數學教師網上研修心得

經過本次網上研修，本人受益匪淺。因此明白數學教學要加強數學與學生的生活經驗相聯繫，從學生熟知、感興趣的生活事例出發，以生活實踐為依託，將生活經驗數學化，促進學生的主動參與，煥發出數學課堂的活力。

1、上課，一般採取三個層次：一是個人自己試講;二是第二次試講，研修組全體聽課，教導處參與;三是公開課，學校公開課，全體數學老師、學校領導參與。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到素質的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的理解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了數學，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的.學習提供了廣闊的舞台。

3、評課，首先是個人説課，談感受;第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言;第三是領導點評總結.

4、換角，為使小學數學教師進一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質量地實施新課程，我總結反思這幾年來新課程的培訓方式,探索出一種新的培訓模式——換角培訓。即參訓教師角色換成小學生,培訓者角色換成小學數學教師,培訓過程相當於小學課堂教學過程。通過換角培訓,參訓教師體驗並感悟新理念新方法的每個細節及其作用,品嚐和理解新課程理念,使我們在培訓後得到較大的收穫和提高。

5、創意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學數學。我們要根據不同的課目，設計不同的導入方式。採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

總之，我們所追求的目標還有很長的路要走。我們還要把教後記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度;同時有效地利用數學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。