優秀班主任以身作則心得體會

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的優秀班主任以身作則心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

優秀班主任以身作則心得體會1

轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任初三(2)班的班主任工作。作為畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味着苦並自豪着的感覺。

首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。

其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

與此同時，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以後，採用把考試成績積極同家長彙報，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

第五，至於成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好;二是期中考試、月考、質檢等總評穩步上升，並且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

優秀班主任以身作則心得體會2

1、學會班級的科學管理辦法。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用，班級強、學生強、學校強，優秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理辦法要以學生的發展為中心，培養學生正確的思維方式，使學生德智並進。要有班級管理的發展觀理念，要明確學生人人都能發展，時時都在發展;還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認人之間的差異。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂，體現一個班級的精神風貌，要重視班級的文化建設。可以通過對教室環境的佈置來加強班級的文化建設，如佈置教室、辦好板報、建好圖書室、設計牆飾;設計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優雅的、能激勵學生奮發向上的文化環境。通過班級的文化管理，理清學生的觀念、思維，管住學生的價值觀和思想觀念。

2、學到了打造優秀班集體的方法。一個優秀的班集體要有共同的奮鬥目標，並讓這個奮鬥目標成為全班學生的共同行為，目標是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮鬥目標。另外，優良的班風要依靠正確的集體輿論來支持，優良的班風一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級裏樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養得力的學生幹部，設立健全的班級制度，處理好班級裏的人際關係，經常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體。

3、學到了切實有效的班主任工作藝術。班主任的工作對象是學生，班主任做的是人的工作。而學生是有血有肉有情感的人，是發展中的人，他們需要平等、關愛和尊重，不同的學生有不同的需要，不同學生的發展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學生一視同仁，承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。要認識到每一個學生都是一顆等待發現的明星，我們要通過培養優生、輔導差生、促進中等生的發展，使每一顆星星都能閃閃發光。面對優生，我們要不斷激勵壓擔子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識;面對差生，我們要矯正他們變態的自尊心，激活他們枯萎的學習動機，澄清他們模糊的是非觀念，培養他們堅強的意志力;面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優等生。真正讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。

4、學到了主題班會課的設計方法。主題班會課是對學生進行教育的最好形式，設計好優質的主題班會課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑑。首先要結合形勢，聯繫社會的大背景和小環境，深入瞭解學生的身心特點和思想動態設定班會的主題。其次，善於利用資源，採用多種手段，廣開思路，選擇與學生生活接近的話題，確定主題班會的方案。還要充分利用圖文創設情境，師生之間要平等交流互動，班主任要主要適當引導，觸動學生心靈。班會開完之後，還要注意驗收，及時反饋校正，及時提醒，獎懲約束。使學生真正作到德智並進，知書達理。

5、學到了友善用腦的方法。通過學習瞭解到僅利用聽覺進行學習只能記住小於百分之十的知識;僅利用視覺進行學習只能記住百分之三十到百分之五十的知識;而利用運動知覺進行學習能記住大於百分之七十的知識。所以，在我們的教學中要儘量多地利用多感官進行教學。還要有意識地幫助學生獲得健康的大腦，教給學生放鬆和健腦的方法。還要幫助學生自我肯定，幫助學生找到適合自己的學習方法，科學地分配學習的時間，教給學生製作便於記憶的大腦記憶導圖的方法。

6、學到了班主任工作中的心理輔導藝術。與學生交往一定要尊重學生、理解學生，站在學生的立場思考問題，傾聽學生的心聲，與學生平等相處。以積極的態度幫助學生，對學生要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用，解決好學生的早戀問題、升學心理輔導等，做好老師的榜樣作用。

總的來説，這一次班主任培訓，我們確實是收穫多多。在以後的班主任工作中，我一定要用學到的理論知識來指導實際工作。做一個有愛心的、有情感的、有方法的班主任;做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任;做一個有自己獨到方法的優秀班主任。當好學生的學習者和領路人。

優秀班主任以身作則心得體會3

原以為自己當了好幾年的班主任，雖算不上資深的，但也應該算有經驗一族。可是自從開展班主任培訓以來，我發現自己無論是理論上還是實踐上都相當不成熟。通過這次培訓，我感觸頗深。下面就一些培訓體會談一談。

一、班主任首先要有積極健康的心態。因為班主任的喜怒哀樂都在影響着學生。班主任時刻保持着樂觀的心態，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應所面臨的環境。當你有苦惱時不妨向學生訴訴苦，當你高興時不妨告訴學生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的`心理距離，加上恰當的語言，會使你的教育事半功倍。

