班主任工作心得體會七篇

心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的班主任工作心得體會七篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

班主任工作心得體會七篇1

學生們的軍訓也是結束了，回顧此次的軍訓，作為班主任，我也是積極的配合學校，去做好自己本職的工作，去為學生們服務，關心他們，瞭解他們的情況，特別是高一新生，對於學校也是會比較的陌生，同時也是需要我們班主任去做引導好，做好相關的一個班級的工作，此次的軍訓也是讓我對於學生們有了更多的瞭解。

軍訓，對於學生們來説，其實並不是那麼容易堅持下去的，我們班級此次的軍訓，我也是看到了他們的努力，沒有出現半途退出的情況，同時我也是和教官去關心學生們的身體情況，天氣也是格外的炎熱，避免中暑，同時也是看到他們的堅持讓我也是感動，這也是我頭一次做班主任的工作，自己來説其實也是有些擔憂是否做好了，但是這段日子以來我也是努力的去和學生們溝通，去了解他們的想法，清楚他們的一個狀況，在這期間，自己也是感觸到做好班主任不簡單，但是隻要自己是用心的，其實也是能做好這份工作的，同時也是要靠老師們的幫助，班級的管理暫時還沒有班幹部，所以我也是和其他的老師去做一些溝通，特別是老班主任們，他們也是有經驗，熟悉情況，對於發生的事情，或者可能遇到的問題也是給予了我很多的指導。

和學生的交流裏面，我也是感受到，的確軍訓是很不容易的，他們的辛苦我也是看在眼裏，之前自己還是學生的時候也是參加過軍訓，有這種體會，所以也是給他們講解我那時候軍訓的事情，讓他們也是更加的懂得堅持的重要性，高中的軍訓並不是很久，不過短短一週的時間，但是也是在這一週裏面我熟悉了學生們，清楚了他們的性格，或者還比較的淺顯一些，但是也是對於自己以後的工作有很大的幫助，同時也是在這軍訓裏面，我也是親身參與進來，感同身受，的確不容易，自己也是有好些年沒有參與進來了，但是軍訓帶給我們的是堅持，是團結，是不放棄。也是讓我更加的和學生們打成一片，他們也是更加的認可我這個班主任，願意和我説一些他們的事情，把他們的痛苦，快樂分享出來。

此次的感受也是格外的深刻，和之前自己作為學生來軍訓相比，老師更自由一些，但是也是去回顧，去把自己的想法和學生們溝通，我也是相信通過此次的軍訓，這個班級能帶的更好。

班主任工作心得體會七篇2

班主任的發展是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習並進行正規的班主任培訓，對於確定班主任的專業化地位，加強班主任隊伍的專業化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，採用有效方式，提高班主任的專業素養，促進班主任的專業發展。

通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有着親密的聯繫。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅忍不拔的意志，艱苦奮鬥的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養循序漸進。”

一、班主任要做班級建設的主導者。

班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助後進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。

與此同時，要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施，採用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

二、班主任要會愛每一個學生。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那麼，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的'教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”愛學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍裏的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。我相信，只要我們能真正地愛那些後進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。

三、班主任對班級管理要用心

作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體裏不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，所以，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。

做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收穫學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。總的來説，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悦的工作。

師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所説；“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。

班主任工作心得體會七篇3

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。説其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起着關鍵性的作用，説其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情況。

1、好習慣伴我成長。

我渴望我的學生將來都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學生一生行為習慣的培養。

開學初，我發現班上的衞生情況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜裏是包裝袋，我針對這些問題對班上的值日情況做了調整和佈置。環境當天的衞生由當天的值日生負責，隨處看見垃圾隨手撿起，養成自覺愛護衞生的習慣。教室地面不平整，學生掃時髒東西全在磚縫裏，掃完之後看的特別髒，於是我就教學生怎樣掃磚縫，慢慢的學生掃時就認真，而且越掃越乾淨。針對吃零食現象，只要在學校發現有吃零食的同學，你吃什麼就給我們全班同學每人買一個，有難同擋，有福同享嗎，你別説，這樣一來還真管用。還有每次利用班會課綜合評一次“衞生小隊”，獲勝隊員每人可得到一張笑臉，讓學生不僅學會勞動，更學會尊重勞動成果，培養團隊精神。

