閲讀教學聽課心得體會範文

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的閲讀教學聽課心得體會範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

閲讀教學聽課心得體會1

通過聆聽學校優秀教師嚴煉對《羣文閲讀》的知識講座，我受益匪淺。我對羣文閲讀有了新的認識。明白羣文閲讀就是圍繞着一個或多個議題選擇一組文章，教師和學生圍繞議題進行學習。

在這之前，我們還是習慣於單篇課文的教學，但隨着統整課程的概念推廣，我們也應該要開始嘗試羣文的閲讀教學活動，結合教材及課外讀物，針對相同的議題，進行多文本的閲讀教學，多個文本、同一個議題、教學。從“一篇”到“一羣”，羣文閲讀的教學價值絕不止課堂閲讀形式的革新，它的內涵也不限於閲讀文本進入“課堂”後的簡單疊加，它的背後，是教師對語文閲讀教學理念的更新。“羣文閲讀”要發展“讓學”，讓學生自己讀，讓學生自己在閲讀中學習閲讀。過於精緻細膩的課堂，往往是連結和環節偏多、轉換頻繁的課堂，這樣的課堂間接地侵佔了孩子自讀自悟的時間，沒有大塊時間讀，大塊時間悟，“羣文閲讀”就不可能實現。老師也不能按部就班地“從字詞的學習開始，經由句式、篇章結構、內容探討進行教學”，不可能面面俱到，不可能步步紮實……“羣文閲讀”，教學目標一定要抓住重點，突出要點，把握難點，一定要學會放棄。以最大的真誠，充分信任兒童母語學習的能力，打破以單篇獨進、深探細究為主要特徵的精讀教學一統天下的狀況，通過全面的閲讀指導，拓寬孩子的閲讀視野，引領孩子的閲讀生活。構建以一定議題為依託，以粗讀略讀為主法，以分享感悟為核心，以探索發現為樂趣的羣文閲讀，最大限度地解放與培養兒童的閲讀能力。

在體現《全閲讀》的閲讀理念的廣泛性、經典性的同時，還特別強調文本的可朗讀性，讓兒童在朗讀童韻和諧、朗朗上口的文本中獲得語感，獲得內心成長的能量。

羣文閲讀時，應該做到：多閲讀，多比較性閲讀，讓孩子在閲讀中學習閲讀，多質疑，多分享，將閲讀過程處理為探索和發現的過程，多學習、多實踐瀏覽、略讀、跳讀等閲讀方式，多瞭解、多嘗試真實、實用的閲讀策略。

今後，在教學中，我要嘗試運用羣文閲讀教學，提高教學效率，擴寬學生的視野，培養學生學習興趣。

閲讀教學聽課心得體會2

20xx年1月13日下午，我有幸參加了由雙崗小學主辦的《繪本教學研討》活動，觀摩了龔麗娟老師上的一堂精彩的公開課《勇氣》，聆聽了楊主任題為《怎樣上好繪本課》的知識講座，龔老師精彩的講解演繹，讓我大開眼界，使我再一次感受到了繪本的獨特魅力。同時我認識到了繪本教學的功用：繪本形象、直觀、輕鬆，是孩子樂於閲讀的文本形式；因為孩子樂於閲讀，所以在無形中可以提升孩子的識字能力；每一本經典的繪本都是孩子很好的朋友。

雖繪本這麼好，但上好一堂繪本課絕非易事，它不同於單一的故事教學，它不僅有故事，而且有畫面，我們在教學中要面面俱到，當然老師本能過多的進行干涉孩子的思維，讓孩子讀得充分，看得入神，只有多讀多悟了，才有多感，才願多説，最好的教學方法是讓孩子們在情景中學習，繪本創造了優質的`學習情境，讓孩子不是一味的去聽，而是讓其沉浸其中，主動地去思考、去想象，然後大膽的説出來，甚至寫出來。讓孩子感受到讀繪本就是一種享受，在孩子在享受中不知不覺鍛鍊了他們的觀察能力、想象能力、審美情趣等。一位專家説：“繪本是滿足孩子需要的典範，繪本教學包含在早期閲讀中，早期閲讀是包含在語言教學中，要把兒童為主的學習融合在繪本教學之中。當故事成為孩子的一種成長方式，當閲讀成為教師的一種教學方式，書成了我們不離不棄的朋友。而隨着更多精美、優秀的繪本映入我們的眼簾時，我們着實愛上了它。”所以我們要充分利用這個“典範”。

德育心理學家認為：“真正的教育是自我教育”。“兒童的自我教育往往是從讀一本好書開始的”。我想，讓我們的孩子學會閲讀，不僅能有效發展智力，同時還能有效的進行品德教育。