參加小學素養大賽心得體會

在"互聯網+創新素養教育"背景下，為提升教師的教育教學工作能力和水平，下面給大家分享參加小學素養大賽的心得體會，希望對大家有幫助！

參加小學素養大賽心得體會1

春末夏初，迎來了“葫蘆島市小學教師專業素養競賽”。來自八個縣（市）區40名選手參加了《道德與法治》學科五個項目（課堂教學、評課、課件展示、學科技能、教學設計）的比賽。我參加了教學設計競技，獲得該項目第一名的好成績，為龍港區《道德與法治》團隊獲得團體冠軍做出了貢獻。這是我從教26年來第一次參加這樣的大型比賽，對我個人成長是一次人生歷練。

一、我緊張、我害怕

從接到參加素養大賽之日起，我內心就充滿了緊張與害怕。首先是自身原因：我現在已經年近五十，眾所周知，隨着年齡的增長，記憶力明顯減退，看什麼也記不住了，並且歲數越大，心裏面越裝不住事兒，有個事兒在頭上，老是覺得很壓抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成績不好，影響集體的榮譽。三是，思品這門學科一年級新教材我剛接觸，尤其要完成的是一年級下冊、五年級下冊的教學設計，真是沒有底氣，更沒有信心，我也害怕掉鏈子。所以我找教研員楊穎老師談話、找校領導談話，表明自己的顧慮。但她們告訴我，作為一名老教師，參加這樣的大賽，有着別人沒有的優勢，教學經驗豐富，基本功紮實，個人素質過硬等等。領導的鼓勵與肯定，增加了我參賽的信心，打消了我參賽的顧慮，所以，全身心投入到比賽的前期準備中。

二、我感激、我感動

大賽在5月29日如期舉行。望着台上的參賽教師帶來的精彩紛呈的展示，我的眼睛不禁有些濕潤，這是多少個起早貪黑，多少個夜以繼日，多少個輾轉反側換來的。展示給我們的不僅僅是5分鐘的説課設計，不僅僅是10分鐘的演講，不僅僅是30分鐘的小小課堂，也不僅僅是40分鐘的教學設計的書寫，更是一條辛苦的路，一條用汗水鋪成的路……作為參賽的老師，我煎熬並幸福着。

回顧整個過程，我們的團隊團結協作，互幫互助，取長補短。在競賽準備過程中，我們發揮個體優勢，發現問題互相提醒，經常交流體會，互相考核，做到了互促互幫、共同成長；比賽前，我們的團隊進行多次排練，我也很認真聽取其他人的意見，無數次地修改，這裏有區領導、校領導、教研員傾心輔導，每個環節可以説是精心研磨，哪怕是一個小活動的主題都要認真推敲，知道每個主題幹什麼和目的是什麼？設計出精準的幾個字表達整個活動的意思。每一篇教學設計都做到精煉而不失環節。正是有了紮實到位的付出，我們才能在這次比賽中“厚積薄發”。

這次大賽，我感動並感激着一直以來給我暖心的家人們，忘不了，你一字一句與我推敲幾個環節的小標題；我感動並感激着我的隊友們，忘不了，一遍又一遍試練時的各抒己見；我感動並感激着我的良師，忘不了，臨賽前的週末清早你們被我吵起；我感動並感激着所有關注、關心我的人，忘不了精心研磨的每句説辭；忘不了，灰心時鼓勵的話語；更忘不了，勝利時激動的表情……我的親們，有你們真好！

三、我成長、我提高

這次大賽，看到各參賽選手的展示，讓我看清了自己的優勢，讓我找回了自信。同時，也讓我看到了自己的不足，看到了與許多優秀選手的差距，給了我改正不足和缺點的機會，使我有了成長和提高的機會。

結合這次大賽，我覺得作為一名品德老師，還應該具備豐厚的文化底藴、精美的語言基礎和專業的知識儲備。其實，比賽前我也在給自己打氣，成功與失敗就隔着一道門，只要勇於嘗試，勇於拼搏就會成功！我渴望成功，渴望默默無聞的小石子變成燦燦發光的金石子，渴望在不斷的嘗試前行中收穫希望，不斷成長，不斷提高，讓生命歷程更精彩。

總之，素養大賽讓我感悟到，只要你付出努力，自信就隨之而來；只要你心中有愛，就會舞出靈動的課堂；只要你肯肩負使命，陽光就會播撒在道德與法治的學習中。

參加小學素養大賽心得體會2

3月12日至16日我有幸來到了紅河州彌勒市慶來學校，觀摩了20xx年雲南省小學語文教師素養大賽。這5天的時間裏，在賽場觀摩了18位選手的精彩表現，感歎、讚歎之情始終縈繞心中，久久不能平靜。全省18名教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學到了很多，也感受到了自身的很多不足。