2、一封信，讓我們淚流滿面。

學習是一個人的終生需要，那麼怎樣幫助學生形成良好的學習習慣？自覺、有效率地學習？解決每個問題有許多方法，也有許多不為人知的故事。記得有一次週末，我檢查家庭作業發現9個學生沒有完成作業。當時的我又氣又恨，想想這些孩子都在家裏做了什麼？可我知道，謾罵並不能解決問題，只是我需要找一個更好的渠道去發泄自己的情緒，也需要實實在在地解決問題，於是，我提筆給全班孩子寫了一封信：

“親愛的孩子們，老師非常不願意在這樣的一種情緒中給你們寫信，但我真的想説點什麼。從我當上你們的班主任那天起，我在心裏告訴自己，無論能帶你們多久，我都會努力，為你們的一生負責，因為我愛你們|！我相信你們一天天在成長，也越來越懂事，上星期我們班獲得了流動紅旗時，你們在大聲歡呼。那一刻，我為你們驕傲！這一面紅旗凝聚了同學們太多的努力和老師的辛勤汗水。可是今天，有9位同學不能按時完成作業，除了批評你們，老師還能怎樣呢？只是孩子，老師要告訴你們，學習並不是為了應付老師。從你們懂事開始，就要確立一個人生的目標，就要為目標不斷努力，最終會收穫成功的。老師想問一問，孩子們，你們能做到嗎？”

信念完，我的眼淚再也止不住了，孩子們也默默地流下淚水。時常反思自己，我們應該和孩子有更多心靈交流。這就是愛的教育。在後來的學習中，每一天看到了越來越多孩子的作業得到優，看到了孩子們臉上綻放着燦爛如花的笑容。他們的學習習慣一天天變好，他們的成績一日日在提高，他們的能力在一點點增長。

3、心田，有愛的陽光照耀。

每一個班級都會有一些潛能生，作為班主任，要從心眼裏去關心他們的生活，關心他們的成長，讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認為他們也是一個個鮮活的個體，也是具有這樣那樣優點的學生。學生是存在差異的，我們必須承認這一點，所以，無須去強求他們每個人都一樣出色。歧視，冷漠只會造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫王雅靜的女孩，性格懶散，不求上進，但他友愛同學，作業工整。於是，我一次又一次與她促膝談心，與她一起做遊戲，一起看故事書，勉勵她：人最可怕的敵人是自己，要學會不斷戰勝自己！當她看到我期待的眼神，她能讀懂老師的心情，最終，她變得勇敢了、活潑了、積極向上了！愛每一個學生，他們會定會被你的細心、恆心、耐心、誠心感化的。

班主任工作心得體會七篇4

對於中職學校的學生教育與管理已成為多數中職學校領導層、學生管理部門永遠面對的問題，是多數班主任的心頭之病。而中等職業的班主任往往是學生們經常接觸與深受影響的人，班主任是班集體的組織者和教育者，是學生身心與知識全面發展的指導者，是聯繫班級中個任課教師的紐帶與中介，是學校領導實施教學、教育管理、實施的得力助手和骨幹力量，是溝通學校與家庭、社會的橋樑，成為中等職業教育改革與發展的不可缺少的角色。成為一名優秀班主任，是廣大有志從事教育事業的教師的共同追求的目標之一，怎樣做好一名班主任是廣大教師一直探論的論題，在幾年來的職業教育班主任的工作經歷中，對學生的管理工作經驗中，本人有着下面幾個方面的體會：

一、首先幫助學生樹立正確人生觀、價值觀和知識經濟觀

目前，相當一部分學生、家長對於中等職業技術教育在國民經濟地位及作用、需求等方面問題一知半解，甚至完全不瞭解，產生入讀中等職業技術學校“無用論”；更加可憐而又可恨是一部分學生不知為誰而讀書，曾經多次聽學生説過：如果不是父母逼的或者不是為了他們（父母），我才不讀呢！上述情況是造成中職學生管理難度大、學生學習積極性不高的根源之一。作為班主任，要多與學生進行思想交流、溝通；及時瞭解學生思想變化動態，通過蒐集我們國家及國外在國民經濟領域對中等技術人才需求等方方面面的政策、導向，論證國家對培養中職生的急切與重要性，讓學生們感覺到中職生可用性、為自己前途充滿信心，從而幫助學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀。

