！”

我想：給他們講什麼故事呢？腦子裏一片空白，什麼也想不起來，小學二年級作文《我當小老師作文》。忽然，我靈機一動，先教他們拼音吧！於是，我在黑板上寫了一個“a”，“小朋友跟我念！”他們齊聲唸了幾聲：“a，a……”我問他們：“你們怎樣記住它呀？”“這個字我認識！”一個男孩説：“像梳辮子的小女孩。”我聽了笑起來，又在黑板上寫了個“o”，便問：“你們怎樣記住它呀？”這下舉手的人更多了，有的説：“像圓圓的月亮！”有的説：“ 像大餅！”有的説：“像雞蛋！”我看他們學得興致勃勃，心裏暗自高興，原來當老師這麼簡單，我還真是塊天生當老師的料啊！想到這裏我得意起來。

可是，我才得意了幾分鐘，那些小傢伙就不聽我的命令了，“老師，我要尿尿！”“老師，我要喝水！”“老師，怎麼還不給我們講故事呀？”我看他們嚷起來，大聲説：“靜一靜！靜一靜！”不料他們一轟而散，我看着空蕩蕩的教室，一屁股坐在椅子上，委屈的淚水情不自禁地從眼中湧了出來……

看來當小老師真不簡單啊！

小老師週記4

每當我們的老師在講台前滔滔不絕地講課時，她那會説話的眼睛總是掃視我們，我可羨慕她。

星期天，我和往常一樣做完了作業，拿起平時的玩具玩了起來，哎!這些玩具我都玩厭了，到底玩什麼呢?我眼珠子一轉想出了一個新玩法——當小老師。於是我叫來了鄰居的小弟弟和小妹妹，説：“我們來玩當老師的遊戲吧!我當語文老師，李紅當數學老師。”他們聽了都説好。“噹噹噹”小花敲了敲門，就當做鈴聲。我手沒拿語文書，面帶微笑地走到講台上説：“同學們好。”他們也向我問了好。我就翻開語文書講起課文來。我教大家“同”時，我説：“誰能組詞呢?”四雙小手一個個地舉了起來，我叫了小紅。她説：“同學，同志。”我説：“大家表揚她。”“啪啪啪”掌聲想起來了。“噹噹噹”下課鈴響了，我説：“這節課到此為止，下一節數學課。”我拿着語文書走下了講台。

當一位正真的當老師可真好啊!我長大了也要老師。

小老師週記5

“下面請王老師給我們上課。”聽303班的丁老師這麼一説，我不禁緊張起來。今天是我第一次給三年級的同學上課，雖然我在自己的班裏經常上閲讀課，可是面對這麼多陌生的大哥哥大姐姐，這麼多聽課老師，我的心還是禁不住怦怦直跳。

我平靜下來，邊給自己打氣邊大大方方地走向講台，大聲説：“請大家翻到第118頁，齊讀題目‘美麗的小興安嶺’。 ”看着同學們高聲朗讀，我也鎮靜下來：“請大家聽我讀第一自然段，‘我國東北的小興安嶺……’”讀着讀着我眼前開始浮現小興安嶺美麗的樣子，漸漸進入了狀態。讀完一段，開始讓大家評論了，沒想到第一個發言的小姐姐就給我來了個下馬威，她毫不客氣地説：“‘數不清’應該讀得慢一點來強調樹木多。”這個問題我早就和媽媽討論過了，所以我胸有成竹地説：“不僅慢讀可以用來強調重點，抑揚頓挫，輕重緩急也同樣可以起到強調的作用。”説罷，我就示範了一遍，她心悦誠服地坐下了，老師也讚許地對我點點頭。旗開得勝，我信心大增，接下來不論是示範朗讀還是互動評論都很順利。不知不覺一節課過去了。

上完課，大哥哥大姐姐評價我這個小老師“落落大方，口若懸河，出口成章，能言善辯……. ” 我心裏美滋滋的。於校長還高興地摟着我，獎勵給我一本有趣的書。我滿心歡喜回到教室，蔡老師又表揚了我，同學們都用欽佩的目光看着我，我的心裏別提有多高興了。

我想，凡事預則立，不預則廢。我取得成功是因為我做了充分的準備，上課之前，我不僅有感情地讀了好多遍課文，還上網查閲了小興安嶺的資料，觀看了小興安嶺的風光片,對課文有了充分的理解，所以才有今天成功的喜悦。

