幫小學生輔導作業社會實踐心得體會（精選5篇）

當我們備受啟迪時，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的幫小學生輔導作業社會實踐心得體會（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幫小學生輔導作業社會實踐心得體會1

時間過得好快，不知不覺，一個學期將要接近尾聲。一眨眼，一個學期的校外輔導生活也將告一段落。

回望一學期的輔導歷程，酸甜苦辣，樣樣俱全吧。依然清晰記得，在面試輔導員工作時的激動心情；依然清晰記得當得知自己已正式成為一名校外輔導員時的開心與興奮；依然清晰記得就要第一次與學生見面時的忐忑、茫然、好奇的心情；依然清晰記得我和搭檔要好好帶領那班學生的決心與希望。現在想想，會不由的傻笑。

當第一次與那班孩子們見面，他們稚氣、燦爛的笑臉讓我們開心，他們調皮搗蛋的言行令我們震驚。他們玩世不恭，不愛學習、只愛吵鬧玩耍的作風令我們擔心；正值青春期還未成年的他們，抽煙、喝酒、玩遊戲等不良嗜好更令我們驚訝、擔憂。雖然第一次孩子們對我們很不尊重，場面很尷尬，很掃興，甚至有點打擊，但我們依然告訴自己：沒事兒！相信自己！用愛、關心、耐心、細心去感化他們，給他們的成長一定幫助，和他們成為好朋友。因此，我們繼續堅持着，堅持每次風塵僕僕地往返明秀小區與長崗燕子嶺之間。

我和搭檔坐電單車，這避免了擠公交的痛苦，這是值得慶幸的。每次去的路上，我們就商量當晚輔導計劃，計劃晚上要和他們説什麼，要搞什麼活動；回來的路上就談論當晚在班上所發生的事情，談論班集體的整體狀況，談論學生們的表現。然後結合我們在專業課上學的理論知識，進行經驗總結分析，提高自己的教師技能水平。這是一個非常快樂的過程！

每次聽到學生們叫我“老師”時，心裏會不由地產生一種意識：要認真地盡做老師的職責，以一個老師應有的形象去教育學生。當孩子們在第一次的班會比賽上，積極主動配合我們的班會工作，熱情參與到班會活動中時，真的很開心很欣慰。有點小成就感。雖然平時搗蛋的他們，關鍵時候他們能積極配合老師的工作，表現良好，真的給了我們莫大的感動與欣慰。

班級裏，孩子們擁有各自的特性，俗話説：差異讓生活更加豐富多彩。但同時，也會讓班集體更難管理。活潑好動的、不愛學習學生，，擾亂課堂秩序，嚴重影響安靜的、愛學習的學生學習。我們有時候會很頭疼，因為在班級裏，不愛學習的學生佔大多數，影響力大於愛學習的學生。為了能給愛學習的孩子們一個良好的學習環境，我們決定從管理小部分同學開始。我們就找表現很突出或很搗蛋的學生聊天。引導他們談談自己對學習、班集體建設的看法。慢慢打開他們的心扉，他們也會很配合，耐心的和我們聊天。但其實聊完之後，我們所進行的教育全都拋腦後了。但明顯能感受到他們對我們更尊敬更親近了這是值得自豪的！

總之，校外輔導是一件值得繼續做的工作，。我會充分利用這個平台，好好鍛鍊自己的能力，更大程度地提升自己的水平！

幫小學生輔導作業社會實踐心得體會2

上一週我所在的學校剛剛進行了第一次月考，這次是分班後第一次考試，同學們都很重視。當然，有考試就有輸贏，有進退，那如何安撫和激勵退步的同學？又如何鼓勵和消除進步同學的浮躁情緒呢？這是一個很重要的考後步驟，如果不能很好的快速調整學生們的考後情緒，引導他們興致高昂地進入下一階段的學習，那下一階段的學習就會受到影響。

我們都曾經是學生，都知道考試和排名對於一名高中生的重要性。考試結果會極大地影響他們的心情，進而影響他們的學習態度和下一階段的學習興趣。及時地調整整個班級的考後心態，對於階段銜接，學生心理健康發展都至關重要。而高中生又處於青春期，心理脆弱又敏感，如何進行考後心理輔導就又是考研我們實習生的一個難題。