二、班主任應不斷努力提高自身道德修養與專業技術水平，做到言行身教模範作用。

班主任的德育工作是學校德育工作的基礎。是學生求知之路的管理者，同是也是服務者，班主任應不斷提高其自身思想道德素質和政治覺悟、提高科學文件水平，想學生之所想，解學生之所難，一切為了學生，為了學生一切，只有班主任具有良好道德情操與過硬的業務水平才能對其班級起決定因素。正所謂：“學博為師，德高為範”。

作為一名當代中職教育班主任，面臨着知識經濟發展帶來的各種考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學習，尤其是向學生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習，與學生一起進步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期得失，為以後更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

三、具備愛心、耐心和寬容之心

愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋樑。愛心要求班主任真心實意幫助學生解決實際困難，凡事以促進學生身心健康成長與更好接受知識教育為目標；有了愛心，學生才能親近。班主任工作切勿“功利化”與追求近功急利，只有耐心能促使學生與班主任交心；擁有寬容之心才能得到學生的信任。

作為班主任，應有友善的態度和寬容的心。對於一些犯錯的學生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學生。對於一些確實比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術，保護學生的自尊心並留給改正表現的機會。這就要求班主任工作的藝術化，以表揚為主，多鼓勵，多誇獎，婉轉的批評中讓學生心服口服；成為學生們的一名良師益友。

四、提高管理水平與語言技藝。

管理是一門科學，語言是一門藝術在學生管理過程中，語言是管理的最重要途徑，傳遞同樣意思，不同表達方式，產生效果也許會不同。甚至是巨大的反差，俗語：良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒。德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有動態性、複雜性和多樣性的特點，班主任對於班級學生中各種形形色色的學習和生活問題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是後盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、自力和自律。

五、組建一支得力的骨幹隊伍，創造平等求進的環境

作為一名教師，除了班主任工作，還有大量業務工作要完成，精力畢竟有限，在班級中組建一支得力的班幹部隊伍，將對班主任工作起到事半功倍效果。在班級管理中，就給予每位學生平等機會，讓他們的特長能得到展現發揮，讓他們對成長充滿期望。

總而言之，教書育人是教師的神聖天職。班主任是做小事的，但這些小事又關係着每個學生家庭百分之百的希望，事關整個民族未來的素質修養，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學生的一切活動，瞭解學生的個性複雜多變，班主任工作更沒有固定模式，就要求我們進行創新研究，因材施教，這個要求很高，但只要我們努力，一定會做到，並且會做得更好！

班主任工作心得體會七篇5

有一些學生在班級裏能量很大，他們的言行常常能影響很多學生，對他們要花比別的學生多得多的精力。如果這些學生最終在班級裏都表現得很好，發揮很好的作用，那麼，整個班級的局面就能穩住；反之，班級裏便是“大鬧天宮”，不可收拾。班主任要花時間瞭解每一個特殊學生的習慣、愛好、特點，預測他可能出現的問題，把預防工作做在前面，防微杜漸，這樣，可免以後更多的麻煩。班級情況穩定之後，班主任應該逐漸瞭解每一個學生，並根據變化及時採取相應措施，把麻煩消滅於無形之中。

對整個班級，要作長遠規劃。俗話説，人無遠慮，必有近憂。這句話説得真是極有道理。班級工作不主動規劃，必將陷入被動挨打的境地，教師一定會落到被班級裏的煩惱事牽着鼻子走的境地。強有力的班幹部隊伍是不是建立起來了？班級的規章制度是不是行之有效？是不是經常舉行有意義的活動讓學生參與？等等。這些都需要班主任去思考。從操作層面上講，給班級定一個長遠的目標，然後分階段制定小目標，和全班同學一起去實現，學生的精力和能量被引導到有意義的事情上面，班級裏不正常的現象就會少得多。

