為了誰依靠誰我是誰心得體會（通用6篇）

從某件事情上得到收穫以後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的為了誰依靠誰我是誰心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

為了誰依靠誰我是誰心得體會1

通過開展“為了誰、依靠誰、我是誰”的大討論，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。“為了誰、依靠誰、我是誰”是我們黨寶貴的精神財富和思想政治寶庫，是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源。它為我黨今後工作傳真經，我們每一個黨員一定要好好學習，切實貫徹到實踐中去。“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”，每一個“誰”都意義非凡，構成中國共產黨長期執政規律金“三角”，是新形勢下貫徹羣眾路線需要深入研究回答的重大課題。弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。回答“我是誰”的問題，就是端正角色認知。

一、為了誰——一切為了羣眾、真心服務羣眾，引導動員羣眾為實現自己的利益而奮鬥。

回答好“為了誰”，是為了我們能夠在工作中樹立正確的目標，明確努力的方向，是為了搞清楚為誰服務、為誰謀利這個根本性方向性的原則問題，是為了始終堅持我黨的宗旨和性質、時刻提醒 “全心全意為人民服務”是我黨的立黨之本。因此，我們在日常工作中，要牢固樹立為人民服務的馬克思主義羣眾觀，不斷強化宗旨意識，提升運用馬克思主義羣眾觀解決羣眾問題、指導實踐工作的能力。要把人民羣眾滿意作為檢驗工作的第一標準。堅持羣眾標準、由羣眾來評判，無論是制定政策、出台規範，還是選優評差、考核表彰，都要注重羣眾評價，增加羣眾的話語權、評判權，讓羣眾真滿意，而不是“被滿意”，使我們日常的各項工作能夠始終體現羣眾意願，經得起實踐和時間的檢驗，從而使我們黨組織和共產黨員永遠成為羣眾最堅強的靠山。

二、依靠誰——從羣眾中來、到羣眾中去，把羣眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。

成就偉大事業須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成為空想。歷史唯物主義認為，人民羣眾是人類社會發展的決定性力量。只有人民羣眾，才是歷史的真正創造者，才是真正的英雄。我們黨來自羣眾，始終以人民為靠山。回顧歷史，每當黨的事業面臨重大挑戰，每當中國的前途命運面臨向何處去的重大關頭，總是用人民羣眾的力量推動歷史車輪前進。充分相信羣眾、緊緊依靠羣眾、緊密團結羣眾，這是黨的事業成功的根本保證。

三、我是誰——視羣眾為親人、把羣眾當主人，始終擺正同人民羣眾的.關係。

作為一個黨員，要把羣眾放在心上，把羣眾當親人。真正為他們辦實事、做好事，真正同他們打成一片，做他們的貼心人。要始終保持同人民羣眾的深厚感情。人民羣眾是創造歷史的真正英雄。我們對羣眾應該有感情、必須有感情。我們對人民羣眾要深懷感激之情；我們一定要像對待自己的父母一樣對待人民羣眾。要始終與羣眾同呼吸、命運、心連心。要真心拜人民為師，虛心向羣眾請教，掌握羣眾所思，從羣眾中獲得解決問題的靈感、動力和方案，和羣眾一起解決羣眾最關心最直接最現實的利益問題。任何時候、任何情況下，我們都必須相信羣眾，依靠羣眾，都必須堅持從羣眾中來、到羣眾中去，尊重人民主體地位，尊重人民首創精神，真正將人民放在心中最高位置。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；回答“我是誰”的問題，就是要給黨員幹部角色定位並 使我們黨像父母一樣寵着羣眾，像情人一樣愛着羣眾，像兄弟一樣幫助羣眾。惟其如此，我黨才能築牢“人民羣眾”這座永遠的靠山，才會在前進的征程中，無往不利，所向披靡；

我要繼續加強對“為了誰、依靠誰、我是誰”的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民羣眾的監督，為中國特色社會主義事業做出自己的一份貢獻。

