家長會老師心得體會範文（精選5篇）

我們從一些事情上得到感悟後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編精心整理的家長會老師心得體會範文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

家長會老師心得體會1

每次開家長會都會心有感觸，看着滿滿一室的坐着，總會有種錯覺，彷彿又回到了讀書年代！現在坐着的何嘗不是當年的莘莘學子？當年的懵懵懂懂，當年的守望開花，當年的純情與小暖昧，都是在這樣環境中萌芽，生根發展，如影隨形伴隨着我們的成長。這就是成長的煩惱吧，現在回想起來，用青澀的甜蜜形容更恰當點！

坐在寬敞明亮的教室裏，外面鳥語花香，校園是那麼純淨那麼美好，書卷氣息是那麼的濃厚。在這樣的環境學習生活確實是身心發展最好的地方，也是人生最美好的時光。所謂“那年花好月正圓”，我想就是讀書的年代吧。

我們都是人到中年，在社會打拼多年的“老油條”，進到教室坐定的那一刻，彷彿就回到了學生年代，瞬間轉換角色。這時我們不是一個父親或母親，不是某某職位的某某長，我們只是一個虛心聽會的“學生”。可以暫時放低俗務的繁瑣，做一會身心放鬆的“學生”，來一次時光穿越，其實也是滿幸福的。經歷多了，再回頭看才發覺，讀書才是人生最美好的時光！

語文老師表揚家長們會場紀律非常好，學生有這麼好的紀律就好了！大家會心地笑了起來，環顧滿滿一室的家長，坐立端正，神情專注，像極了當年的學生。我彷彿回到了當年的高中，害怕分心漏掉某一個知識點而不敢有半點鬆懈的課堂。寒來暑往，三年的高中生活都是在這種緊張壓抑中度過，當年認為苦逼的生活，現在卻是一生的財富！

會議説了很多如何家校配合，如何教育孩子，這些內容差不多每年都聽，但我們仍然聽得津津有味。是因為我們心之所繫，所以專注！其中有一個問題引起了我的注意，當班主任介紹班中有38位男生，僅有19位女生時，家長們不禁譁然。這樣的情況如果延續到初中，英語課上的李雷和韓梅梅都無法演了！當然，現在改版了，這樣的人物也不存在了。但這確實是一個值得思考的問題！

囉囉嗦嗦，絮絮叨叨，時空錯覺，當年的莘莘學子已成了今天的家長，今天的家長何嘗不是當年的學子。我們都是從學生時代走過來的，難道反過來就不知怎麼教育孩子了嗎？之所以我們如此虛心好學，真正的原因是我們重視孩子的培養，我們的生活經歷告訴我們，讀書才是最好的出路。我們開家長會更像是一次精神之旅，在這個過程中我們互相交流，互相鼓勵，與老師同頻。

每次開家長會，都會認識一羣新的朋友，一起坐在教室裏聆聽老師的“教誨”，與老師見面。這是平常遇不到的機會，重新走進課堂，做半日的學生。是的，人的一生有很多角色，從學生到家長，從兒子女兒到為人父母，我們每一次的華麗變身，其實都帶有轉變的不適，但我們都走過來了。

今天，我們重新做一會學生，更能體會讀書的幸福，寄望我們的孩子能好好珍惜人生最美好的時光，認真讀書，好好做人。同時我們也經歷了一場美好的精神之旅，學到了很多寶貴的育人經驗，在人生漫漫長路中，與我們的孩子一起成長。

家長會老師心得體會2

20xx年9月2日傍晚，我第一次參加xx幼兒園小小一班的家長會。首先葉園長向家長們介紹了幼兒園的管理、要求和發展情況，使我們家長更加了解幼兒園課程的規範、活動的豐富多彩等。葉園長還親自為家長講了一堂生動的課“科學育兒、幸福人生”，使我進一步瞭解如何正確引導小孩，在小孩成長過程中要如何科學教育培養。從中我們體會到了幼兒園老師們對孩子們的細心、用心和無微不至的關心，葉園長真誠的向家長承諾，老師們願意盡心盡力的做好工作，為每個孩子服務，表明要與家長密切合作，共同教育好孩子。