就拿前幾天發生的事情舉例吧，月考成績出了，但只發在了老師們的微信羣裏，還沒得及打印發至各班，我第一時間瀏覽了自己班學生的英語成績，發現一位總體排名靠前的女同學英語成績卻沒能達到平均分。上時便趁間隙輕聲詢問她：覺得這次英語考的怎麼樣啊？她回答道：感覺不好。我便順勢跟她説了她的英語成績，説出成績的那一瞬間，小姑娘就哭了。我趕忙安慰到：沒事的，不要哭，考試就是為了讓咱們發現問題，咱這次發現了問題，解決掉它，下次不就能考好了？隨後我又詢問道這次考試失誤的原因，學生説道：時間不夠，有一道題沒寫。我幫她分析説：那就是做題速度沒有提上去，這樣，咱們以後每做一道題都在旁邊標註上所用的時間，這樣慢慢練，一定會有提高的。之後便趕忙接着講，忙着忙着忘了這一事。

第二天上完，前腳剛走出教室，便傳了一聲稚嫩的：“老師！”我回頭，是那個女生，她向我走，遞給我一張紙條，説道：謝謝老師那天安慰我，我哭不是因為老師説我了，老師您不要自責，我只是覺得這次真的努力了，可結果卻不是我所期望的，所以感到失望，老師您跟我説了那些話之後我感覺好多了，我一定會繼續努力的。聽到這些，我是又驚喜又心疼，驚喜的是這孩子的乖巧懂事，心疼的是青春期孩子心理的敏感和脆弱。我抱了抱她，説道：只要努力就會有收穫的，這收穫可能遲到但絕不會缺席，只要它到了，便沒人能搶走，它就是你的。

回到辦公室，我的思緒久久不能平息，我一直在思考心理工作的重要性。倘若沒人能注意到這位女同學的失落，沒人理解她付出努力後卻慘遭滑鐵盧的巨大失落，會發生什麼？她會不會從此一蹶不振，對英語學習失去興趣？會不會對英語產生恐懼和厭惡心態？

於是我認識到，作為一名老師，心理工作的重要性，要善於發現同學們的心理問題，並學會適當的解決這些問題。

幫小學生輔導作業社會實踐心得體會3

本學期我擔任九年級150班語文和八年級151班的歷史教學工作，學校安排我對151班的幾名學生進行包保，為此，我針對學科特點，把輔導重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經常不及格的學生為幫教的對象，並制定了詳細的輔導計劃，經過老師耐心、細緻的輔導工作，取得了明顯的進步。現總結如下：

1、加強思想教育：

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每週談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2、加強關注程度：

在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯繫，密切關注學生的進步情況，並加以記錄。

3、培養學習習慣：

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，並通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦並用的好習慣。對於該生起初會 很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

4、鼓勵學生幫助：

通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間瞭解學困生的各種情況。總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對後進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好學生的輔導工作。

幫小學生輔導作業社會實踐心得體會4

二年多的“一對一輔導”教學工作讓我體會到了“一對一”教學工作中的'酸甜苦辣，“一對一”的教學工作是一項艱鉅而又精緻的工程，是一項從各方面去塑造一個完美學生的良心工程。二年多的教學工作讓我一步步的成長，並從中學到了好多東西。現在我就簡單的談談我在“一對一”輔導數學中的一些簡要的心得。

一、課前準備工作

1、分析學生試卷。分析學生試卷，我是從三大方面入手的：

（1）數學基礎知識部分。

（2）數學計算題的運算能力。

（3）數學知識能力應用方面及數學思維和解題方法。

2、分析學生學習數學的習慣

在與學生交流時，瞭解學生學習數學的習慣。學生是否有課堂學習筆記本，是否有典型例題題集，是否有錯題本，同時瞭解學生平時完成作業的速度及正確率。

二、成功的上好第一次課

1、教學方式

根據我自己的經驗，我覺的首要的是調整其學習狀態，調動其學習的積極性，培養其良好的學習習慣。要求學生做好課堂筆記，教給其聽課方法，課後加強練習並制定一些小的複習計劃經常鞏固所學知識。同時準備一個錯題本，把自己錯的題整理在一個本上，寫明錯因。在教學過程中多與學生互動，積極引導學生跟着老師的思路，一步一步的引導學生去分析，去建立數學模型。做到師生互動，講練相結合。