為了誰依靠誰我是誰心得體會2

正確回答解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題,是我們黨的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的羣眾基礎和力量源泉。“為了誰”一切為了羣眾、真心服務羣眾,引導動員羣眾為實現自己的利益而奮鬥；“依靠誰”從羣眾中來、到羣眾中去,把羣眾的偉大實踐作為工作的動力源泉；“我是誰”視羣眾為親人、把羣眾當主人,始終擺正同人民羣眾的關係。我們黨在新時期改革發展中，堅持一切為了羣眾，貼近羣眾，向羣眾學、一切依靠羣眾，引導羣眾，帶羣眾學、一切引導羣眾，惠及羣眾，為羣眾學，在抓好基層黨組織和黨員幹部自身學習的同時，引導黨員幹部立足實際，為羣眾多做好事、多辦實事、多解難事，努力將學習型黨組織和創先爭優打造為貼近羣眾、引導羣眾、惠及羣眾的羣眾滿意工程，使全體黨員“學”起來，羣眾“跟”上來的良好局面，為加快推進科學發展打下了堅實的思想和組織基礎。

一、一切為了羣眾，貼近羣眾，向羣眾學。

在學習型黨組織創建創先爭優活動中，堅持走羣眾路線，要向羣眾學，要向書本學，也要向基層學，把黨的課堂建立在基層中、設立在一線上、延伸到羣眾中，促進全體黨員幹部為羣眾排憂解難能力的提升，提高羣眾滿意度和社會公信力。深入羣眾中間學。堅持走羣眾路線，虛心向羣眾求教，真誠與羣眾互動。問需於民，問政於民，問計於民。組織黨員幹部到羣眾中當一天羣眾、進工廠做一天工人、到工地當一天小工，體驗羣眾疾苦。發動廣大羣眾積極參與，為創建學習型黨組織和創先爭優活動為社會建言獻策。為依靠羣眾開展創建活動打牢了堅實基礎。向先進羣眾典型學，從基層黨員羣眾隊伍中選出先進典型，開展組織黨員和黨組織學習真抓實幹、爭一流、一心為民、鞠躬盡瘁，黨員學習要無私奉獻、致富為羣眾，讓全體基層黨組織和廣大黨員學有榜樣，趕有目標。營造比學習、比工作、比奉獻和學先進、趕先進、當先進的濃厚氛圍，不斷推動了學習型黨組織建設和創先爭優各項工作的開展。貼近羣眾實際需要學，在深入學習中央要求的馬克思主義理論、黨的路線方針政策和國家法律法規、黨的歷史等知識同時，學習內容設計上突出羣眾性和時效性，以“圍繞一箇中心，突出一項主題，解決一個問題”為目標，從羣眾的要求、發展的需求、幹部羣眾的實際渴求中尋求結合點，推動廣大幹部羣眾綜合素質提升。努力使黨員幹部向羣眾學習，加強互動性，交叉運用學習，增強黨的的感染力和吸引力。

二、一切依靠羣眾，引導羣眾，帶羣眾學。

積極創建學習型黨組織和創先爭優活動向基層延伸、向普通黨員幹部延伸、向羣眾延伸，形成黨員幹部帶動廣大羣眾學習、黨組織帶動全社會學習的良好氛圍。黨員幹部帶頭學，通過推進中心組學習推動學習型黨組織建設和創先爭優深入開展，在日常工作中為羣眾學習創造便利條件，完善機制激勵學，學習貴在持之以恆，使黨員幹部羣眾的學習制度化，常態化，探索建立健全了學習預告、集中學習、學習考勤、學習交流、學習通報、學習台賬、學習督查和學習考核等制度。把建設學習型黨組織和創先爭優工作納入對領導班子綜合考評體系,做為黨員幹部更應高標準、嚴要求、高質量，做好幫、傳、帶、引的榜樣。一切依靠羣眾，引導羣眾，帶羣眾學；堅持抓經濟從黨建入手，抓黨建從羣眾出發，打基礎，強基石，用工作實績和惠民成果把廣大羣眾凝聚起來。在新形勢、新任務要求黨的基層組織和廣大黨員團結羣眾、依靠羣眾、服務羣眾。發展是每一位黨員、每一名羣眾義不容辭的責任。增強黨員幹部服務意識，引導和帶領羣眾做一心為民的實幹者；大力倡導“親民、愛民、為民”思想，常走出辦公室，到羣眾意見最多、工作推不開的地方去，真正把羣眾，特別是貧困户、病災户、下崗職工等，當成自己的親戚朋友。實實在在地為羣眾多幹點事、多成一些事。發展是大事，但發展這個大事中又藴含着許許多多與羣眾利益息息相關的小事，小事連着大事，小事連着羣眾的心，教育引導黨員幹部帶頭增強服務意識，在羣眾“最盼”的地方贏民心，在羣眾“最急”的地方見真情，在羣眾“最怨”的地方改作風。