通過這次家長會，我真的受益非淺，現就自己的感受談兩點體會：

一、家校合力，才能有效地培養好孩子

現在的小孩都是獨生子女居多，家裏全是大人，因此，他們接觸的環境其實是一個成人的環境，而幼兒園的環境與家庭環境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔了橋樑作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。作為孩子的家長，一定不能錯過開家長會和老師們交流學習的機會，再忙也抽出時間來參加家長會，我們作為家長應充分理解和支持老師，讓老師擺脱束縛和不必要的後顧之憂，全心全意的投入到培養教育孩子中來。

二、培養良好習慣，受益終生

在葉園長的授課中聽到幼兒園的培養管理方法以“幼兒養性、童蒙養正、少年養志、成人養德”。我把孩子放到幼兒園讀書是正確的選擇。我覺得注重培養孩子的自理能力，良好的生活習慣，學習習慣，隨着孩子年齡的增長，着重培養孩子的傾聽習慣和閲讀習慣。葉園長引導家長用正確的態度和方法教育孩子，養成各種良好習慣，促進孩子全面發展。幼兒園時期的學習成果及行為習慣，都影響孩子們今後的學習和生活。我們作為家長應該經常訓練孩子的良好的習慣，如：要求孩子定時睡覺，起牀。自覺把書包整理的整整齊齊等，總之：我們要關注孩子的能力，讓他們在人生的起跑線上充滿力量。

我想凡事盡力了，就一定有收穫，小小一班這羣可愛的孩子們在老師們的細心教導下，在這個藏龍卧虎的幼兒園這個大家庭裏一定會茁壯成長。

家長會老師心得體會3

我應邀參加幼兒園中班家長會，聽了曹園長和兩位中班班主任尹老師和韓老師的的發言，深有體會，受益非淺。

作為一名家長，深感自己有許多的不足，作為媽媽我也深感愧疚。作為家長，我們平時關注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了三位老師的講解，我感覺到，孩子的教育應從點滴開始，小到一個動作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟老師問好，大到學會跟別的小朋友一塊兒玩、同大人簡單的交流，能夠傾聽等，都是需要我們日積月累地去引導和重複示範才會取得成效，並強化為孩子們的一種行為習慣。這一點，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實這都是不對的。比如每天早上起牀後，馬上叫醒孩子，讓他洗臉刷牙，孩子還有些犯困，做事磨蹭，為了趕時間，就為孩子一一代勞，每次都因孩子要自己做，而我要強求為他做弄得不高興。現在想想，自己真的做的不好。

另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是作為父母的我們不能因此大動肝火，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是孩子，我們需要作的就是耐心勸説、身體力行、鼓勵模仿、適時誇獎。好孩子是誇出來的，而不是罵出來的。這一點，我是深有體會的，天天有一段時間，每天都不願到幼兒園，後來我將此事反映給了尹老師，就當天説完後，老師就對天天進行了耐心地教育，也找出了天天為什麼不願到幼兒園的原因，第二天就高高興興地到幼兒園了，以後也沒有説過不想去幼兒園的話。原因很簡單，就是希望聽到老師的誇獎、老師的懇定。老師的一個微笑、老師的一句安慰話、老師的一個手勢，對小小的孩子來説，那是無與倫比的，摔倒了對他説天天真堅強，他會含淚爬起，強做小男子漢。當然，“賞識”要適度、適時、適量，一味的誇獎，也會讓孩子們產生驕傲自滿的情緒，同時一味的批評也會讓孩子產生自卑的心理。

在韓天薦上幼兒園的這段期間，我發現他確實懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，雖然弄得滿身是水，甚至還打了盤子，但我還是發自內心的高興，兒子真的懂事了。在教學過程中老師形象誇張的肢體動作，能很好的帶動幼兒學習模仿的興趣，這種方法用於天天身上特別有效，因為每次只要學了幼兒歌曲，都會給我連比劃帶唱，而且記憶深刻，不易忘記。也減少了他的學習負擔，培養了他愉快的學習情緒，提高學習的效率。因為孩子自身的動作語言最能直接反映兒歌中豐富多變的動作。這種教學方法希望老師們繼續發揚。

