關於人的記事週記

關於人的記事週記1

今天，課外輔導班的老師上一堂有趣的課。

開始，老師先問我們，“各個領域的科學家為人類做出巨大貢獻有誰？”，我們爭先恐後地答，“飛機之父——萊特兄弟”，“兩彈之父——鄧稼先”，“鐳的發明者——居里夫人”，“雜交水稻之父——袁隆平”……，大家你一言我一語地説着，很熱鬧，説得我們都口乾舌燥。

這時老師神神祕祕地拿出一個小盒子，輕輕地説：“幾乎世界上全部的科學家都在我這個小盒子裏，你們説的我都有！”老師停頓一下，大家都盯着那個小盒子，半晌，老師説：“你們可以一個一個上來看，每個人看的都不一樣。不能把自己看到的科學家説給別人聽。”我疑惑不解，想：難道是交叉換影燈片？不！這麼小的盒子放不下！難道是照片？裏面有個機器不停地通過打開盒子的壓力換照片？有可能！難道里面有很多面鏡子，而裏面的小照片不停地換，通過反射變大？有可能！

開始上去看，我懷着激動的心情看着其他同學。第一個同學上去看看，他笑笑，若無其事地走下來。第二個同學看完後捂着嘴，笑出聲來。我越來越奇怪，有什麼那麼好笑？第四個同學看之後，作一個嘔的表情……等很久，終於輪到我，我睜大眼睛，豎起耳朵，沒有聲音。我掀開蓋子一看，裏面空空如也，再仔細看，終於發現有一面小鏡子，鏡子裏面的是——我！？怎麼回事？難道我是科學家？是不是眼睛看錯，我揉揉眼睛，再看一次。沒錯，看到的還是原來那樣，我還在鏡子裏面。

老師給我們做這個遊戲是想告訴我們，誰都有可能做科學家，我也不例外，一定要努力學習，我一定要努力，長大以後成為科學家，為人類做貢獻。

關於人的記事週記2

人的一生有悲有喜，有憂有樂，似明月，又更似顏色。各種各樣的色彩塗抹不同段的人生經歷，或成功或失敗，或歡喜或憂愁。

《為生命着色》中提到人一生下來就猶如一張潔白的畫紙，一片空白。我想是的。當我們瓜瓜墜地時，真的是什麼都不懂，什麼都不知，就連聰明的愛迪生，那個時候，也肯定是一無所知。也正因為如此，我們才擁有最“鮮豔的底色”，去填充更加絢彩，更加耀眼的色調。

漸漸地，我們如白紙的生命已不再是純白，而是稍帶點彩色，擁有兒時的淚水珠兒和懵懂，我們在人生路上踏出第一個腳步、觸摸第一片天空，也塗上第一種色彩。那個時候，我們便融入社會，成為大集體的一份子。開始接觸生活，接觸學習、接觸我們見識到的一切。

純白的畫紙已不再，我們的人生充進色彩，正如青春如火的少年，擁有這花一樣的年齡、花一樣的豔麗。我們的生命如同油畫，五彩繽紛的，綴滿色彩。如同我們的人生，學習的技能不可能只有一樣，而是要求全面發展。我們的生命如同水彩畫，重彩濃抹着關鍵之處，如同我們的人生，總需要屬於自己的特長與個性，或者風格。我們的生命如同水粉畫，要防微杜漸，不斷上進染色，如同我們的人生，總需要不懈奮鬥，堅持探索。我們的生命如同彩畫，也如是壁畫，時間長便會掉色，如同我們的人生，總需要我們認真踏實、謙虛謹慎、艱苦奮鬥、無所畏懼。

我們的人生是畫，是副漫長的畫卷，上面染的什麼色、畫的什麼圖案、是什麼風格，全都由我們自己決定，就像是英勇的解放軍叔叔，他們的生命之色便是堅定的綠色。為此，我們要為生命巧妙地着色，不光要塗上新色，而且要五色斑斕。