三、一切引導羣眾，惠及羣眾，為羣眾學。

着眼於羣眾，着眼於基層需要什麼？着眼於羣眾渴望什麼？着眼於黨組織和黨員能幹什麼？就是堅持把學習型黨組織建設的出發點和落腳點放在解決羣眾實際問題上，引導廣大黨員和黨組織在學習性黨組織和創先爭優過程中理論聯繫實際、密切聯繫羣眾，切實把學習的`成果轉化在提升為羣眾服務水平上，實現了黨員受教育，羣眾得實惠。提升為民服務水平，根據不同類別、不同崗位黨員幹部的特點,提出相應的任務和要求服務羣眾。不斷提高黨員幹部的學習積極性和為羣眾服務的意識，得到廣大羣眾的歡迎和擁護。推行黨員幹部為民服務承諾，為加快推進學習型黨組織建設和創先爭優工作採取試點示範、典型帶動的辦法，必須承諾為羣眾辦幾件實事，承諾的具體事項、措施、期限都通過媒體公佈，過程由羣眾監督，結果由羣眾評價，推動黨員以良好的黨風、政風帶動學風，更好地為羣眾經濟發展服務、為基層服務、為羣眾服務。為羣眾辦實事，辦好事。在事關羣眾切身利益的民生問題上，按照貼近實際、貼近羣眾、貼近生活的原則，推動學習型黨組織和創先爭優活動向縱深發展，引導每個家庭履行積極健康向上、擔當責任。強化黨員幹部優質服務，進一步加強黨員幹部服務羣眾內涵建設。一切從人民羣眾的利益出發，讓發展的成果惠及人民羣眾。黨員幹部帶頭學習，引導組織羣眾學習。深入開展以黨員幹部帶頭學習、帶動羣眾學習，爭創學習型黨組織和創先爭優為主要內容的主題學習活動，堅持思想上尊重羣眾、感情上貼近羣眾、工作上依靠羣眾，從羣眾中汲取智慧和力量，始終與人民羣眾同呼吸共命運心連心。提升了為羣眾辦好事、辦成事、解難題能力，更加堅定發展成果與羣眾共享的信念。

為了誰依靠誰我是誰心得體會3

在全委上下組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，我覺得十分必要，這對我們今後工作轉變思想、擺正位置具有重大的意義。

通過廣泛學習、認真思考，我覺得要理解和把握“三個誰”的內涵，就必須把自己的思想靈魂擺進去，要結合新時代下的新任務，做到常思常悟。羣眾路線是黨的生命線和根本工作路線，羣眾是誰?對我來講，羣眾就是我們的服務對象，即全市的軟件與信息服務業的企業。細想“三個誰”之間的關係，其實他們是相輔相成的。

為了誰?這是我們工作的目標方向。一切為了羣眾，我們不僅要牢記這個宗旨，更要多思考如何為羣眾，是全心全意還是三心二意?是將羣眾放在心裏還是放在嘴邊?“一切為了羣眾”是把尺子，我們要把羣眾裝在心裏，真心實意為羣眾辦實事，要堅持問政於民、問需於民、問計於民。薛主任給我們上黨課時講到“不因事大而難為，不因事小而不為，不因事多而忘為，不因事雜而錯為”，我印象深刻，並以此為鑑。作為軟件處的一員，要做的就是踏踏實實的做好本職工作，做好規劃引領，積極引導推進園區及公共服務體系建設，助企向上申報資金及資質申請，時刻緊密聯繫企業，真真切切為企業謀發展，真正做好企業孃家人，服務全天候。

依靠誰?這是我們工作的力量源泉。一切依靠羣眾。古人云：“水能載舟，亦能覆舟”。我們只有為了羣眾，依靠羣眾，才能更好的發動羣眾。回顧歷史，每當黨的事業面臨重大挑戰，每當中國的前途命運面臨向何處去的重大關頭，總是用人民羣眾的'力量推動歷史車輪前進。我們做任何工作，只有得到羣眾的擁護和支持，才有深厚的底氣。在工作中要堅持從企業中來，到企業中去，發動企業廣泛、深入參與我市信息化建設重點項目、重大工程，促進軟件產業發展，要深深植根於企業的實踐土壤，深入到企業中獲取“第一手材料”，從基層的生動實踐中探尋打開工作思路的鑰匙，推動工作不斷推陳出新、有所突破。