作為本幼兒園的家長，從孩子的身上看到了各位老師的亮點，各位老師的愛心與耐心。體會到了孩子對幼兒園的留戀和喜歡。每每開玩笑換幼兒園時，兒子都會説我喜歡我們老師，喜歡某某好朋友。以此看得出老師只要付出了愛，每個幼小的心靈都會感受到的。老師的愛得到了孩子的肯定，我作為家長在此謝謝各位老師，謝謝你們給予孩子們的無私愛。作為媽媽最瞭解自己的孩子，天天現在最大的缺點就是膽小，不敢見生人，還希望各位老師給予鼓勵、引導，讓孩子成為大方活潑的陽光小男孩兒。

這次的家長會，讓我感觸很深，希望以後能多開這樣的家長會，以便我們家長更好地瞭解孩子在幼兒園的情況，讓孩子在輕鬆的氛圍中茁壯成長。

家長會老師心得體會4

另外還可以瞭解老師的執教思路、孩子的周邊環境，達成家庭教育方向的共識。最重要的還是一次難得的學習機會，所以這次家長會令我收穫頗多，很受教育，也明確了我該反思的地方，更加增強了我作為家長的責任感，從而也引發了我的一些心得體會：

這次家長會有的家長沒有去，有的家長沒有給孩子的試卷簽名，還有的孩子上課時在桌兜裏玩玩具——這些都是老師有提到的。

三位老師都非常善解人意，並沒有把這次的考試分數公佈給大家看。對於那些沒有考好的同學以及思想上存在的問題，老師們也只是輕描淡寫......

對於家長簽名，我個人覺得不管孩子考多少分，家長都應該給簽名的。這不僅是作為家長的職責，更是對老師的尊重。孩子沒有考好，可能有許多因素，但家長要做的應該是和孩子一起分析和總結失利，鼓勵孩子。不給他簽名，不僅不會讓他有進取心，反而傷害了他的自信心和讓他產生自卑感。

數學老師在會上就學習總結了幾個方面：作業、課堂、家庭。

作業情況：許多孩子對作業沒有自覺性，經常不交作業。而且有些家長不負責任，對孩子沒有完成的作業或沒有給他檢查的作業也給簽字了。

課堂因素：有的孩子上課不專心，心思沒有放在學習上。並且對課堂參與不積極，在桌兜裏玩玩具。

家庭教育：教育孩子是家長與老師互相配合的，有問題要密切交流，及時找出原因並加以解決。並不是把孩子放在學校，凡事都依賴老師。

以上三點老師們還語重心長地與家長做了細緻交流，讓我感受頗深。這也是我今後必須得注意的！

老師們心思細膩，對學生很負責任，教學很有經驗，導優輔差能力強也很有自己的想法。像英語老師製做的英語評價表就非常好：各項作業完成情況、小測評級，以及老師有否批改和家長有否簽名，表格一看都一目瞭然，這對老師和家長的管理來説提供了很大的方便。

另外在開學不久，小子拿回來一張“課文預習表”預習課文。小子説是語文老師在假期研究出來的。小子寫好後我看了覺得這樣的預習方法非常好，這樣可以為上課做好知識上的準備、提高聽講的目的性和積極性、克服記課堂筆記的盲目性、發展自學能力。除了這些好處外，複習時也能排上大用場。要複習什麼內容也很有針對性，而且輕鬆高效，節省時間。我把小子寫的“課文預習表”和“閲讀記錄表”發到空間裏和羣裏與大家分享，立刻引來全國各地的許多家長。

他們都説這老師很用心，這方法很不錯，值得借鑑學習；有的説他們要去給他們孩子的老師提建議，也給他們的孩子這樣預習；有的説馬上打印了給孩子在家裏使用；還有幾位老師給我留言説，也要打印給他們的學生使用。

老師辛苦研究出來的“課文預習表”不僅讓自己的學生受益，還讓那些千里之外我們不認識的孩子們受益，這真是一件開心美好的事情。這讓我們從中看到了老師的教學理念和對學生的良苦用心，看到了老師對工作的努力和負責任的態度。有這樣用心的老師們非常難得也倍感欣慰。如果學生未理解，家長也配合不好，對家庭教育和作業督促只在於形式，沒有用心與孩子交流和耐心引導，那肯定是剃頭刀子一頭熱，老師們辛苦付出了就因為學生的心不在焉而不見其效。如果家長平時做事或對孩子沒用心，很自然這種態度也會潛移默化地影響到孩子。