小老師週記6

在今天下午的第一堂課上，我們送別了我們的實習老師。

我們的實習老師姓周，在來實習的一個月中天天為我們改作業、教我們題目、為我們講解我們不懂的知識，我們十分喜歡她。這不，今天下午的語文課上，我們特地為周老師開了一次“送別課”。

這次的“送別課”主要是一些才藝達人們來表演節目，然後是一場題目問答PK賽，最後由周老師講話，並向周老師送賀卡、信之類的禮物。為了好好送別周老師，我特地準備了魔術“錢幣在哪裏”。

時間過得很快，很快就輪到我表演魔術了。朱宏德來到台上檢查我的牙膏盒，一搖，我藏在裏面的錢幣立刻“叮叮”響了起來。朱宏德立刻為我解圍，説裏面什麼都沒有，我一邊在心中大罵朱宏德，一邊繼續面紅耳赤的表演，終於表演完了我的這個失敗的“魔術”。

為了報這一箭之仇，我在下面的問答PK賽中表現得十分好，答對了三四道題，為我們組爭得了三四十分，並讓我們組奪得了冠軍。

周老師走前，我把我做的賀卡送給了周老師。想到周老師不會再來了，我的眼淚奪眶而出。真希望周老師能多呆一天啊！

再見了！親愛的周老師！我會永遠記住您的！以後希望您再來一回！來看看我們也好呀！後會有期了！

小老師週記7

星期四的上午語文課，該我當小老師了。因為教的內容非常簡單所以我信心十足地站了起來，這我第二次講課，我一定能講得更好。可是，我剛一講就講錯了，“於”字是獨體字，不應該説部首了，可我還是説：“一字部。”我馬上改了過來，可是心裏有點緊張了。教到“情”字時，雖然媽媽反覆強調：“情不自禁”的“禁”在這個成語裏應該讀一聲，可是我一張口就習慣地念成四聲了。這時候，老師在一旁輕輕地補充了一句：“在這裏應該念一聲。”我的臉有點紅了。

接着教到“如”字時，我脱口而出：“如、如、如，左右結構，女字旁，撇折、提、撇。”剛説到這，就發現同學們在下面七嘴八舌説了起來，這個説：“不對呀，應該是撇點、撇、提。”那個説：“怎麼教的?應該是“撇點、提、撇呀!”我着急得馬上又改口：“撇點、提、撇。”這下又錯了，我又改一遍才説對。這時蔡老師皺着眉頭嚴厲地對我説：“怎麼備的課?什麼亂七八糟的?”這時我恨不得找個地縫鑽進去，臉紅的像在發燒。

講完課，我終於如釋重負坐下了。這時老師狠狠地批評了我：“練得什麼呀，根本不着邊，女字旁到底怎麼寫，中午給我回家重練去!備完課給我發短信，我要看!”蔡老師氣得都快變成巫婆了。我第一次看到蔡老師這樣生氣地批評我。我的淚花在眼眶裏直打轉，趕緊環顧四周，看看同學們有沒有笑話我。

回到家，我想媽媽肯定要對我大發雷霆，誰知媽媽卻心平氣和地對我説：“今天小老師沒當好，想一想為什麼?昨天晚上為啥不備課呢?是不是自己不操心呀。”

我這才想起來，10天前，媽媽就帶着我備課，後來媽媽又經常提醒我要當小老師了，好好備課。星期三晚上，老師讓預習《好事情》，我回家還想着做完作業趕快備課。結果爸爸爸下班回家帶回來了好多書，原來是我在網上買的《神奇校車系列》回來了，20多本哪。我想趕快寫完作業看書，寫作業時好像那些花花綠綠的書正在向我招手。所以做作業慌里慌張，可是心急吃不了熱豆腐：課文怎麼也背不熟，急得哭了一次。英語作業學唱英語歌，半天學不會，又哭了一場。好不容易做完了，我就捧起書如飢似渴地看了起來。媽媽問我：“你知道什麼是課外書嗎?那是你完成了學習任務後補充知識的書。你現在的任務都完成了嗎?”我早把備課的事忘到九霄雲外了：“我都完成了。”説完又埋頭看了起來。結果第二天當小老師的時候，出現了這次慘敗。

想到這裏，我低下了頭：“我以後一定要自己的事自己操心。”媽媽説：“以前學習總是依賴媽媽提醒。發生這樣的事你是不是很傷心呀?”我垂頭喪氣地説：“的確是這樣的。”媽媽語重心長地説：“希望你把這次教訓記在心裏。媽媽會把老師的這條批評短信一直留在手機裏，每當你不操心自己的學習，我就把這條短