創新愛心溝通融合工作心得

為師八年，擔任班主任七年，也算是老班主任了。對於班主任工作的酸甜苦辣深有體會，雖努力躬行，刻苦修煉，但在班級管理方面仍然覺得是個門外漢。摸索出的那點經驗很膚淺，今天總結出來和大家商榷，歡迎大家指正。

如果把愛比作班主任工作的土壤，那創新力就是班主任工作的肥料。繁瑣班主任工作往往會使人循規蹈矩，不思求變，疲於應付，工作實效差。十年樹木，百年樹人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學習，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術和能力。

比如學生違反紀律一定要受到紀律處分，但是怎麼樣使懲罰更有效還富有人情味，不至於使學生產生消極的牴觸情緒呢？我摸索出幾條懲罰的方法：

1、懲罰犯錯誤的同學表演節目（唱歌，説笑話、舞蹈等），只要把學生逗樂就行。在愉快的氛圍中，並沒有削弱懲罰教育的效果。

2、懲罰犯錯誤的同學為班集體做一件好事，這更能激起學生向善、向上的追求。

3、懲罰犯錯誤的同學寫“錯誤發生前後記”，主要側重寫犯錯誤前後的心理變化，促使學生多與自己進行心理對話。

再比如班集體建設。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想。經過反思意識到問題的癥結在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。重組班級以後，班幹部重新選舉，由學生毛遂自薦先推選自己，並做競選演講，然後讓學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積極引導，大膽放手讓他們開展工作，注意培養他們的工作能力，例如班委會、主題班會、編排座位表等有關工作基本上由班幹負責，另外要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。