這是一場別開生面的大會，這次大賽內容除了有常規的課堂展示，朗讀書寫，還有才藝展示，知識素養現場答題，來自全省各地的優秀選手展示他們超羣技藝，琴棋書畫各顯神通，使此次大賽成了令人炫目的盛宴。每一位選手的言談舉止、舉手投足之間透露出一個語文教師應有的素養。下面我談談這次聽課的幾點感受。

1、聽了18位選手的課，每一位老師的課都準備得很充分，都是實實在在的，不再是以前的公開課追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去思考，體現了新課改的精神，都是在教師的引導下主動探究，師生之間合作交流下的開放式教學。在專家評課的過程中，提出了幾點值得肯定的地方：

（1）普遍較好地體現了課外閲讀課程化。課上推薦各類讀物，課內引薦課外讀物，豐富課文內容，引領學生深刻感悟課文內容。對此他還提出讓我們不要懷疑小學生的感悟能力。

（2）語文性更強，語文味更純了。

（3）重視落實語文要素，使語文課更實了。

比如：在課賽上，好多老師都重視學法領悟，讓學生動手進行。勾畫批註，落實寫字教學，抓重點詞引導學生感悟體會。

2、欣賞了選手精彩紛呈的才藝表演，各位選手或歌或舞、或書或畫、或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得團場雷鳴般的掌聲，尤其令人難忘的是慶來學校張鬱老師唱的配音，聲情並茂，入情入境。5號的沙畫等簡直不亞於專業演員，令人折服。還有幾位老師的書法展示，讓我由衷欽佩她紮實的基本功。

3、觀看了精彩紛呈的朗誦展示，驚歎各位選手聲情並茂的同時，更驚歎選手們的心理素質！這一切除了要有豐厚的積澱，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

這五天的時間裏，領略着選手們一次次精彩的展示，我很震撼，震撼於他們紮實的基本功，出色的朗誦，大氣的粉筆字，精彩的才藝，獨到的課堂。作為一名堅持在小語課堂第一線的年輕教師，我羨慕他們有這樣的舞台，無論成敗，他們都有自己最難忘的記憶。於我而言，也許站上這樣的舞台還很遙遠，因為有太多像我一樣平凡而摯愛着小語教學的人。但是，也許並不遙遠，因為上好每一堂語文課，做好每一次語文教學，這方三尺講台不就是我最好的舞台嗎？

通過學習，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。

一、認真鑽研教材。

一個好的教師，要想高素質地傳道、授業、解惑，必須要具備較強的鑽研教材的能力，鑽研好教材是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，只有鑽研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學過程中的預設和生成之間的關係。研讀是語文教師必備的基本功，閲讀教學是“教師、學生、文本對話的過程”，這個三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進行深入、細緻、廣闊、多維的對話，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教學中揮灑自如地引導學生與文本進行心靈的溝通。

二、要研究一些“教學案例”。

案例是一種理論與實踐，培養研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重於特殊性之中，並通過特殊性表現出來。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。

總之，在今後的教學工作中，努力轉變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，讓學生喜歡上語文課，快樂地去學習。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業素養。

參加小學素養大賽心得體會3

5月5日下午，我們合肥市淝河小學一行6人踏上了南去的列車，參加5月6——8日在六朝古都南京舉行的“七彩語文杯”第七屆全國小學語文教師素養大賽。亦如五月的南京天氣——熱浪撲人，我們的心情也是十分熱切，渴望着從各位名師的課堂活動中，學習到教育教學的經驗、智慧。

兩天半的現場觀摩，十五位來自全國各地的名師的精彩展示，教育專家、教授們恰到好處的點評，不禁讓我直呼：“不虛此行！”下面就自己的觀摩學習，談一點心得體會。

本次的素養大賽分為五個環節進行，每一項都精彩紛呈，讓我們觀摩者印象深刻：

首先開始的是講演故事，參賽的老師們個個吐字清楚、聲情並茂的講述，惟妙惟肖的表演，將現場的觀摩老師們帶進美妙的故事情境中，亦真亦幻。這一無不顯示出15位老師高超的普通話水平和講述能力。被故事所感染的同時，我也在深思：教師不是演員，卻需要有演員的技能，能把孩子們帶入講課的情境中去，學習效果事半功倍。教師，真是一個全才的職業。俗話説“台上三分鐘，台下十年功”，今天台上的妙語連珠和鎮定自若，是背後多少個日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才換來的！翻開參賽教師的簡介，最小的28歲，最大的43歲。作為一線教師的我，深深地明白：沒有人能夠隨隨便便成功！

