堅守初心立德樹人師德師風心得體會（通用7篇）

有了一些收穫以後，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編精心整理的堅守初心立德樹人師德師風心得體會（通用7篇），歡迎閲讀與收藏。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會1

有人説做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人説教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難!可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那麼普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，湧現出許多感人的師德故事。

所以，我能夠驕傲地説，我們學校每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是老師們的温文爾雅，精益求精;師德師風是一種行動，就是老師們對學生的悉心呵護，耐心輔導;師德師風也是一種精神，是老師們的一絲不苟，嚴肅認真;師德師風更是一種風格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學校的葛校長，她總是第一個到校，為大夥開啟一天的奮鬥之門;你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學校辦公室裏還亮着的那一盞盞燈。燈下，趙陽老師，胡玲老師，李聘老師，於凌雲老師，全昀老師，張錦妮老師，陳昕茹老師，趙媚老師，劉鵬娟老師，李羣老師……大夥依然在緊張的忙碌着，儘管葛校長一遍遍的催促着大家趕緊回家，趕緊回家，嘴上雖然答應着，但是，卻沒有停下手中的筆。要批閲孩子們剛剛收上來的作業呢;要準備明天的課呢;要和淘氣的孩子家長溝通呢;要完成領導分配的新任務呢……忙碌的手實在是停不下來啊!耳畔時常回響着葛校長的殷切囑託：“我們要打造精品學校，我們要為人民奉獻優質的教育。”沒有超常的付出，沒有加倍的努力，怎樣去達成那個完美的誓言呢?忙碌的身影還在繼續出現，還有更多的人自願加入這個隊伍。領導沒有要求，學校也不給付費，但是他們依然停止不住加班的腳步。

在我身邊的範例不勝枚舉，那我就説一説和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒什麼豪言壯語，也沒什麼轟轟烈烈的偉大事蹟，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。呂老師是個十分愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，她性格十分温和，説話總是很温柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們明白呂老師説的十分有道理。班級裏有一位學生在剛轉來我們班的時候，每一天的家庭作業一個字也不寫，呂老師每一天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒……這位學生在這半個學期中改變了自己的行為。

呂老師十分注重培養學生的閲讀潛力，比如：在每一天的午飯之後，她會要求學生在家裏看一本課外書，這不僅僅能使學生養成每一天閲讀的好習慣，還讓學生明白飯後亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

以前以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，秋白就義一樣凜然。此刻我想説高尚是樸素的，它不僅僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不着痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤着學生的心，浸潤着同事的心。此刻我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出温暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣;大而言之，他們是祖國教育的脊樑。這就是我身邊的師德故事。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會2

通過學校組織的師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對孩子的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響着孩子們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對孩子的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民羣眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

一、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。

教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮鬥的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。

二、關心孩子、熱愛孩子、平等對待孩子是新時期教育工作者必須具備的孩子觀。

現代教育提倡教育工作者與孩子是平等的師生關係，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年孩子都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛孩子、尊重孩子的人格，才會關心孩子，瞭解孩子，公正對待每一位孩子，才能杜絕體罰和變相體罰孩子的現象發生。

通過學習教師職業道德，使我更加忠於人民的教育事業。忠於人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造孩子美好的心靈。

通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是説教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對孩子進行教育的，無論哪一層的孩子都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是孩子學習做人的參照對象，所以人們常説“教師是鏡子，孩子是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表裏如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給孩子造成不良的影響。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會3

著名的教育家陶行知先生曾説過:“學高為師,德高為範”。而師德的核心是“師愛”,即“師愛為魂”,作為一名光榮的人民教師,不僅要具有無私的關愛、廣博的知識,更要有高尚的道德。我校非常重視教師的師德建設,組織全校教師開展道德講堂,並進行了師德承諾、師德創優等一系列活動,提高了我校教師的職業道德水平,樹立了良好的教師羣體師德形象。下面我就開展“道德講堂”活動談幾點體會:

一、師愛為魂,關愛無限。

師德中,最重要的是必須有愛心。“師愛”是教師對學生無私的愛,它是師德的核心,即“師魂”。

1、春風化雨,關愛無限。愛是人類永恆的話題,是人類的基本情感,愛更是教育的靈魂和生命,愛是架構師生心靈的橋樑,是教育成功的基石,沒有愛就沒有教育。陶行知先生説得好:“愛滿天下,愛生如子”。這正是教師無私奉獻愛心的典範,愛可以產生巨大的教育力量,教師的愛,是照亮學生心靈窗户的盞盞燭光。

2、愛是責任,愛是敬業。教書育人是愛的事業,關愛每一位學生是我們教師的責任,是高尚師德最直觀的體現。愛心使我們熱愛學生,熱愛教育事業,使我們樂意做出奉獻。愛心使我們時時為學生着想,關心他們的健康成長,關心他們的一切,關心他們的成人、成才、成就未來;愛心使我們在工作中,始終熱情洋溢、細緻入微!

