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幼兒園大班教學簡短的心得體會

幼兒園大班教學簡短的心得體會

當我們心中積累了不少感想和見解時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的幼兒園大班教學簡短的心得體會,歡迎閲讀與收藏。

幼兒園大班教學簡短的心得體會

幼兒園大班教學簡短的心得體會1

要使幼兒既獲得新的數學知識,又提高學習興趣,智力又發得到發展,就應該研究計算教學的方法。 我國幼兒園教師在長期的計算教學實踐中,總結出不少好的教學方法。

但教學方法不是一成不變的,它往往是隨着社會的發展和教育目的及教育內容的變化而變化。特別在當前,科學技術迅猛發展,要求培養新時代需要的人才,相應地要求在使幼兒獲得知識的同時,智力也得到較好的發展,這就要求教師不斷地研究和改進教學方法,總結出適應新時代要求的教學方法。 研究和選擇教學方法時,必須考慮到數學學科的特點和幼兒的認知特點。 數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性。教學時,必須依據這些特點,選擇教學方法,才能收到良好的教學效果。

例如,10以內的數都是從具體的事物中抽象出來的,為了便於幼兒理解,就要通過實物操作和直觀演示引導幼兒逐步抽象出數。 在教學過程中,既包括教師教,又包括幼兒學。而且幼兒是學習的主體,教師的作用就在於引導幼兒進行認識活動。幼兒有其自己的認識特點。例如,幼兒的學習動機主要是直接與學習活動本身相聯繫。如,希望算得快,説得對,渴望得到老師的表揚等。對有情景性,趣味性和操作活動感興趣。選擇教學方法時,就要注意多利用遊戲來激發幼兒學習的興趣和求知慾。又例如,幼兒的思維特點是直覺行動思維和具體形象思維佔優勢,選擇教學方法時,就要注意多通過操作活動和直觀演示來幫助學生理解數學初步知識。

幼兒園大班教學簡短的心得體會2

“日出而作,日落而息”這或許是農夫的.寫照。而對於教師,特別是幼兒園教師,那便是“日出而作,日落而不息”,那一個個忙碌的身影,一個個精彩的觀摩活動,使我更懂得了“累”字的內涵,懂得了“愛”字的結構,懂得了該怎樣去教孩子們。

高爾基説過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我是應該有所體會的:

1、作為一名幼兒教師要熱愛幼兒,熱愛自己的幼教事業。要具有崇高的敬業愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,敢於向困難挑戰,對事業的追求執着不渝,經得起挫折的磨難和成功的考驗。

2、要有強烈的創新意識。不照搬書上的東西,要敢於創新、敢於標新立異。要轉變觀念,敢於提出自己獨特的觀點,以自身的創新意識來影響幼兒,幫助幼兒樹立創新的意識。

3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經驗的同事請教,與同事要互相關心、和睦相處。努力為幼兒創造一個輕鬆、寬鬆的環境。

幼兒園大班教學簡短的心得體會3

五月是一個比較忙碌又開心的一個月,在這一個月裏,小朋友都比較辛苦,因為這個月,我們要迎接六一兒童節文藝而排練節目。我們班就排練一個舞蹈。記得有一次,我們剛剛排練節目,可能是剛開始排節目,小朋友還沒有進入狀態,排練起來就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友,別看她平時學習優秀,學東西很快,但是跳起舞來 就硬邦邦的。節拍都跳不準。那麼怎麼辦呢?

俗話説“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方,一年輕的女子,穿件新衣服或新做一個髮型,走在大街上,對周圍的眼光都很敏感,別説當面誇獎,就是一個賞識的目光,她的心裏也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此,更何況孩子呢。

那麼孩子都喜歡聽好話,喜歡被人稱讚,他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則,賞識表揚也是一把雙刃劍,一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處,還得讓孩子認識到自己存在的不足,並逐步改正。毫無疑義,嚴禁體罰和變相體罰,是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則,面對孩子的不足和需要改進的方方面面,我們不能以“還斜為託詞而聽之任之,也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊,受激勵而改過是很容易的,受責備而改過是比較難。

我就想到一個辦法,讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳,而且又適時的時候給她一點掌聲,鼓勵。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以,榮譽不是屬於一個人,而是幾個人的共同努力。看着我們班的舞蹈越來越順利,心裏真的很開心。

幼兒園大班教學簡短的心得體會4

每個班級都會有幾個活潑好動的“小調皮鬼”。他們有時會有很多奇思妙想的想法,有時會做出意想不到的事情,有時也會給老師惹出不少麻煩。

李孟達就是“小調皮鬼”中的一員。記得孟達還沒在我們班的時候,他的調皮就已經無人不知了。中班老師總是對我們講述李孟達今天怎樣怎樣調皮;李孟達又把哪個小朋友打了。他的班主任和其父母溝通交流也無濟於事,讓人很是頭疼。

當李孟達升入大班後,我才真正領路了他的調皮搗蛋。上課不認真聽講不説還搗亂,吃飯亂扔饅頭,經常和小朋友打架。他給我的印象就是調皮搗蛋,直到今天中午發生的一件事情徹底改變了我對他的印象。

這天,中午起牀後孩子們陸陸續續從寢室回到活動室裏。寶貝們有秩序地拿小椅子排排坐好,劉浩是最後一個回到寢室的。恰好小凳子沒有了,他拿着書包站着不知所措地看着我。正在這時,李孟達——這個我們平時一直認為最讓人頭疼的孩子,竟然做出了讓我震驚的一幕。他起身,拿着板凳就遞給了劉浩。劉浩沒有接過板凳,李孟達見狀忙説:“你拿去坐吧。”

看到李孟達這麼懂事,我從心裏湧出了喜悦和感動。當即在班級裏表揚了他,讓每個孩子都學習李孟達。小夥伴對李孟達響起了掌聲,孟達的臉上露出了羞澀的笑容。

孩子的簡單舉動讓人感動。每個孩子的內心都是純潔美好的,不能因為他們的缺點就否定了優點。更不能因為他們平時的調皮,就一直認定他們是不聽話的孩子。這樣是不公平的。正如李孟達即使平日裏有些不乖,但他也有優點。他樂於助人,互幫互助。這些優點像沙丘裏的金子,等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵少批評,孩子才能健康快樂成長!

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