2.征服學生

在第一次給學生上課的時候要讓學生感覺到你是有能力把她教好的，而且這種感覺越強烈越好。比如在給學生上課前先給學生講解了數學應用題在學習中的重要性，並且在沒有授課的情況下讓她自己做了五道解決問題的數學題，結果她無處着手，首先讓她知道她自己的不足。然後帶着她去梳理題幹，找出題中的隱含條件，逐步逐步的分析題的意思，找到解題的突破口，學生在這個時候大概也就知道了解題過程，再讓她列方程求解。這樣她會很有成就感，對樹立信心很重要。在第一次課中這樣的過程需要重複三到四次，對不同的三、四個題型。

三、制定教學計劃並嚴格執行

1、列出學生的輔導內容，制定輔導計劃經過前三次課的教學和對學生情況的掌握，分析學生的學習習慣，學習進度，學習主動性等因素制定嚴格的學習計劃。做到每次課一個主題，每次課講解四到五個典型的例題，每次課收穫一類題的解題方法。

2、計劃的執行每次課前的準備工作是很重要的，根據學生的情況備課，找題並進行分類處理，在上課前要親自做一做，看看是否會有錯題或者怪題。這樣才有把握上好學生的課。

第一、檢查上次課佈置的專題作業完成情況，查看完成的質量，並評講學生的錯題、疑題。

第二、詢問學生這一週來在學校遇到的數學困難和學習進度，如果有困難就馬上解決疑難問題。

第三、複習上次課的專題內容和一般的解題思路，做到温故而知新。

第四、新課內容，按照計劃執行課程內容，梳理知識點，講解基本的數學題型和一般的解題思路，引導分析講解例題，練習授課內容典型題，每次練習時間不超過20分鐘，學生在遇到問題和分析短路的時候要馬上引導和提示。保障課程質量和效率。

第五、總結當堂課的知識內容和解題方法。

第六、專題訓練，這是個比較重要的環節，所以我事先會精心挑選。比如在輔導時選出適合學生做的題型，同時在不同的教學過程中，針對學生的學習進展情況適當增加一兩道能力層次的題拓展思維。

3、定期檢測

在學習中，及時對學生的學習情況進行檢測這是一個很重要的過程。在每章題學習完後就做一次階段性檢測，並規定1小時20分鐘完成120分的題，提高學生解題速度，逐步規範學生解答過程的書寫以及數學文字表達。

經過二年多的“一對一”個性化教學工作我覺的在教學中必須要聯繫實際,做到有的放矢，把書本的道理變成學生自檢的依據。從中學會自己教育自己，自己管理自己，只有聯繫實際的教學，才能真正做到有趣、有效、有用。在教學中做到切實有效的激發學生的學習興趣，改善學生的學習習慣，幫助學生改進學習方法，提高學習效率，增強學習信心，充分發揮學生的主觀能動性，從而達到提高學生學習成績，全面改善學生的學習的目的。

由於本人從事教師這個行業時間不是很長，積累的經驗也很有限，以上內容只是根據個人教學工作的一點心得，與各位同仁共享，望大家共勉。

幫小學生輔導作業社會實踐心得體會5

對於包保學生這項工作,我覺得一定要報有“精誠所至，金石為開”的信心去做。下面是半學期以來對包保學生工作的一些總結：

一、 情感溝通

所謂:親其師，信其道。教師一定要成為學生可以信賴、無話不談的朋友。學生才有可能接受你的觀點和幫助。教育才有可能實現。

二、適時教育

教育學生有一個契機問題，這就是要抓住其心理髮生矛盾的轉折點以適時教育。在學生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，教師要用師愛去温暖和幫助他；在學生困難時，教師應及時鼓勵並給以具體援助；在學生受挫時，教師應引導學生看到光明從錯誤中吸取教訓；在學生激動時，教師要抓住這種情感波動，把他從行為過錯中轉化過來。我在學習中，多方面激發其學習興趣，培養其積極獨立思維能力和合作意識。

三、捕捉閃光點

能不能看到學生的閃光點，是能否積極主動做好包保學生工作的一個根本性問題。教師應堅持一分為二的辨證觀點，細心捕捉學生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悦，增強自信心。

四，抓反覆，反覆抓包保學生要温水泡茶慢慢濃。

儘管這些學生都有不同程度的進步，但由於其思想水平的提高還要有一個過程，有時在這個過程中因外界因素干擾和心理情緒波動而出現反覆時，也不應心灰意冷，要及時找到出現反覆的病原因，對症下藥。這樣循序漸進，持之以恆，包保工作才有成效。

每個學生的心理活動都是十分複雜而又充滿矛盾的，所以，包保工作並非一次就可以完成，轉化的過程是有反覆的，這就要求我們抓住反覆點，促進其飛躍。