古語説，讀書有三到：謂心到、眼到、口到——心思不在書上，則眼看不仔細，心眼既不專一，只是泛泛地讀，決不可能記下來，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？

沒有用心地學習，只是做個樣子，實則浪費了時間和精力，到頭來要寫的字寫不到，要背的課文背不了，要默寫的句段也默寫不了。考試自然不得幾分。

孩子是自己的，就應該盡到應有的責任。耐心引導，幫助他養成良好的行為習慣、學習習慣和態度後，家長就可以省很多心，到時你就是不讓他學都不成，因為他已懂得學習知識的重要性，他已停不下前進的腳步，他自己有要實現的目標和要追求的理想。

有耕耘就會有收穫，有努力就會有進步，有付出就會有回報。對於孩子，家長要做的還很多很多。

家長會老師心得體會5

親愛的各位家長：

大家晚上好！

今天是我們小小班的第一次家長會，首先，請允許我代表小小班的教師對各位的到來表示熱烈的歡迎！下面。我向大家介紹一下本班的教師。我姓陳，是一名有十多年教學經驗的老師，同時兼任幼兒園的教研組組長。我自己的孩子跟你們的孩子差不多年齡，我自以為對這個年齡段的幼兒比較瞭解，是我今年任這個班級老師的原因。在這以前，我不曾嘗試過帶小小班。我們班的另一位老師是林老師，她已經連續三年帶小小班，有着豐富的教學實踐，得到家長的一致好評。我們班還有一位老師是吳老師，她兼任幼兒園的保健工作、圖書管理工作，對幼兒的衞生保健工作細緻認真，由於她的事情較多，所以擔任我班一個半天的課。平時有空的時候她都會來幫忙。現在的孩子是家庭的核心，對孩子的教育家長也越來越重視。我們今天的家長會目的是：家庭和幼兒園如何共同教育好孩子。今天，我們的家長會包括以下幾個內容：

1、教師介紹小小班的保育和教學要求。

2、分析本班幼兒的年齡特徵。

3、家長如何與教師溝通，做到家園共育。

4、觀看幼兒的在園一日活動錄象。

5、家長髮言，談談自己的教育孩子的心得體會，也談談對教師的要求。

6、教師説説對家長的要求。

一、小小班的保育和教育要求

1、重視情感照顧。教師要理解幼兒對家人的依戀及對幼兒園的陌生感，適時恰當的給予積極的關注，幫助幼兒建立對老師的依賴與信任，培養他們的安全感。

2、重視保育工作。教師精心護理幼兒的一日生活，積極培養幼兒的生活自理能力，做好衞生保健工作，保護幼兒的安全，發展他們的身體活動能力，增進幼兒身體健康。

3、寓教育於生活。教師注重幼兒良好的生活習慣的培養，為以後形成良好的行為方式打下基礎。

4、注重語言發展。充分調動幼兒聽和説的積極性，在日常生活中引導幼兒多開口，樂於用語言、動作表達自己的喜好與需求，樂意聽別人説話，學習聽懂並按照語言指令行事。多讓幼兒接觸圖書、錄音、錄象中的正確語言範例，擴大語言經驗。