拿起畫筆吧，為生命着色，染上一層最美最豔的色展示自己，未來你最棒！

關於人的記事週記3

星期四下午，我們學校舉行一次年級會議，這次會議，是針對星期三下午的打架事件的，聽校長説，這次的打架事件的過程是這樣的：

星期二的時候，二班的一個叫莊廣超的同學問二班的範剛明，五班的黃善進的父親是幹什麼的，而二班的範剛明就告訴五班的黃善進，説莊廣超問他這個問題，而黃善進以為莊廣超侮辱他，便找同班的張秦強一起去質問莊廣超，最後導致這次不必要的打架事件。

這次事件，我認為是不應該發生的，理由如下：

1從莊廣超這個人來看，他是一個極好事的人，就這麼無聊嗎?別人父母幹什麼的關他什麼事?知道人家父母幹什麼的又怎麼呢?如果你不去問，會捱打嗎?也許這才這次事件就不會發生。

2從黃善進這個人來看，這個人也太偏激點吧，換句話來説，就是太小氣，大度一點，這件事就不會發生的，別人問你父親是幹什麼的又怎麼呢?就算是清潔工，是殺豬的也不能覺得這樣就是自己的恥辱啊。何況你是個讀書的人，成績又不好，管好自己的成績就是不孝順，你以為通過打架就可以使自己找回自尊嗎?

3從張秦強這個人來看，他也太好事，是真正屬於多管閒事的人，人家打架關你什麼事?可是他偏偏就要去攪和，沒事找事，什麼哥們義氣，我看他純粹就是把老師平時的教導忘得一乾二淨。給學校處理，活該。

4還有其他人，明明知道那天下午會發生打架的，就是不告訴老師，要看什麼熱鬧，最後呢?自己的班的名聲到底是處出，光榮嗎?

關於人的記事週記4

昨天，我們搭乘早班飛機到鄂爾多斯，開始一段沙漠和草原之旅。

今天早上，我們到響沙灣，這是一片一望無際的沙漠。沙漠裏有層層疊疊的沙丘，我們好幾次都爬上那些低的沙丘，不過最驚險的是滑沙，我們坐在雪橇一樣的東西上，然後，有個人告訴我們身體要往後仰，手要輕輕的撫摸沙子用來控制速度，從很高的沙丘頂部滑下去，超級爽，雖然我和媽媽有點害怕，但是我們都想再玩一次。除滑沙，我們還騎駱駝，對螞蟻來説那是山，對我們來説就像沙丘，但是這沙丘上面長毛，那就是駱駝的兩個駝峯，我們的駝隊一路前行，我坐在頭陀，是一頭白色的駱駝，我不明白為什麼只有第一隻駱駝的毛是白色的，我問媽媽可是她也不明白。騎駱駝的時候，出一點意外，媽媽的帽子被風吹走，我們來不及下駱駝去追，被一個趕駝人撿走，他説一會給我們送過來，可是我們等很久都沒有送過來，思思、想想和我答應給我媽媽買一頂新帽子。

接着我們坐觀光火車，沿着沙谷前進，這個時候天已經暗下來，遠處的沙丘有一塊特別明亮，有一些是暗的，非常美麗，媽媽説：“光線明暗的變化是沙漠最美的地方。”我們還坐衝浪車和跑跑卡丁車，也很刺激。回去的時候我們坐來時坐過的纜車，橫跨整個沙谷，谷底有河流，我有點害怕，差點嚇出恐高症，但還是安全地到達對面，回到酒店。響沙灣雖然叫響沙灣，但是滑沙的時候，我們沒有聽到沙子的響聲，帶着這個疑問我進入夢鄉。

關於人的記事週記5

每一分每一秒，時間總是如此匆匆，而這個校園裏時時都充滿無限樂趣，一個個續寫扉頁的童話無時無刻都在這個校園裏發生着。呵，這些人，那些事。

隨着一聲悦耳的鈴聲，語文老師依然站在講台上不停講着今天的所學的知識。因為是上午最後一堂課，中午的音樂已經響起，同學都在底下竊竊私語不禁責怪音樂的前奏太長。歌聲即將響起，我們的慣性思維已經開始轉。同學們總是伴隨着老師那一聲：“請聽下回分解!”高歌一片然後沸沸揚揚的衝出教室，這一切都成為我們的一件趣事啦!