我是誰?這是對自己的正確定位。這是一個最根本的問題，只有弄清了“我是誰”，才能更好的“為了誰”、“依靠誰”。我是誰?我是一名羣眾，更是一名共產黨員。我要時刻以張雅琴、趙亞夫等一大批視人民為父母的優秀黨員幹部為榜樣，將人民羣眾放在心中最高的位置。要密切保持與羣眾的血肉關係，與羣眾一塊苦一塊幹，更要多思考如何站在最前列，自覺盡責、為企業分憂。

“為了誰、依靠誰、我是誰”是新形勢下貫徹黨的羣眾路線必須深入回答的根本性問題，是一個永恆的課題。我們要把走羣眾路線落實到平時的每項工作中，認真做好自己的工作，熱愛自己的工作，用自己最大的努力給身邊的人做最好服務。要發揚經信人敢於擔當、奮發有為的品格，有效地推進我市經濟科學發展、跨越式發展。

為了誰依靠誰我是誰心得體會4

作為一名醫護人員，從事的是一份白衣天使的職業，人人都敬仰這份職業，因為我們的職責就是救死扶傷，做的是積善行德的事業。在參加學習“為了誰、依靠誰、我是誰”的學習中，我就在思考作為一名醫護工作人員我們又該如何理解“為了誰、依靠誰、我是誰”。

通過學習我深刻的認識到應該從更深層次來理解“為了誰、依靠誰、我是誰”不僅可以提高自己的理論水平和黨性修養而且可以牢固樹立我們的人生觀、價值觀、世界觀 ，更好的詮釋我們醫護工作的意義真諦。

為了誰，人民羣眾是黨和國家決策的出發點和歸宿點。

人民羣眾是黨和國家決策的出發點和歸宿點。這是我們學習、工作、辦事的目標指向也是“為了誰”的真正歸屬。這個目標指向和真正歸屬是由黨的宗旨決定的是由人民羣眾歷史和現實地位決定的。離開了這兩個“決定”“為了誰”就失去了真正的根基源泉我們黨的宗旨是為人民服務。

而我們醫護人員的宗旨是為病人服務提供精心、貼心、熱心的服務，使病人遠離傷病的痛苦這不正是在履行我們黨的宗旨嗎!而且是對我們黨宗旨的具體引證。 依靠誰人民羣眾是黨和國家生存與發展的力量源泉，人民羣眾是黨和國家生存與發展的力量源泉。“依靠誰”就是要銘記我們所要依靠的力量就是要從這個羣體中去汲取智慧，離開了這個“依靠”，黨和國家的`發展就成為無水之魚，得不償失。中國共產黨興則國家興，中國共產黨之所以能興就是因為它所依靠的對象是人民羣眾這個時代主體。沒有共產黨就不會有新中國，但沒有人民羣眾共產黨也生存不下去，所以我們要時刻牢記我們所依靠的對象，這是我們黨存在的前提。

我是誰，人民羣眾是黨和國家內在情感的最終載體。

人民羣眾是黨和國家內在情感的最終載體，就是要清醒地認識到自己的身份和地位是由誰賦予的自己的使命和責任是由什麼決定的自己的根基和歸宿又是向着什麼對象的。答案就是由人民羣眾賦予的、決定的又向着人民羣眾這個羣體。結合我們的工作來説那就是一切醫護人員都是病人的公僕。

只有深刻的理解了“為了誰、依靠誰、我是誰”的真正涵義才能真正理解我們醫護工作的重要性才能在日常工作和生活中找準自己的方向站好自己的位置幹好手中的活為病人提供更高質量的服務為醫院的發展增磚添瓦為社會的發展做出自己的貢獻。

為了誰依靠誰我是誰心得體會5

曾經，我帶着“太陽底下最光輝的職業”這樣一份崇敬走進了教師的隊伍，意氣風發、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望，可真的穿過這一光環，融入教育事業後，漸漸地理解教師原本是平凡的職業。於是，不經意間，重複的生活消磨了自己意志，職業的倦怠吞噬了自己的理想。慶幸的是，這次黨的羣眾路線教育實踐大討論活動讓我重新對自己的人生進行了沉靜而深度的思考——“為了誰？”“依靠誰？”“我是誰？”寥寥九個字，短短三句話，令人沉思，發人深省，是對人民教師一次良心的拷問，更是讓人民教師靈魂昇華的拷問！

