有關暑期培訓心得體會模板集合6篇

我們得到了一些心得體會以後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的暑期培訓心得體會6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

暑期培訓心得體會 篇1

這次，有幸參加一年級下冊語文的新教材培訓，一天下來，不僅在物質上得到了滿足，也在精神上有了更深刻的洗禮。雖然，我也不是語文科班出身，在磕磕絆絆中學習，在戰戰兢兢中前行，但的確獲益良多。

首先是聆聽了朱老師的《樹與喜鵲》，從一些象形字的發展導入，瞭解合體字的含義。再用童稚的語言進入新課教學，教學中有側重點，學生在多次朗讀、合作讀、男女互讀當中體會樹和喜鵲的情緒變化：從前-“孤單”，後來-“有了鄰居”，最後-“快樂”，課文的思路相當清晰，也很流暢，可見是經過了精心的準備。同時，在教學中也不乏夾雜着對一些字詞、偏旁的教學，內容豐富，環節緊湊。而且，他打破了我們傳統的先教字詞，再深入課文的教學模式，而是先進入課文，在朗讀中學習字詞。這是一個突破，也是一個挑戰。我們在教學中還要斟酌再斟酌。

在這節課的洗禮下，我們又聆聽了幾位前輩對一下教材編寫特點的分析。不難看出，一下教材比起一上對學生有了更新、更高的要求。針對一年級小學生的年齡特點和接受能力，一年級下冊教科書從漢語言文化、節日民俗等方面，反映中華傳統文化。比如，借鑑古代蒙學讀物《三字經》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書，讓學生在有節奏的吟誦中識字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》;《春夏秋冬》一課，也體現了中國傳統蒙學讀物的編排特點，其中的詞和短語不僅讀起來琅琅上口，而且語言典雅，富有文化內涵。

還有識字方法的教學，利用漢字規律識字，在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識字，滲透了形聲字規律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。《猜字謎》利用了有趣的傳統遊戲形式，揭示了形聲字的造字規律。一年級下冊的課文大多富有童真童趣，有表現自然之美的《春夏秋冬》，有反映現代兒童生活的《怎麼都快樂》，有體現家人關愛的《夜色》，有介紹傳統節日的《端午粽》，有培養好習慣的《文具的家》等等。題材多樣，有童話，有散文，有兒歌，有故事，不僅確保了教材全面的思想內涵，而且保證了教材的可讀性和感染力。

同時，在這次培訓中，我也知道了教學的一些重點，比如朗讀(長句子、感歎句、問句)，閲讀(找出文中的信息，根據信息做出判斷)，口語交際(全班參與，師生互動)等等，這也讓我今後的教學有了前進的方向。

暑期培訓心得體會 篇2

從七月十號開始的暑期培訓班工作以及大一這一年來所做的兼職工作，我的感觸很深，從中也學到了很多東西！學到最重要的東西就是“吃苦”！人們常説:“吃得苦中苦方為人上人”。

的確，要想在競爭中贏得生存，在工作上得到老闆的重視欣賞，要想有所作為，必須得吃苦，記得第一份工作是發傳單，發了兩天給了四十塊錢，或許真的太少，但對我來説我獲得的經驗遠遠超過了這個數，也許有人會覺得發傳單能學到個什麼？無非就是站個一天。之所以有這種想法那隻能説明你沒有吃苦，發傳單不是機械的.發，而且要動腦筋，動嘴，在我吃苦，記得第一份工作是發傳單，發了兩天給了四十塊錢，或許真的太少，但對我來説我獲得的經驗遠遠超過了這個數，也許有人會覺得發傳單能學到個什麼？無非就是站個一天。之所以有這種想法那隻能説明你沒有吃苦，發傳單不是機械的發，而且要動腦筋，動嘴，在我看來發傳單能讓人學到很多關於營銷方面的東西，鍛鍊自己的口才！之後我賣過圍巾，幫琴行招過學生，賣過冰箱，賣過洗衣機！賣冰箱讓我真正明白不管做什麼都得吃苦！在上司面前永遠不要有所抱怨，除非你在他上面！即使再優秀，也不能把自己看得很高，能吃苦，盡職盡責，這樣才能老闆的重視。