生活是有趣的，可不經意間我發現這些樂趣卻都在一個叫做校園的地方。

校園裏無處不傳趣，連食堂裏也常是樂趣呢!一天A同學一進食堂便一眼看見心儀已久的雞腿，一高興錯將湯水當成飯盛入碗中，旁邊的同學一臉壞笑。她急匆匆的跑至泔水車旁正欲倒之，而雞腿卻不幸“光榮犧牲”，眾人大笑而過也，獨留小A“空守獨樓”。

校園裏的長椅之上，單單我獨自一人，我在尋找，夢卻在校園裏追憶着，那種愉悦的心情就像徜徉在銀色的月光中，品一杯濃郁芳香、沁人心脾的清茶，靜靜賞着櫻花中可愛的你――校園。再回首，透過誘惑的荊棘和紛亂，偶爾還能發現一小片屬於自己的藍天。

三月春風吹落一片櫻花絮語。花下永遠存留的是不滅的歡聲笑語，我們在這裏盡情的玩耍着、快樂着併成長着。這裏是屬於我們的一片天，它永遠明亮、澄澈讓我們盡情飛翔。

夏雨又飄起來，我用記憶撐起一把孤獨的雨傘，獨步雨中，讀着讀得懂又讀不懂的生活，尋覓着春留下得清晰而又朦朧的痕跡。閉上雙眼細細品味，在這裏原來還有一種樂趣是：這些人，那些事。

關於人的記事週記6

夏天到，天氣越來越熱，知在樹上不耐煩地叫着，“熱死啦！熱死啦！”我也熱得一頭大汗，真想到游泳池裏暢遊一番。

説幹就幹，爸爸媽媽帶我來到游泳池。我來到游泳池，看到一幫小夥伴在玩水，經過一番密謀，我們決定來一次水上大戰。

我們分甲乙兩隊，並開始水戰。我憋一口氣潛入水底，游到對方的身後，來一個神不知鬼不覺的偷襲。對方還沒有反應過來，説時遲那時快，我就一下子跳出水面，順手拿一塊浮板在他們身後拍打，打得他們措手不及。水花就像一顆顆子彈“嗖嗖嗖”地飛過去，在他臉上，身上，頭上，紛紛開花。對方落荒而逃，“哈哈……”在笑聲中，我贏得一個“開門紅”！

誰知道驕兵必敗，我洋洋得意起來，便放鬆警惕，看見一個對手走過來，我想也沒想便潛到他們的後防。沒想到，他們來個“調虎離山”之計，另外幾個游到我的地盤。繞道我的身後，我沒來得及蹦出水面，便被一個白大浪撲到臉上，還嗆幾口水，都是因為我掉以輕心，擦乾臉上的水，心裏暗暗地提醒自己：一定要打起十二分精神，不能掉以輕心。

我和夥伴們打一下眼色，決定來個：“引蛇出洞”一個夥伴潛到游泳池的另一邊，敵方全部的人馬果真游過去。於是，我們也潛過去埋伏好，等他們又過來，我們迅速越到水面，手腳並用地向他們拍起幾尺高的水花，“譁——譁——譁——”水花四濺，打得對方抱頭鼠竄。

“哈哈哈”快樂的笑聲傳到遠方，我們隊二比一的分數贏得勝利，打水仗真好玩！

關於人的記事週記7

我從初中入學第一天開始寫日記，帶着對新學校的陌生和在教室裏的拘謹，我手足無措，不知道該幹些什麼才好。我把我所有的惶恐都記下來，自己安慰自己，一切都沒什麼大不。初三的時候再看這一段，除感到好笑之外，同時也看見自己在這三年之中的成長。

