有效教學學習心得體會

心中有不少心得體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的有效教學學習心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

初一看這個題目挺迷茫的，什麼事基於問題的有效教學呢?上網查了些資料，也沒看明白所以然。後來想啊既然是作業一定就與學科有關，到課程裏一找看到了清華附小教務主任、特級教師張紅老師的講座《基於問題的教學與研究》。第一部分還沒看完就豁然開朗了。這時才明白，其實這些年的教學不都是基於問題的教學嗎?大學畢業就當了小學班主任，那時的我徒有滿腔的熱情，累死累活孩子卻就是學不會。後來我就琢磨為什麼會這樣勞而無功呢?隔壁的老教師楊曉波她也沒像我這樣累，人家的孩子怎麼就教的那麼好呢?第一屆學生畢業了，當我迎來第二批孩子的時候在他們身上我開始研究，怎樣才能老師和學生都輕鬆的把課業量完成，而且還有質量?就這樣不懈的研究下去，不斷的努力下去。慢慢的我發現自己的教學水平教學能力在不斷的提高。所以，無論是在生活中還是在教學中，總要問個為什麼?總要想一個問題，怎樣做才能更好呢?這就是最原始的基於問題的研究。

就是因為我在教學中，總是在琢磨，怎樣做才會讓孩子學得又快又輕鬆，怎樣做才會讓孩子一勞永逸?並且不斷的嘗試不斷的實施，漸漸的我們班的孩子成績就走在了別的班的前面，慢慢的.我就開始帶新老師，開始做公開課，開始參加各種賽課，我在成長孩子們也和我一起成長。就説説識字教學吧。傳統的識字方法認、寫。就這些，孩子一行又一行的寫，累夠嗆，一聽寫還是不會。當時我就想，怎麼樣才能讓孩子一下子就記住呢，而且還學得非常愉快?這就是我要研究的方向。我這人熱愛教育事業，喜歡琢磨。這是我的原動力。後來慢慢的我就琢磨出一套自己的識字方法，事實證明挺有效的。剛剛調到實小工作的時候接的是三年級。記得第一天上識字課，我問孩子："‘鼠’字我們怎樣記住這個字。"孩子們很迷茫，不知道怎麼記。我説："你們看老師是這樣記住這個字的，上面‘臼’就是小老鼠的頭，裏面的兩個小橫就是小老鼠的小眼睛，下面的兩個豎提是鼠夾子，斜鈎是小老鼠的尾巴。"孩子問："那，四個小點是什麼?""是小老鼠的四個小爪子。"孩子笑了，他們喜歡這樣的識字方法。覺得識字課居然可以這麼有趣。其實細想，我只是從字理上識字。漢字類型分象形字、會意字、形聲字。尤其是形聲字佔漢字總是的百分之七十左右。如"鍾"形聲字，左形右聲，金字旁表示鍾是金屬做的，中代表字音。我告訴孩子人説秀才識半邊字，就是因為漢字裏形聲字比較多。這樣的識字方法不僅調動的孩子識字的積極性，而且無時無刻不在進行着拓展訓練。比如説我教"遊"字。"孩子們，這個字你怎麼記憶，你有自己獨特的方法嗎?"問題拋給了孩子。孩子説："一個姓方的人帶着兒子去游泳。"還有孩子説："一個人帶着兒子去方正湖游泳。"連自己家鄉的名勝方正湖都帶出來了。孩子不僅識字了，還鍛鍊了孩子的表達能力。經過幾年的積累孩子們的語文水平有了很大的提高。這就是基於問題的教學的好處。

學員陳x説"教師要善於發現問題、研究問題、解決問題，這需要一種熱情和執着。"我用這句話來結束這篇作業。我會在今後的教學中繼續我的熱情和執着。