二、要理論加實踐，提高自身素質。班主任工作不能憑藉經驗，還要靠班主任老師不斷的理論學習，因此，作為班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，瞭解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等。在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

三、注重班級文化建設。班級文化能為班級每個成員提供享受和創造的環境，能有效的激發每個成員積極地發展自我，調動參與班級活動的積極性、主動性和創造性。從而使個人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級規範。從而對學生的健康成長起到引導、調節和糾偏的作用。

四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一羣活生生的每天都在發展着的人，家庭背景的不同和社會各方面的影響，時時刻刻在衝擊着我們的學生，外界的一點一滴在不經意間改變着我們學生的內心世界。有的外界刺激是積極的，學生內心世界就會健康發展，最終成為對社會有益的人。有的外界刺激是消極的，學生內心就會有陰霾存在，如果沒有人去及時疏導，日積月累的，就會變成無法挽救的心靈漏洞。而一個人不可能那麼幸運，永遠都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去仔細地觀察學生的舉動，傾聽學生的心聲，及時發現學生的心理問題，及時分析引導，關心學生的心靈成長，這樣才能讓孩子們都享受到陽光。

五、要建設良好的師生關係。良好的師生關係是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。現在的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態度，看老師學知識，看老師聽道理，如果老師是他內心接納的那種類型，那麼愛屋及烏，這位老師教的知識講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的。要讓學生接納自己，老師一定要放下架子，走到學生中去，喜學生所喜，惡學生所惡，用自己的真、善、美去影響學生，感動學生。當學生化被動為自覺時，那麼，班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步。

六、班主任工作要有藝術性，要講究方法。枯燥的説教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝於雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實證明一切。善於從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比説教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助於形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由於它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴大學生的視野，又為課內的學習積累了豐富的生活基礎。

優秀班主任以身作則心得體會4

3月10日，區教育局組織了“優秀班主任工作經驗報告會”，會上分別有兩名優秀班主任發言。首先是區實驗小學的饒麗雯老師作報告，她的主題是：我與學生一同成長。她用她親身經歷的案例給我們講了她是如何管理好班級、如何把普通班級變為優秀班級，她強調的是一個“愛”字。第二位作報告的是區第六小學的鄭美靈老師。她的主題是：用學生的長處促進學生的成長。她主要關注後進生的轉化工作以及發現每個學生的閃光點、讓所有的學生都得到發展。

聽了她們兩個的報告，首先感覺這次報告非常務實，她們的發言都很實在，不華麗，平時怎麼開展工作就怎麼説，實實在在，不玩虛。她們就自己在班級管理中的一些做法提出來供大家參考，因此，非常具有可操作性。

其次，這次報告會，讓我受益匪淺。尤其是實驗小學饒麗雯老師的報告，給我的體會很深。在擔任班主任的這四年裏，自己確實遇到了許多困難和疑惑，今天的報告會給自己處理班級裏存在的問題指出了方向，自己可以嘗試她們管理班級的方式方法管理自己的班級。從饒老師講述的發生在她班級的案例中可以知道，她在十八年的班主任生涯中特別注重對學生的引導。不管是擔任高年級還是低年級的班主任，對學生的所作所為都必須引導好。班主任要讓學生認識到什麼是對的，什麼是不對的，哪些該做，哪些不能做，當學生分不清是非黑白時，班主任要引導好學生。此外，注重班級的班風學風建設。這一

點用實驗小學的饒麗雯老師的話來説，就是要在“勤”字下功夫：勤到班級瞭解情況，勤跟班裏的學生交流、深入瞭解學生們都在想什麼、遇到了什麼困難、勤跟學生家長聯繫等。其次，要始終心存着對學生們的愛，做一個好老師的榜樣，無論在學習還是生活上都要關心學生，讓學生都感覺到班主任的温暖。這一點我體會非常的深。