不明白布置寫週記的意義。喜歡寫的自然會去寫，強制性的要求只會讓很多人從此討厭甚至害怕寫週記吧。寫多，自己想寫，便不覺得是一種負擔，成一種習慣也就沒有什麼辛苦可言。出自內心意願的事情跟不得不這麼做是有着天壤之別的。

我有幾個厚的日記本，翻開看來，全是流水賬似的東西，拿不出手——也自然是不能拿出來的——若是用標準的作文評判來看的`話，我那些東西不過是廢話一堆，但對於我的確是很寶貴的。

開始只是記心情，一會兒高興一會兒又難過的，過些日子再看，早已忘卻心情變轉的緣由。後來就慢慢的寫起流水賬，一日三餐，穿着打扮，連鞋帶被髒水浸都得記下來才好。再後來，我又從記流水賬轉成捕捉細節。小男孩左右兩隻鞋的扣子顏色不一樣，女生的髮卡顏色已有些發暗，老師講課的時候碰翻粉筆盒，一支粉筆滾落到地上摔成兩半。如此種種。

我喜歡去記別人看不到的事情，比如這些細節。有多少人路過得匆匆卻忘道邊的風景如畫？每一天都是生活的一部分，但太多人都不曾去觸摸生活的紋理和質感，我們何以要活得這麼粗糙？

我想對於一個人的最高評價便是他/她有一顆柔軟的心吧。不管社會發展到什麼地步，人心也不能被鋼筋水泥的世界同化啊，我們不是沒有温度沒有感情的石礫，我們要温暖地活着。

從細節中尋找生活的真理，用瑣事築成豐富的生活，日記/週記的意義也許就在於這吧。

關於人的記事週記8

星期五一大早，五(一)班的學生就早早的來到教室裏，揹着包，拿着柴，看那樣子，興高采烈的，精神抖擻，容光煥發，個個眼睛炯炯有神。

“龐大的隊伍”開始向目的地―南郊公園“進軍”，才走到丁家牌樓呢，你看看咱們這個班：金澤宇就像一隻烏龜，拿着手裏那捆柴，原本就小的眯眯眼現在顯得更小，帶着不少脂肪的肉抖動着;劉衡升那圓滾滾的大臉，已經被太陽曬得黝黑黝黑，邊艱難地移動着邊喘着粗氣;餘宸瑤年齡雖然比我大，但體形卻遠遠比不上我，瘦小的身軀，一步一步地挪動着;而我呢，情況也不比他們好：氣喘吁吁的，肩膀上也有幾條明顯的勒痕，黑色的襯衣早已被汗水浸透，白色的夾克也被柴弄得骯髒不堪……瞧瞧我們這個樣兒，簡直跟剛才判若兩人。

我們好不容易熬到目的地，急不可待地放下手裏的一切東西，來不及休息，大家就不約而同地忙活起來：有的洗鍋子，有的淘米，有的燒火，有的忙着裝菜，還有的提水……真是一派“勃勃生機”呀，用我們的話説，就是“有野炊隊自學校來，忙得不亦樂乎!”

經過兩個多小時的“艱苦奮戰”，終於“功夫不負有心人”，品嚐到自己的勞動成果，還有別組的同學到我們這兒來搶着吃呢。我得意洋洋對他們説：“你們這叫不勞而獲!”

從這次活動中，我體會到糧食來之不易，應加倍珍惜，同時也品嚐到勞動的成果與樂趣。唯一遺憾的是我那一大捆柴，我頂着火熱的太陽，辛辛苦苦的背來，弄得我汗流浹背，結果卻“毫髮未動”，真是枉費我的一片苦心啊!但是，不管怎麼説，這都是我第一次野炊呀，這次難忘的回憶將永遠留存在我的記憶裏，永遠，忘不……