二、本班幼兒的年齡特徵

今年我班的幼兒整體年齡偏小，入園時年齡不到兩週半的幼兒有十多個，這就造成幼兒的自理能力較差的特點。這短短的一個多月，我可深切地體會了幼兒園老師就是高級保姆這句話。每天，要抱着那些不肯來園的幼兒，給不會拉小便的孩子脱褲子、穿褲子，給尿褲子的孩子換褲子，給不會吃飯的孩子餵飯，給孩子穿衣服、鞋子。以至於我們有的老師開玩笑説：去小小班當老師可以減肥！孩子的`自理能力，家長在家裏就應該注意培養，而不能全把任務交給老師。就象吃飯，就算我們老師幫忙餵飯，也是時間有限，三十分鐘，二位老師能給多少孩子餵飯？有的孩子飯含在嘴裏不吞下去，一箇中午的時間還不夠喂他一個人的飯！就算我們幾個孩子輪着喂，也是有限的。由於幼兒年齡小，口齒不清的也很多，有的幼兒是發音不清，有的幼兒是不能表達自己的意願，有時候他們説什麼我們老師也聽不懂。我們班還有一個特點是教師子女多，有十多個，這是我園歷屆班級中教師子女人數最多的一次。以至於對於接手這個班級，不少老師有點擔心班級工作會有些難做。在每位家長的眼裏，看到的是自己的孩子。在家裏，是大人圍着孩子轉；在幼兒園裏，有那麼多的小朋友，老師的眼裏裝的是一個班級的三十名幼兒，不可能圍着一個孩子轉。我想，就是我們老師和家長視角的不同吧！所以要讓孩子儘快地適應幼兒園的生活，首先我們家長要改變觀念：讓孩子去適應環境，而不是環境去適應孩子。當然，為了讓孩子愉快來園，我們教師也作了大量的工作，寓教於樂，讓孩子在輕鬆的氣氛裏活動，多參加户外活動。現在。經過一個多月的努力，大部分幼兒都能喜歡上幼兒園。我國著名的幼兒心理與教育專家殷紅博在他的著作《兒童關鍵期與超常智力開發》一書中寫到；3歲左右是幼兒開始學習自我約束，建立規則意識的關鍵期。根據幼兒的這一年齡特點，我們注重幼兒的常規培養。很多幼兒是第一次上幼兒園，他們坐不住，靜不下來。一些幼兒由於平時都是和大人一起生活，沒有與同齡孩子交往的經驗，剛來園時會不知如何交往。因此，幼兒間發生糾紛的現象比較多。有的孩子習慣了在家裏別人都順着他，在幼兒園裏也很任性。他自己想要什麼，不滿足就會哇哇大哭，別人拿他的東西就動手打人。現在的孩子真的是越來越有個性也越來越兇了，動不動就打人，甚至咬人。孩子的這種為人處事和家庭教育是分不開的。孩子的任性可以説是家長慣出來的。帶過小小班的老師有這樣的經驗，在小小班就調皮出名的孩子到了大班也還是鼎鼎有名，可見“三歲看老”這句話一點也不錯。也許，小小班是改變你孩子的一個時機。

三、家園共育

幼兒園承擔對孩子教育的責任，這是大部分家長的想法。實際上，我們的教育不僅是學校的責任，也是家庭、社會的責任。作為教師，我們希望每一位孩子都能在自己的原有水平上素質得到提高。但每一個個體幼兒不同，發展水平也會不同。也許，同樣一首歌曲，也許別的孩子已經會唱了，你的孩子還不會。這沒什麼。我們的教育觀中更提倡的是一種豎向的比較，把你的孩子的昨天和今天進行比較，只要他也進步了，那麼就不要吝嗇你的鼓勵和表揚。都説好孩子是誇出來的。你的鼓勵會促使你的孩子向好的方向良性循環。在這裏，還牽涉到一個問題：在孩子犯錯誤的時候，要不要責備孩子。在幼兒園裏，我們老師經常會碰到個別幼兒打人、咬人的事，還有的孩子破壞性強，玩具亂扔、玩水，你好不容易整理好的東西，他把你搞的一塌糊塗；有的孩子一點規則意識也沒有，別人做遊戲，他故意擠撞，搶別人的東西等。在諸如此類的事情發生時，我們該不該批評孩子。我班有一位小朋友，剛來園時動不動就用手抓人，而且專門抓臉，經過教師批評後現在好多了，很少聽到小朋友告她的狀了。我聽説過有這樣的一位家長，由於孩子在幼兒園裏被老師批評了，回家告訴了他爸爸，他爸爸馬上帶上孩子氣勢洶洶地找老師，把老師都給説哭了。這位家長的觀點是我的孩子是隻能表揚，經不住一句批評的。最終，由於家長和教師關係的緊張，這個孩子轉學了。説到這兒，我想起浙江台有一個節目，叫《人生AB劇》我們家長可以就這個觀點進行選擇，同意批評的坐左邊，不同意批評的坐那邊。