記得有一次賣冰箱本來已經下班了，但顧客很多，我仍然留下來幫忙，最後到了晚上十一點才回到寢室！因為我能吃苦，工作表現很好，只要有事做經理就會叫我去，這樣我可以時常有兼職工作做！也就是因為賣冰箱洗衣機使我學到了很多關於推銷，與人溝通方面的東西！我記得姑爹對我説過一句話，很多老闆最初都是搞推銷的。所以我要充分的鍛鍊自己，工資對現在我來説並不是最重要的，以後或許是，因為一個人賺多少錢和他的能力是成正比的！我不敢肯定我自己以後有多大能力，但我可以肯定的説一個吃不了苦，一個整天抱怨工作環境差，抱怨自己的工作多，一個不服從組織安排，一個把自己看得很高的人是不會得到別人欣賞，也不會取得成功！這是事實！

這次在培訓班當老師，雖然我和負責人關係好，但我並不覺得自己就可以不努力工作，可以不服從負責人的安排！相反，我覺得我要比以往更有責任心，我的團隊意識更強！我要對學生負責，對負責人負責！然而我們的老師中有不負責的，有喜歡抱怨的，有不服從安排的，有吃不了苦的！我感到很慚愧，因為有的老師是通過我的關係被選上的，是我推薦的！但這次真的讓我很為難！試問一個員工有什麼資格不服從老闆的安排，當初面試時都説得很好説自己能吃苦，自己服從安排，結果呢？……在這個老師的團隊中我也看不到團結！我聽得最多的是抱怨！我希望自己通過這次工作學到更多的東西，不僅是工作能力，更多的是學會做人！讓自己更加優秀！

暑期培訓心得體會 篇3

本次語文老師暑期培訓，給人以耳目一新之感：短短兩天，內容範圍之廣是前所未有的，從學科本位教學到“語文味”，從古代文學、現當代文學、外國文學名作細讀例釋道文學熱點研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句、詞之小令的“網師園”的雅韻……如今整理培訓講義，更是感覺出分量之厚重、深遠。

下面就本次培訓對當今初中語文教學最直接的幫助談談我的一點粗淺的認識吧。

在這次培訓中，尤其是閲讀教學中的“淺閲讀”的講解，由於語文成績靠日積月累慢慢提高，短期內“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語文，甚至覺得還不如拿語文課的時間去多補補“漲幅”大而快的理科、英語呢，其實不然。閲讀能力的提高一方面靠教師有經驗的引導，另一方面靠學生本人自覺有效地投入，也絕非某些外行所認為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓學生一本接着一本地閲讀名著就好了，因為閲讀教學不能等同於“閲讀”，成年人茶餘飯後讀書看報，理解內容即可，叫“閲讀”。而“閲讀教學”則要老師指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，最終要學生能理解，學能所用。兩者是有區別的。作為教師，我們要善於引導學生首先會説出自己的閲讀初感，然後還要讓他們學會細細揣摩、體驗、聯想，從而讀出文章的味道來，此時就不再是“初步感受”了，在以上基礎之上，讓學生學以致用，或學習理解別的作品，或自己動手來寫……

當然，在引導學生閲讀的教學過程中，我們還應有幾個注意點：

一、排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結果提問、啟發、討論佔去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閲讀教學之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學生從中獲得意義，能使學生讀出文章中沒有的東西，從讀到發問時思維的初步，研究的動機，因此我們要指導學生閲讀課文。而寫詩對説和讀的有效體驗，也是給學生表達的契機，俗話説：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽説讀寫相結合，學生才會體會深，理解透，懂得要領，不再誇誇其談。

二、當下流行“自主學習”，但應與“自由”區別開來。某些個傳統教法固然不適用了，但老師吧主決權全盤交給學生，自由讀課文、講故事、參與實踐、發起脣槍舌戰(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學習，老師成了旁觀者，不但不能使學生更好地自主學習還脱離了最基本的教學方法——言語分析法。在閲讀教學中學生的聽講、質疑、回答、討論、朗讀、複述等都是運用了言語分析和朗讀法訓練學生的閲讀，對學生的閲讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應有的放矢。教師要滲透學法指導，以教師為主導，學生為主體，教師要因勢利導將主動權交給學生，引導學生有目的地讀、找規律、找方法，而不要自由過了度。