這是發生在第4周的事情：班裏有位紀律鬆散、成績不理想的張某學同學突然查出得了急性先天性關節炎，每天要吃大量的藥，而且要大概十年的時間才能完全醫治好，我聽了當時就心疼地流下了眼淚。幾天後，我感冒咳嗽咳到發不出聲音了，我立刻停止講課回辦公室休息。張某看到後首先在班裏放聲哭起來，接着很多同學都放聲哭起來，下課之後他們跑到我辦公室幫我倒水，還向其他老師借潤喉糖給我吃??課間聊天時我問他們怎麼學會關心老師了?有個男孩説因為看得出來老師也是很關心班裏的同學，要不，老師怎麼會為一個調皮的學生流眼淚呢?原來，就因為這件小事同學們都感覺到班主任的温暖，我頓時心裏暖烘烘的並且下定決心，一定要關心愛護我的學生。

劉局的開場白和廖股長的總結讓我對班主任這個角色也有了更新的見解。我始終相信，作為班主任，只要你用心愛學生，學生也是愛你的。我們相信，愛，可以融化堅冰。

總之，這次報告會，讓我學習的地方很多，在班主任這份樂土上，只要有心、用心、耐心去做，一定會有回報的，我今後的工作，也一定要以這兩個優秀班主任為榜樣，使自己的班級更好，我相信，只要自己努力就一定能成功的。

優秀班主任以身作則心得體會5

班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，着實讓人覺得累，但做好了細節往往會收到讓人驚歎不已的效果。日子似乎就這麼一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長歎。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節串聯而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應從以下幾方面開展工作：

一、善於捕捉亮點，鼓勵學生上進

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生用心的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的優點和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。對學生要善於表揚，只要表現良好，不論多麼細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的讚揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以後的講桌一向是那麼整潔，就連學生課桌都一向擦得那麼幹淨，擺得那麼整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不願與同學交流的學生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對於這樣一個學生，我主動找她談心，瞭解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經過幾次交談後她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，立刻表揚;作業全對了，立刻表揚;時間長了，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了，上課回答問題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。

二、關注學生的一言一行

教師節那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛着風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫着“感謝恩師，您的教誨就像這悦耳的風鈴聲響徹我的心扉。”我心裏暗暗猜測，是哪位學生這麼有心展開附帶的便籤，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這麼寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節快樂!”我在記憶的角落裏搜索，哦，似乎是有這麼一件事。但是那件事是那麼的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她説了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學生已迎頭趕上，成為了一名優生。看着她的進步，我心裏比吃了蜜糖還甜。

三、習慣源於細節

着手於細節學生的心靈火花迸發出來了，對班主任有了認可，能理解領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都明白，培養一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，並且花費的力氣進行調製。首先我來抓班級環境衞生和個人衞生，解決髒、亂、差的問題，培養學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑於顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的説教有時會引起學生的反感，要“對症下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果十分好。不久，這些不良現象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。

班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我願將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛温暖學生的心靈。

優秀班主任以身作則心得體會6

孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閲讀習慣，並且我們也深知閲讀對於一個人的重要性，閲讀是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基礎。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閲讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閲讀是學習的基礎。以下是我的一些在閲讀中的心得：

一、給孩子購買她感興趣的故事書本。可以讓她自主地挑選，她喜歡的故事，提起她的閲讀興趣，在找書時漢字要注有拼音，這樣她還會認識新字和詞並能完整地讀完整本書，使她自主閲讀的能有所提高，不會太依靠我們大人。

二、多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間，給予我們的孩子。其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪着她閲讀15—30分鐘就已經足夠了!我每天都會陪着我的女兒一起看書或者遊戲15—30分鐘，並且閲讀前我都會讓她自己挑選她喜歡書講給她聽。

三、給孩子一個良好的閲讀氛圍，讓她喜歡上閲讀。我們每天的閲讀時間是晚上洗漱完畢後在温暖的牀上來享受“閲讀”這一天中最美好的時光，女兒會乖乖地坐在我身邊，聚精會神地聽我讀故事，有時她還會插上一段，有時她會糾正我的錯誤，有時她拿着書講給我聽，很有意思!她聽故事很投入，時而大笑，時而興奮不已，時而憂慮，時而歡愉，她能完全地投入到故事的情節中去，而我呢也能拾回已經丟失了的童年快樂!

四、閲讀無處不在。大街上我們有時會關注那些廣告牌上的字，特別是商場的標誌和商場的名稱，還有酒店以及一些門店的名字，她都很感興趣。她提問時我都會耐心地回答她。

五、貴在堅持。儘管在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候也陪着她閲讀，但是不能持之以恆。有時女兒拿着她的書要求我講故事時，我總是以各種藉口推脱，那時女兒總是悻悻地獨自拿着書茫然地翻。要培養她一個良好的閲讀習慣應堅持。