深省“我是誰”——“吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。”這是清朝同治年間葉縣知縣歐陽霖題於河南葉縣舊縣衙的一副對聯，語句平時卻飽含深意，我們每一名黨員幹部、每一名人民教師，都是老百姓，當不辜負學生及家長的信任、重託和期望。弄清“我是誰”，對我們每一名黨員幹部、每一名人民教師來説非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己，定位自己，擺正自己，從而更好為學生授業解惑，更好地為學生家長服務，更好地為學校的事業發展添磚加瓦。我是誰？我是人民教師，當為人師表，教書育人，大愛、盡責是教師職業道德的核心。我是誰？我是黨員幹部，當率先垂範，衝鋒在前，大愛、盡責是黨員幹部的基本素質。認清“我是誰”，我們才會把智慧的增長和本領的增強深深紮根於教育教學的真抓實幹之中，教育好學生，服務好家長，造福一方百姓。

常問“為了誰”——任教每一屆高三，我總會給學生們推薦宋朝理學家張載的一段話：“讀書人為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。”作為一名教師，一名黨員幹部，一名知識分子，我以為，這四句話正是我們前進和努力的方向。“為了誰”？為了為了知識的傳承，為了學生的明天，為了家長的'厚望，為了學校發展，也為了自己的提升。選擇了教師這個職業，我們就選擇了奉獻，選擇了艱辛，選擇了責任。作為一名黨員幹部，一名人民教師，常問“為了誰”，才會真正領悟學生及家長的立場，才會更自覺自願、發自內心地服務學生、家長、學校和社會，我們的生命才會在一批又批的學生身上延續，我們的樂趣才能在一代又一代孩子身上尋找，我們的幸福在一年復一年的工作中獲得。

多思“依靠誰”——魏徵在《諫太宗十思疏》裏説：“求木之長必固其根本，欲流之遠必浚其泉源。” 人民羣眾就是我們的根本，就是我們的力量源泉。作為教育工作者，我認為，我們要依靠學生，依靠家長，依靠同事，依靠組織，依靠學校。作為黨員幹部，要善於從師生、同事和家長中汲取力量來源，依靠廣大師生找到解決學校發展的關鍵問題；作為普通教師，要善於不斷開闊工作視野，完善自己的工作思路，謀劃工作，集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，尤其要在思想上牢固確立學生的主體地位，在教書育人中堅持從學生中來、到學生中去的根本方法。面對層出不窮的新情況、新問題，充分發揮學生的主體作用，激發學生創造性，依靠他們的智慧，做好我們教書育人的工作。

曾經的惆悵與迷惘，在黨的羣眾路線教育實踐活動“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論後，已然煙消雲散，作為一名黨員幹部，我將“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”，依舊授業釋疑，語化春風，依舊言傳身教，頻吐丹心，不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩。

為了誰依靠誰我是誰心得體會6

學習了劉雲山同志發表的《為了誰依靠誰我是誰》文章後，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。我認為，解決好“為了誰依靠誰我是誰”，是我們黨寶貴的精神財富和思想政治寶庫，是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源，我們每一個公民都應該好好學習，把這種精神切實貫徹到偉大教育事業的各項實踐當中去。

一、我是誰--我是中華人民共和國公民，我是一名人民教師。明確 “我是誰”這個問題對於我們每個教師來説非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把教育教學、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深紮根於我們日常的教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為教育教學、家長、學校以至社會服務一切為了羣眾、真心服務羣眾，引導動員羣眾為實現自己的利益而奮鬥。

二、為了誰--作為一名人民教師，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務是我們的宗旨，黨員同志始終與人民羣總同呼吸、共命運、心連心。那麼作為一名人民教師，怎樣才能把黨員的光榮使命落到實處呢？那就是用黨員的.標準嚴格要求自己，投身於自己所從事的教育教學事業，“幹一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位孩子。同時，作為一名教師，我還要加強黨性修養和自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模範的遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示範，甘於清貧，樂於奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

三、依靠誰--從羣眾中來、到羣眾中去，把羣眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我理解在具體的教育事業中依靠堅定健康的教育觀念，從教育中來，到教學中去。弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向；從事教育教學工作的我更應該汲取羣眾智慧，從領導、同事、家長、朋友、中學教育中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到教育教學中、家長中獲取“第一手教學材料”，從教育教學中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

我要繼續加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民羣眾的監督，為中國特色社會主義教育事業做出自己的貢獻。