隨手關門議論文850字

龍應台曾在《目送》裏這樣描寫母子的隔閡：“即使是同路，他也不願意搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。”

短短的文字，卻讓人感慨不已。無論多麼乖巧的孩子，似乎進入青春期後，都會隨手關上那扇門——與父母的理解溝通之門。門裏門外，一下子被隔成了兩個完全不同的世界：一個是孩子的世界，新奇、大膽，還有滿眼的叛逆和瘋狂；另一個則屬於父母，乏味陳舊、不合時宜，滿是苛刻的條條框框。冰冷的門阻斷了視線，父母只能想象，想象門裏那個波濤深邃的世界，然後苦苦思索：怎麼會這樣。

是啊，怎麼會這樣。那個笑着撒嬌，牽着父母手不放的小孩去了哪裏？眼前只有一個沉默的少年，揹着書包，正要獨自出門去。不是不久前還在一起開着玩笑，無話不談嗎？現在的孩子依然和朋友煲電話粥，卻和父母那麼疏遠。偶爾回頭一望，往日微笑的眼睛此刻像是灰色的海，翻滾的波濤淹沒了曾經的歡笑。

痛苦也好，無奈也罷，緊閉的門就在眼前。這一現象的'普遍性表明，“隨手關門”的背後，一定有值得深思的原因。

這其中當然有子女對父母的偏見或是叛逆心理作怪，但又不只是這麼簡單。事實上，從某種程度上來講，孩子的“隨手關門”標誌着他們獨立人格的甦醒。小孩子大多隻是依附於父母，幾乎是父母的附屬品，而此刻自認為長大的他們急迫地想要證明自己是誰。因此，大部分孩子採取了有些極端的做法：切斷和父母之間的聯繫，構建自己的世界。同樣，他們更多地親近同齡人疏遠家人，為的也是找到自己的羣體，從那裏得到認同感和歸屬感。

這樣的迫切，恰恰反映了成長過程中孩子的迷茫，他們需要人指點和引導，父母顯然是最好的人選。但平時父母往往只充當保姆或教師的角色，在孩子日常生活和學習方面一手包辦，在其他方面，尤其是心理引導方面做的很不夠。這也就在一定程度上導致了孩子放棄了向父母求助，甚至對他們不理不睬這個結果。

可以看出，“隨手關門”有雙方的原因。想解決這個問題，急於求成是不行的。不論是父母對子女的心理引導，還是孩子自身的成長，都需要時間的保障。而事實證明，這個過程往往痛苦而漫長。

所幸，開門後，一切都還不算遲。