來自中央電視台的著名節目主持人可親可敬的鞠萍姐姐以專業的角度指出講演故事中每個參賽老師需要注意和不足之處，從衣着搭配到細小動作，從語音語氣到音量音高變化等等，細緻入微，剖析到位。聽者受益匪淺，更讓我感受到中國語言的`魅力和教師語言的嚴謹細緻。”

第二項是粉筆字的書寫展示，15位老師在規定的時間裏在小黑板上公正規範的漢字。參賽的老師們都能端正身姿，認真細緻的觀察漢字的間架結構、重點筆畫，以及字與字之間的排版佈局，胸有成竹的寫下了自己最滿意的字。大屏幕將各位參賽老師的粉筆字清楚的呈現在我們面前：行款整齊、大小均勻、筆畫到位，給人一種美的享受。我感歎這些老師的寫字基本功之紮實。當此項總裁判的江蘇書法院的書法專家所説，寫好字是教師的最基礎的技能之一，每位教師都必須做到。漢字橫平豎直是基礎，在分析研究個字的同時還要注意整幅書法作品的謀篇佈局，要錯落有致、疏密得當。

欣賞之餘，感歎之際，我不禁反思自己的“三字”，與這些老師相比，差距太大，今後要勤加訓練，努力提高自己，為學生寫字樹立榜樣。

第三項的才藝展示，真是亮瞎了我的眼，有配樂朗誦、舞蹈、魔術、沙畫、唱歌、現場書畫等等，一個個精妙絕倫的表演、展示讓現場觀眾大飽眼福，高呼過癮。被一個個精彩的才藝表演所折服的同時，我深感自身的不足。現在的生活中，學生有了更多的興趣愛好，我們要有讓學生佩服甚至崇拜的地方，他們才會信服你、聽從你，樂學、愛學，即“親其師，信其道”。

第四項是大賽的重頭戲――現場教學。15位老師根據抽籤得到的教材進行鑽研、設計教學活動。15位參賽老師不愧是多年工作在一線的教師，經驗豐富，能很好吃透教材，組織好學生開展生動有效的教學活動，無愧名師稱號。15位老師教態自然大方，語言親切，循循善誘，教法靈活多變，點評及時恰當，教學效果很好。從他們的課堂上，我瞭解了很多教育教學的方法，懂得啟發思考、合理評價的重要，知道了教師特長在教學中可能起到的點睛之用。通過觀摩課堂教學，我想在自己以後的語文課中，要能把握教學重、難點：重視寫字教學、培養學生學習習慣；閲讀教學中注重品讀感悟，還要注意寫作方法的滲透。籍此次全國素養大賽之收穫，我將會在自己的語文課堂進行大膽有意的嘗試，希望有一個美好的改變。

本項比賽的總裁判陸志平教授在點評15位參賽老師的課時，一針見血地指出要上好語文課，就得把握文本的精髓和特點：敍寫事物的課文，就要關注場景和情景，要有整體畫面感，場景有了，情景也就自然出來了；故事類的課文就要講故事，有條理地把故事講好了，人物就出來了；小學的説明文是科學小品文，要捨得花時間讓孩子通讀文本，文本分析要披文入情，讀書要讀得有滋有味，道理自然一切明瞭。陸教授的詳細點評，更讓我們觀摩者茅塞頓開，能更有效進行各類文本的教學，有的放矢。

每節課後，就是現場知識答辯，由選擇題、填空題和簡答題組成，內容涵蓋文學、教育學、心理學知識。參賽的老師們憑藉自己淵博知識和豐富教育教學經驗，大都能巧妙機智地回答問題，妙語連珠，搏得現場觀摩老師們的熱烈掌聲。對比一下，我很慚愧自己的見識短淺，知識貧乏，今後我利用課餘時間多讀書，讀各種書，豐富自己的知識，因為我們教師只有有了源源不斷的“水”，才能給予學生“一滴水”。

再聽着佟樂泉教授對參賽選手的知識素養答題點評，完全的信手拈來，卻能引經據典，震撼的同時更讓我知道了“書到用時方恨少”的道理。

作為一名奮戰在教肓一線的語文老師，很不容易，要求我們不僅要做好“三字”和“聽説讀寫”的基本功，還需要在才藝和各種知識上均有涉獵。作為一名小學語文老師，我還有很長的路要走，需要進修提高的地方很多，“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”。