班主任跟學生在一起時間長了，肚子裏的貨再多也有倒光的時候，如果不注意補充，到後來，你一張口，學生就知道你要説什麼，那怎麼行呢？現在，有人把教師的知識比喻為一桶活水，也是這個道理，班主任要不斷地補充自己的知識，補充自己的感悟，和學生一起學習，共同成長。平時，看到一些好文章，收藏起來，讀到一些好的故事，記在心裏，在需要的時候，便可以拿出來用，説不定會收到奇效呢！

班主任工作心得體會七篇6

這天與大家談談班主任工作的一點心得，其實班主任的工作只是憑着四個字認真負責就行，一個班主任，應對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養成為德智體全面發展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經常性的工作就是與學生談話。俗話説，“藥到病除，言至心開”。透過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有着十分重要的作用。

一、觀察學生的全面。走進學生的心裏。看學生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏關愛。與家長多交流。看他在班級的人際關係，看他是否在乎其他學生對他的看法等激發他自我表現的慾望。看他是否缺少班級歸宿感，仔細挖掘其優點，或發生錯誤時他的內心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在，再幫忙他改正錯誤。

二、把握溝通的時機，當學生知錯認錯，需要幫忙的時侯，當犯了錯誤，已經自責，需要諒解的時侯，當取得成績，滿心歡喜，需要認同的時候，都是與學生談話的最佳時機。但與學生談話時需要真誠

班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話説他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏鋭地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會起師生間的對立情緒，影響談話效果。

比如，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們，而緊之後我班的期中考試等級出來了，原先這兩人數理化考試出現很大的問題。這時候我想着必須要在這天把這件事解決，不能拖到明天，於是找了一節微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選取辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室裏去和他談話。而且遇到學生犯了小錯，不可急於找家長，有些難管時要他叫家長，有時能夠用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時能夠叫家長前來談話三堂會審，一齊應對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那麼真出了大事的時候，家長來了也不管用。

總而言之，和學生談話最重要的是要耐心走進學生的心裏，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生相互溝通後，讓學生感受到温暖，那一刻就覺得自己真的盡職盡責而感到自豪。

班主任工作心得體會七篇7

一、在課堂教學中滲透思想品德教育。

在課堂教學中，必須聯繫實際指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機滲透生活習慣、學習習慣、行為習慣等習慣的培養。讓學生在不知不覺中受到感化，形成正確的認識。

二、運用多種手段，喚醒學生的養成意識。

兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩定性，他們的行為隨興趣而轉移，還不懂得所有的行為應遵循一定的規範和要求，更不懂得形成良好的習慣對於自己意味着什麼。這就需要老師對學生加以引導，喚起學生的習慣養成意識。

三、多開展有針對性的豐主題活動，強化學生的良好行為養成。

小學生日常行為規範的養成教育，要通過各種渠道、各種形式來潛移默化的滲透、薰陶，以達到強化、鞏固的效果。

1、開展“講故事，明道理i班隊會”

許多傳統美德故事代代相傳，眾口皆碑，學生也愛聽。採用各種故事對學生進行日常行為規範教育不失為一種好形式。教師可利用各類日常行為規範、傳統美德之類的書籍或典故，指導學生認真閲讀，組織學生開展輪流講故事比賽。同時對學生中出現的個別問題，也可以通過講事的形式對學生進行教育、啟迪。

2、積極“設情境，辨是非'

教師積極蒐集網絡或新聞媒體熱點新聞來讓學生評判是非，來及時掌握學生的思想動態，做到思想教育有針對性。平視教師應重視班級信息蒐集工作，還原和創設各種情境，對學生進行測試教育，幫助學生明辨是非。

四、藉助家庭教育相力量，形成家校教育的合力。

能夠教育的一個孩子一生接受三種教育：家庭教育、學校教育、社會教育。教師不可忽視家庭教育的重要性。班主任首先溝通家長和學校間的情感，通過建立班級qq羣、手機短信、家訪、家長會等形式讓家長知道“家庭教育”重要性。形成學校教育和家庭教育對培養孩子習慣養成同等重要達形成共識。這樣，家長和教師在養成教育方面，就能達成共識起到共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。