二、學高為師,終身學習。

1、終身學習,更新知識。“學高為師,德高為範”時刻激勵着我們。是的,教師職業要成為個人永久職業,必須永遠保持“學高”這一範疇。“不斷學習”“終身教育”成為優秀教師的基本要求。

在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,所以作為教師就要不斷地學習,甚至終身學習。不斷地完善自己,讓自己成長為一名優秀的專業性的教師。正如我們的先哲孔子所説“學不厭,教不倦。”這也是新《規範》中對教師提出的一個較高標準,要養成終身學習的習慣,這是教師走向終身發展的基本原則,教師要把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發展、不斷進取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾説:“讀書,讀書,再讀書――教師的教育素養正是取決與此。”

2、潛心鑽研,勇於創新。科學不斷進步,知識不斷更新,為適應時代及教學的需要,我們在教學中,潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷完善自我,努力提高專業素養和教育教學水平。同時也不斷改革創新自己的教學方式,能做到與時俱進,精心施教,並形成了自己的特色。

三、德高為範,示範表率。

1、愛國守法,師德高尚。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

2、以身作則,示範表率。孔子曰:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從。”作為一名教師,既要言教,又要身教,身教重於言教。這無疑是對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”,要學生做的,自己首先要做到;禁止

學生做的,自己堅決不做,在行動上為學生做出表率。

總之,通過開展道德講堂的活動,我們的職業道德水平提高了,廉潔從教、教書育人、為人師表的自覺性增強了,廣大教師實施素質教育的積極性調動了,以良好的教師羣體師德形象樹立在社會公眾面前。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會4

為進一步弘揚高尚師德，傳承師德精神，充分展示廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌，增強教師教書育人、為人師表的責任感、使命感，深入推進師德師風建設和精神文明建設，提升教師思想道德修養和職業道德水平，深刻詮釋“教書育人、立德樹人”的教育情懷，10月22日，三裏畈中心小學舉行了以“潤澤杏壇、以教養德、不忘初心、逐夢前行”為主題的師德講堂活動。

本次講堂培訓學習有“宣講政策、自我反省、感恩分享、學習模範、朗誦經典、談感悟、表承諾”七個環節。

副校長羅朝暉同志為大家解讀了本次培訓學習的整體設計和目標定位，重點強調了學員們的學習目標：一是獲得道德理論的提升;二是挖掘典型優秀的閃光點;三是切實提高自身師德修養。還用《論語》中“先行其言，而後從之”的句子勉勵各位教師。指出，師德講堂是一個非常神聖、莊嚴的精神殿堂，大家要精心傾聽宣講，虛心學習，參加各個環節的活動，圓滿完成學習任務。

學校校長何先忠同志帶領大家共同進行微政治學習。師德建設是教育永恆的主題，師德是教師的立身之本，是師資隊伍建設的靈魂。強調，走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的傳播者。師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養。

副校長方勝蘭同志帶領大家共同學習習近平總書記關於教育、師德師風建設的重要講話：“我們要積極發展教育事業，通過普及教育，啟迪心智，傳承知識，陶冶情操，使人們在持續的格物致知中更好認識各種文明的價值，讓教育為文明傳承和創造服務。”

平凡和偉大之間，距離並不遙遠。在平凡的崗位上，湧現出一批兢兢業業，辛勤付出的師德楷模。用身邊人講身邊事，身邊事教身邊人，引導教師在立德樹人中砥礪前行，在平凡崗位中實現人生夢想。師德標兵熊玉華同志分享了自己的教育故事。一名模範就是一座精神豐碑，一個故事就是一曲感人肺腑的心曲。模範的故事盪滌心靈，凝聚情愫。

千教萬教、教人求真;千學萬學、學做真人。不忘師者之心，不忘傳道、授業、解惑之職，以心靈去觸摸心靈，以智慧去啟迪智慧，相信最終會方得學生、家長的青睞與信任。在主持人的帶領下，大家高聲朗誦經典《師説》，進一步增加教師對傳統文化的理解和領悟。

不忘初心，用師德鑄就人生豐碑;愛崗敬業，讓夢想在奉獻中閃光。如果工作是一種樂趣，人生就是天堂。希望在座的每一個人，牢記使命，把工作當做樂趣，在工作中尋找幸福，把愛崗敬業牢記心中。

