數學教師讀書拓展交流的心得體會

201x年6月29號上午，我有幸參加了由區教研所餘老師組織的全區數學教師讀書拓展歷練交流活動。上台交流的教師既有經驗豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的後起之秀，然而，她們的彙報同樣精彩。在他們的交流中，或介紹教學經驗，或交流教育故事。13位教師的寶貴經驗和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。

其實，十二小是我所在片區的兄弟學校之一，只是苦於各種原因，未能親自走進他們的常規課堂中一睹他們的風采。可以説，十二小學數學教師們的知名度，在我們學校看來真是如雷貫耳。在我們看來，他們每一位教師都是善於思考，非常有想法的。就從楊老師的這次彙報來看，他給我的震撼是不言而喻的。具體過程我不想再多做説明。只想談談我的一些想法。

在我看來，本節課很接近“四導教學”的教學理念，從課前、課中到課後，真是環環相扣，條理清晰。而且，教師儘量做到將課堂的“還給”學生。可以説，能真正做到這一點是非常不易的。多少年積澱下來的習慣，説要在短時期內改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地説是“儘量退”。可以看出，本節課楊老師是花了很大的心思在裏面的'。從課前備課開始，就能看到楊老師的獨立思考。從習題的設計來看更是層層深入，注重學生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學生簡單地會做，還鼓勵學生在做的同時説一説自己的理解，説説自己是怎麼做的。雖然，在最開始的嘗試中，一定有楊老師預設之外的情況出現，但是，楊老師都能一一化解，化險為夷。真正做到關注學生的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，學生不僅會非常喜歡這樣的形式，而且學生對知識的掌握情況也會好於死記計算方法的學生更要紮實一些。教學中，楊老師所教的學生在計算的過程中也出現了一個小插曲，然而，在楊老師的適時地退和正面引導下，還是化解了一名後進生的尷尬，同時也激勵了這名後進生以後還要積極舉手回答問題，更要積極思考問題。這不禁是我想起來賞識教育的中心思想：幫助學生建立自信心，鼓勵學生不斷進步。楊老師做到了，那麼雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的藉口不去嘗試，不去運用四導教學的模式了。

通過參加此次活動，我深刻地體會到，一名教師的魅力就在於她把學生定位於什麼樣的位置，他對學生的關注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎，更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學反思，而且要大膽嘗試有可能對教學有幫助的方式方法，要努力學會創新，更要用於打破既定的模式。踩着別人走過的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強自身素質的提升，勇於創新，思考出一套屬於自己的教學風格。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和餘老師的帶領下，克拉瑪依的數學教育事業會走向更加輝煌的明天。