三、儘量要運用多種多樣、靈活自如的教學方法，讓學生充滿興趣地學習語文，畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學理念和教學模式，比如精心編制導入語、結束語扣人心絃、耐人尋味。把學生“胃口”吊得高高的，不樂學才怪呢。教學過程中能努力尋找切入口、教出新意來，對老師和學生提高教學、學習的積極性來講不失為一個好辦法，所謂教學相長嘛!比如我是否在教學《捕蛇者説》一文時作這樣的嘗試：先讓學生反覆朗讀課文，直至熟讀，然後結合文中有關語句追本溯源，指導學生找出主旨句。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”，文章中作者寫了哪幾種“毒”?哪一種最毒?為什麼?教師抓住實質問題對學生啟發，提高了教學效率。

其次，教學中抓契機創設問題情境、設計開放性話題。針對我校外來民工子弟越來越多的趨勢，我在教《故鄉》時就設計如下情境：我們每個人都有自己的故鄉，而且對她有着深厚的情感，，請大家回憶一下我們兒時的故鄉是怎樣的?當學生在美好的回憶中品嚐着對故鄉的愛意的時候，教師再設問題：作者的故鄉又是怎樣的?學生熱情頓時高漲，不由自主地學習了課文。設計開放性問題則可引導學生展開豐富想象，教會他們打破常規去分析思考問題，從而培養學生思維的靈活性和創造性。比如在教《從百草園到三味書屋》一文時，我設計了能激發學生想象的話題：課文為我們再現了“百草園”豐富多彩的自然景物，讓我們也從中感受到了無窮的樂趣。那麼，倘若我們身處“百草園”之中，會遇到哪些充滿情趣的事物呢?請以我在“百草園”為話題，展開想象的翅膀。問題一出，學生縱情想象，創造出許多奇妙而有趣的情境。

最後，平時可注重一些課外題材的滲入，如開設“三分鐘演講”、“即興一首詩”等，同時指導學生大量閲讀課外書籍，並且如有時間儘量每週拿出一堂課進行交流。但切記：不拘泥於教材，但一定要以教材內容為主陣地，根據具體教學目的和實際情況的需要廣採博引、引進時代的“活水”啊。

説實話，上述提到的初中語文教學中存在的問題乃至於最後提到的讓語文課堂教學“活”起來，要不影響實效地去解決，短時間內都不是容易的事;新學期又將開始，希望我上面的一些想法就像是為我今後的教學確立的努力方向，等着我去踐行呢……

暑期培訓心得體會 篇4

為期兩天的暑期培訓結束了，對我們教師來説，在大家經過了一段較長時間休息後，在新學期還沒有開始之前，心裏還沒有什麼工作上的壓力，此刻我們可以安下心來掏出一些平時來不及或沒時間思考教育教學上問題。

這次暑假教師培訓都是以學科進行分組學習，學習過程由我鎮的名師講座、上課、看視頻等培訓學習，在這種環境可以有了更多同學科人在專家的引領下，在思想上可以有機會碰撞，有更大的交流空間，在交流中不斷產生更多的教育智慧，收穫教育成果!

我本人蔘加這種方式的培訓真是受益非淺，參加這樣的培訓有讓人眼睛一亮，視野有頓時開闊的感覺。另外，站在一個教師的角度去看，創設這種方式的培訓可以鍛鍊教師自身更有大氣，思維更活躍，對教學理念理解更透徹。所以我本人非常贊同這種培訓方式繼續延續。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今後的教學工作產生積極而深遠的影響。

暑期培訓心得體會 篇5

今天聽鄭嵐峯老師的報告，讓我感歎的不是鄭老師頭頂耀眼的光環，也不是他淵博的知識，而是他對學生的那種深沉的愛。

鄭老師言語間不曾直接表白自己有多麼的愛他的學生，但從他幽默的語言中我們卻能清晰的感受到他對學生的愛是那麼的厚重。給與學生愛的同時，他收穫的不僅僅是優異的成績，同時，還為社會培養出一大批懂得愛自己也知道愛他人的快樂的孩子們。