道德重如山，師德貴似金。校長何先忠為此次道德講堂做了精彩的總結:“士不可以不弘毅，任重而道遠。”我們要用我們的勞動，用我們的赤誠，面對我們的事業，面對我們的工作，面對我們的學生。教師的職業幸福是一種心態和狀態，不忘初心，笑對生活，心中有愛，在奮鬥中尋找幸福。幸福不會從天而降，坐而論道不行，坐享其成更不可能。希望參加培訓的每一名教師都能見賢思齊，擇善而從，在平凡的`崗位上成為道德的傳播者，實踐者和受益者。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會5

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教育發展了，經濟隨之騰飛，國家繼而富強。這是當今世界發達國家的成功之道。

與我國一衣帶水之隔的日本，便是最成功的例子。明治維新時，日本將發展教育放在了國家建設的首位;甲午戰爭後，日本更是將從中國強索而來的“賠款”二億兩白銀全部投資於教育，終於使人民的文化素質迅速提高，且造就了一大批振興日本使之迅速成為世界列強的人才。而重教興教的世風也為二戰後使日本由一窮二白而重新振興墊定了基礎。當我們驚歎日本的高科技產品充斥着全球市場，其經濟實力幾欲動搖世界頭號霸主美國的地位的時候，無不為日本人當初的大力發展教育的遠見卓識而豎起了大姆指。

其實，早在古代，我國就有許多有識之士明確地指出了強國興邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”尊師重教，也是我們中華民族的優良傳統。正因如此，所以，在人類文明史上，中華民族曾寫下了光輝燦爛的一頁。

新中國成立後，我國的教育有了長足的發展，培養了大批人才，創造了兩彈爆炸、衞星上天，人工合成胰島素等奇蹟，令世人矚目。遺憾的是，大革文化的命，以致幾令國民經濟瀕臨崩潰邊緣。可喜的是，今天，中國人民終於真正深刻認識到了發展教育的重要性。同志説得好：“我們國家要趕上世界先進水平，從何入手呢?我想，要從科學和教育入手。”

目前，我們國家在不斷加大對教育的投入力度，花大力氣提高教師的待遇水平和社會地位。在各種媒體中，經常報道廣大教師獻身講壇的無私奉獻事蹟，宣傳廣大教師敬業愛生、育人為本的美好品德，讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高，如今全社會尊師重教風氣正在形成。長期以來，教師就被尊稱為“人類靈魂的工程師”，是“太陽底下最光輝的職業”，面對如今優厚的社會、物質環境，作為教師更應不愧於這個稱號，自身更應對師徳有較深刻的認識，愛教樂教，履行好教書育人的神聖職責，才能在實踐中不斷提高自己的師徳修養。所謂師徳，即教師的職業道德，是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規範和必備的道德品質。《中國教育改革和發展綱要》中明確提出“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道”。

為適應社會發展的需要，適應教育發展的大趨勢，素質教育勢在必行。實施素質教育的過程中，教師素質的提高無可爭議地成為首要焦點，其中，師德修養由於其在學校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。正因為教師的職業如此神聖，才更應該要求他們是人中的楷模，要求他們“學而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行，事事、處處作學生的榜樣和模範。別林斯基説過“教育的目的是人道”。

當代教育改革中，就是要求我們把學生當作社會的主體而非社會工具來進行培養，這就要求廣大教師要對學生有充分的尊重和信任，缺乏這一點，説明了缺乏最基本的教師職業道德。但是，遺憾的是在教育教學過程中，一些教師更多的是看重師道之“尊”而忽視對學生之“尊”，於是任意諷刺挖苦學生，歧視侮辱學生，體罰和變相體罰學生，隨意打罵學生等等現象屢屢出現在我們周圍。這種對學生人格和自尊的不尊重，往往對學生的身心健康發展造成傷害，容易造成學生不信任老師，不信任學校，甚至不信任社會的嚴重後果。當然，教師畢竟不是聖人，也不是生活在與世隔絕的孤島上。

教師置身於現實生活中，置身於市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，“守身如玉”、一塵不染、盡職敬業、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。這就需要我們的教師不斷的改善思想道德素質和科學文化素質，不斷的提高師德水準和修養。總之，要做一名真正的教師就必須在自我鍛鍊、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身養性，形成良好的教師職業道德修養，這既是教師道德人格不斷髮展完善的需要，也是做好教育工作的需要。所以，一個優秀的教師，首先應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。

蘇霍姆林斯基説：“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動於衷的人。”;其次，一個優秀的教師也應與時俱進，更新教育觀念，具有創新精神;同時，作為園丁必須付出辛勤的勞動，一分耕耘，一分收穫，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗，使之茁壯成長，最終滿園花果四海飄香。

堅守初心立德樹人師德師風心得體會6

記得雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”憶起這句話，讓我想到了教師這個職業。的確，教師是平凡的，是謙遜的。他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘，就像我的父親。

浩浩師風：青松挺且直

曾記得小學時光裏，一件令我印象深刻的事。那是我上四年級，那時他是我們班的班主任，那是的我有點小小叛逆，小小的仗勢欺人，因為我的父親是我們班的”老大“。於是在四年級的某一天，我與一位女同學發生了爭吵，我還很“霸氣”的衝上去扯了那個女同學的頭髮，恰巧他來了，這一幕當然也落入他的眼底。我原以為我的“幫手”來了，但出乎意料，我被他厲聲的責罵，寫檢討並被他要求向那位女同學道了歉。我哭了，我不敢質問他為什麼，因為他是我的父親;也正因為他是我的父親，我哭了。後來我明白了，他，我的父親，尊重看他的職業，恪守了他的準則，所以他並沒有因為我是他的女兒而放縱我。我理解他。

淳淳師德：落紅不是無情物

正如陶行知所説：“捧一顆心來，不帶半棵草去。”他做到了這樣。小學六年級，他仍是我所在班級的班主任。那是，同學們都面臨着升學的壓力，而他的壓力更不會比我們少。那時班裏總會有幾個叛逆、不學習的同學，他很頭疼，但他的職業告訴他:一定要解決這個問題。於是，家中不常看到他的身影了。他走訪於這些同學的家中，苦口婆心的勸誡那些學生。看着他到深夜拖着疲憊的身軀回家，臉上滿是倦意，我很心疼同時也很不理解。一天下午，我鼓起勇氣問他，“為什麼你一定要拼命做這些?本分你已經做到了。”他回到了一句話，便背起包再次走家訪了。他説：“我要對得起這個職業，對得起學生家長。”我愣愣的站在原地，看着他漸漸遠去的背影，我的雙眼濕潤了，我承認我被他震撼了，感動了。抬頭，彷彿看到天空中浮現出：“捧一顆心來，不帶半棵草去。”我敬佩他。

崢崢師魂：化作春泥更護花

在我的小學時光裏，他扮演的角色不是給我父愛的父親，而是一位教導我的老師。儘管如此，我並不怪他，因為他給予我的循循善誘使我懂得了教師這一職業的神聖。記得曾經一位同學對我説：“你看，這題你不會，快上去問吧!人很多，但他是你的父親，他一定先教你的。”“他不會的。”我篤定的説。是的，我的父親，他是無私的，他不會因我是她女兒而對我有半點不同，而他會因學生的問題操勞自己，他會因為學生備課而廢寢忘食。只因他想把學生照顧好，只因他想把他的知識儘可能的傳授給他的學生，我愛戴他。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為榜樣;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知。但他是神聖的，只因他願做園丁勤澆灌，他，我的父親，用他的行動展示了教師這一份職業的神聖。他把他的愛以春風化雨，潤物無聲的形式傳遞給我們，默默耕耘，奉獻自己!

他，我的父親，一位平凡的小學教師，在我的小學時光裏給予了我不平凡的師風、師德和師魂。他用千百倍的耕耘，只希望換來桃李滿園春;他燃燒着自己，照亮着別人;他以赤誠的愛，喚醒了迷惘，點燃了青春，摧發了征帆。

我長大了，我感動着，也感恩着。我的父親他無愧於學生家長，無愧於教師這一份職業，更無愧於社會。他甘願做一頭老黃牛，為了明天的收穫默默的耕作;他甘願為一片綠葉，為了豔麗的紅花奉獻自己。謝謝您!

堅守初心立德樹人師德師風心得體會7

師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業精神，

師德，是熱愛事業的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。

師德，是孔聖人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養，

師德，是陶行知“捧着一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響……

有人説，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切;有人説，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘於平凡、甘於平淡，甘於在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。

為了讓孩子們在簡單快樂的環境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一齊幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態，懷着愉快的情緒去和孩子們一齊學習。我發現心態變了，看什麼都順眼，也就是所謂的“情人眼裏出西施”吧。比如：在這天的數學課上，同學們沒有一點精神，陰死陽活的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然後再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟!可這天我沒有，而是笑眯眯的説：“怎樣了，我們班同學平時是十分注意形象的，總是站如鬆，坐如鐘，這天的‘鍾’呢?”大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我們在簡單愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要讚美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們讚美吧!

快樂是世界上最神聖的情感需要，讓我們在讚美中獲得快樂，因為讚美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基説過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就就應善於發現並不斷鞏固和發展她身上所有的好東西。