他告誡我們一定要愛的“均衡”---不要只愛幾名學習好的孩子，要博愛，要讓所有的孩子感到老師的愛，特別是成績不好的學生。孩子們知道你愛他們，他們就會喜歡你，就會喜歡你任教的那門學科。成績出色，或者是相對出色，這就是孩子的成功，老師的驕傲。

感受到愛的孩子們心理肯定是陽光的，健康的。有什麼能比擁有一個健康快樂的孩子更讓家長值得慶幸的事情啊？往大處説，我們的社會，我們的國家，擁有一大批健康向上的未來的主人，何愁不強大？

我們強調要“愛崗敬業”，只有愛了， 才會甘心付出，竭盡所能；只有愛了，才能無怨無悔。作為老師，我們在要求學生尊師的時候，是不是也要反思一下自己是不是給了學生同樣的愛，讓他們發自內心的尊重你呢？

暑期培訓心得體會 篇6

今天暑期之時候，我認真參與了教育局組織之新課改培訓，教育技術培訓，素質教育討論活動，專家們以鮮活之實例和豐富之知識內涵及精湛之理論闡述，給了我強烈之感染與深深之理論引領，在一次次之感悟中更進一步瞭解和掌握了新課改之發展方向和目標，並反思了以往工作中之不足，拓寬了學習之視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習之心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂之工程師”之美譽。在對靈魂塑造之過程中，教師既要有比較淵博之知識，更要有高尚之道德和崇高之精神境界。教師應當成為學生之表率，成為學生之良師益友，成為全社會文明之楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身之道德修養，展現自身之人格魅力。那麼，怎樣提高自身之師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務之傳統美德，是衡量教師道德水平高低之主要標誌。每一個學生，都希望得到教師之愛，師愛是一種巨大之教育力量。它能使學生感受到教師之温暖，產生愉快之情緒，從而激勵他們對學習之陝西手機維修學校和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生之起點。教師僅僅把功課教好是不夠之，還要多關心學生之健康成長，為學生之一生着想，從思想上、學習上、湖北手機維修學校上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性之教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生之人格，尊重學生之感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生之自尊心。在日常之教育教學工作中，認真評價學生之行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己之威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格之做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己之讚美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己之批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到更多之回報。

2、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要之要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係之準則，是教師職業道德之基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展之今天，教師要正確處理好奉獻與索取之關係，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安於“粉筆生涯”，以“捧着一顆心來，不帶半根草去”之高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己之事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地説服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這説明凡是教師要求學生做到之，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做之事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞之影響。教師要以自己之良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表之具體體現。如果教師缺乏堅定正確之政治方向，沒有遠大之理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切之語言啟迪學生之心靈，陶冶學生之情操，以自己之模範行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長

隨着信息技術之迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展之重要手段。教師終身學習，不僅是時代之呼喚，教育發展之要求，也是教師教學自我提升之需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有之終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革之突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習之理念，擁有自主學習、自我學習之觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員之基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”之觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間之集中學習，獲得一輩子享用之知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境之能力，才會使自己重視終身受益

教育是全社會之大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才之要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展之重要性，自覺地樹立終身學習之觀點，不斷地提高自身之素質，以適應現代之教育需要。

首先要加強政治思想方面之學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育為首”之原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業之發展至關重要，正確之教育觀可以造就人才，錯誤之教育思想則會摧殘人才。教師之政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識之學習。課程走向綜合化是基礎教育改革之大方向。我身為一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗之最前沿，更應當樹立終身學習之意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深之文化底藴，這與經常學習是分不開之。隨着課改如火如荼之展開，我們教師要有一種強烈之資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”之人生惰性，自覺拓展自己之思維空間和知識結構，以便更好之為教育教學服務。知識之更新換代讓我們之學生接觸了更多之新生事物，廣闊之課內課外學習資源為他們知識之積累提供了更多之機會。我們在學校學習之那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎樣可以，怎樣能勝任更多之教育教學工作?湖北手機維修學校是一個廣闊之學習之課堂，有很多東西是我們所不瞭解之，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習之步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨着時代之進步，教育之改革，當今之形勢向每一位教師提出了嚴峻之挑戰，因此，在今後之工作中，我將樹立終身學習之觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身之才幹，適應當今教育改革之新形勢。